Экскурсия как форма внеурочной работы учащихся по изучению отрасли промышленности (на примере Подтёсовской ремонтно-эксплуатационной базы флота Енисейского речного пароходства)
Введение 3
Глава 1. Экскурсия как форма внеурочной работы по географии в школе 5
1.1. Внеурочная деятельность в школе 5
1.2. Понятие экскурсии, методика экскурсии 7
1.3. Экскурсии в педагогике 12
Глава 2. Экономико-географическая характеристика Подтёсовской
ремонтно-эксплуатационной базы флота 16
2.1. Историческая справка развития судоходства на Енисее 16
2.2. История создания, современное состояние Подтёсовской РЭБ 1 8
Глава 3. Методическая разработка экскурсии с учащимися на Подтёсовскую РЭБ 31
Заключение 38
Библиографический список 40
В рамках исполнения нового Федерального образовательного стандарта все большую роль при изучении учебного материала играет внеурочная деятельность. Как правило, она ориентирована на формирование универсальных учебных действий в нестандартном виде, способном заинтересовать учащихся, зачастую — за пределами школы. Одной из таких форм внеурочной работы выступает экскурсия. Понятие «экскурсия» (от лат. Excursio - «выдвижение», военный термин древних римлян, то есть разведывательная экспедиция, военный поход, но также и «прогулка, поездка») означает «посещение достопримечательностей с образовательной или увеселительной целью» [10].
Особенное значение эта форма имеет для предмета «география» (как физической географии, так и экономической), поскольку позволяет знакомить учащихся с изучаемым материалом не теоретически, а с живыми примерами (флора, фауна, минералы, особенности рельефа; местное население, промышленность).
Несомненное преимущество экскурсии имеют при изучении производства, особенно локального, территориально близкого к учащимся. Так школьники могут получить представление и об экономическом состоянии родного города, и увидеть взаимосвязь с другими регионами, включенность их района в экономику страны и мира.
Для своей работы автор решил остановиться именно на учебной экскурсии на промышленное предприятие и выбрал в качестве объекта экскурсии Подтёсовскую ремонтно-эксплуатационную базу (РЭБ) флота Енисейского речного пароходства. Это крупнейший речной судоремонтный центр на Енисее и в Сибири (по некоторым оценкам и всего бывшего СССР). Он расположен в Енисейском районе, в 20 километрах от районного центра. Помимо важности для самого Подтёсово и Енисейска (градообразующее предприятие, работает более 1000 человек), база имеет значение для всего Красноярского края и в целом России, поскольку обеспечивает функционирование речного транспортного сообщения по Енисею, находясь примерно в середине акватории, способствует ее бесперебойной эксплуатации и, таким образом, связи севера и юга края. Даже в настоящее время после промышленного спада в 1990-е года на РЭБ обслуживается более 350 судов различного назначения, в том числе более 130 самоходных судов.
Объект работы - внеурочная деятельность учащихся по географии.
Предмет - экскурсия на промышленное предприятие как форма внеурочной работы с учащимися.
Цель работы - методическая разработка учебной экскурсии с учащимися на Подтёсовскую РЭБ. Отметим, что экскурсии можно использовать не только в педагогической практике, но и в системе туристско-рекреационного кластера Енисейска, создание которого запланировано краевым правительством.
Задачи:
1) обозначить особенности экскурсии как внеурочной работы;
2) охарактеризовать деятельность Подтёсовской ремонтно-эксплуатационной базы флота, ее значение для региональной хозяйства;
3) разработать учебную экскурсию на Подтёсовскую РЭБ в рамках внеурочной работы с учащимися.
Методы работы: общенаучные; исторические; статистические;
картографические; анализ источников.
Целью данной работы была методическая разработка экскурсии для учащихся. Для этого были рассмотрены формы внеурочной работы в школе и экскурсия как одна из них.
В ходе выполнения работы автор пришел к выводу, что экскурсия позволяет организовать работу по всестороннему развитию школьников, нравственно-патриотическому, эстетическому воспитанию, и является наиболее эффективным средством комплексного воздействия на формирование личности школьника.
Для педагога каждая учебная экскурсия делится на три этапа: подготовка к экскурсии, ее проведение на месте и использование материала экскурсии на последующих уроках. Готовясь к такому мероприятию, учитель заблаговременно изучает место, маршрут, экскурсионные объекты, определяет пункты, наиболее удобные для проведения наблюдений, сбора материала, отдыха экскурсантов, для беседы с учащимися.
В рамках данной работы объектом экскурсии была выбрана Подтёсовская ремонтно-эксплуатационная база флота. По мнению автора, это предприятие позволяет обозначить для учащихся, проживающих в Енисейском районе сопричастность их родного места к жизни и хозяйству всего Красноярского края. Это возможно благодаря тому, что предприятие обеспечивает услугами по ремонту и обслуживанию судов Енисейского речного пароходства, что, в свою очередь, позволяет функционировать всей системе речного транспорта в Красноярском крае. Уже за счет этого происходит связь севера и юга региона.
В ходе экскурсии предлагается познакомить учащихся с историей предприятия, видами производимых на нем работ и выпускаемой продукцией.
Важно отметить, что такая учебная экскурсия может выполнять не только учебные, просветительские функции, но и служить в целях профессиональной ориентации учащихся.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что Подтёсовская ремонтно-эксплуатационная база флота Енисейского речного пароходства может служить объектом экскурсии как формы внеурочной работы учащихся.
