ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Только Word
Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Сущность понятия «учебно-познавательная мотивация» 6
1.2 Особенности развития учебно-познавательной мотивации у младших
школьников 10
1.3. Возможности улучшения учебно-познавательной мотивации у младших школьников 15
Вывод по главе 1 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
23
2.1. Исследование уровня сформированности учебно-познавательной мотивации
младших школьников 23
2.2. Результаты и анализ исследования о учебной мотивации младших
школьников 25
2.3. Комплекс игр и упражнений, способствующих повышению учебно­познавательной мотивации у младших школьников 33
Вывод по главе 2 40
Заключение 42
Список использованной литературы 44
Приложение 1 49
Приложение 2 64
Приложение 3 66
Купить

Актуальность исследования. В современной образовательной системе вопрос о мотивации является актуальным и социально значимым. Данная проблема остро поднимается именно в младшем школьном возрасте, это обоснованно тем, что именно в начальной школе начинается формирование внутренней учебной мотивации. Таким образом, важное место занимает изучение специфики развития и формирования мотивационной сферы личности младшего школьника в контексте овладения ими учебной деятельностью.
Учёные, занимавшиеся вопросами мотивации учебно-познавательной деятельности (А.Ф. Лазурский, Н.Н. Ланге, А.Н. Леонтьев, С.Н. Рубинштейн), обращали внимание на необходимость её формирования и развития в младшем школьном возрасте. Это объясняется тем, что мотивационная сфера играет важную роль в освоение учебной деятельности, которая является ведущей в этом возрасте. Мотивация - главный компонент регуляции учебной деятельности. Кроме того, она стимулирует формирование познавательной активности, что, в свою очередь, обуславливает развитие мышления и приобретение знаний, необходимых для успешной деятельности личности в последующем.
Следовательно, в младшем школьном возрасте главная задача заключается в освоении ребенком умения учиться, в формировании готовности к усвоению знаний. Поэтому очень важно в этот период сформировать основы учебной деятельности, чтобы в дальнейшем у ребенка не возникли трудности и проблемы в обучении.
Одной из актуальных психолого-педагогических проблем современной начальной школы является формирование учебно-познавательной мотивации у младших школьников. В соответствии с ФГОС НОО, среди требований к результатам обучающихся являются способность к саморазвитию и познанию, личной мотивации к обучению. Начальная школа - серьезный путь по освоению учебной деятельности, за который необходимо сформировать мотивационную сферу младших школьников. От того, насколько успешно была заложена способность к становлению учебно-познавательной мотивации у ребенка в начальной школе, зависят его дальнейшие этапы развития в средней и старшей школах, где учащиеся готовы ставить перед собой самостоятельные цели [25, с. 39].
Цель исследования - определить особенности развития учебно­познавательной мотивации у младших школьников и разработать комплекс игр, направленных на ее развитие.
Объект исследования - развитие учебно-познавательной мотивации у младших школьников.
Предмет исследования - актуальный уровень учебно-познавательной мотивации у младших школьников.
Гипотеза исследования - мы предполагаем, что уровень развития учебно­познавательной мотивации у младших школьников не достигает высокого уровня и характеризуется направленностью, динамичностью и устойчивостью.
Направленность и динамичность находятся на среднем уровне, а устойчивость на низком.
Задачи исследования -
1. Рассмотреть сущность понятия «учебно-познавательная мотивация».
2. Выделить особенности развития учебно-познавательной мотивации младших школьников.
3. Ознакомится с возможностями улучшения учебно-познавательной мотивации у младших школьников.
4. Охарактеризовать методы изучения учебно-познавательной мотивации.
5. Провести эмпирическое исследование учебно-познавательной мотивации у младших школьников.
6. Разработать программу занятий, направленную на развитие учебно­познавательной мотивации у младших школьников.
Купить