Погружение в такой раздел математики как десятичные дроби дает возможность расширить кругозор обучающихся, лучше понять значение мест цифр в числе, осознать важность десятичной системы исчисления, закрепить навыки выполнения различных арифметических действий с дробями. Кроме того, появляется возможность получить более полное представление о различных множествах чисел.
Невозможно оспорить необходимость владения десятичными дробями с точки зрения функциональной грамотности. Каждый день взрослый человек сталкивается в быту с десятичными дробями. Цены на различные товары и услуги, бытовые измерения, например, для ремонта жилья или приготовления пищи, дозировки лекарств и т.д. Ежедневно каждому приходится сталкиваться с необходимостью решения бытовых задач с использованием десятичных дробей.
В первой главе работы была рассмотрена история возникновения десятичных дробей. был сделан вывод о том, что необходимость их появления возникла очень давно естественным образом. В связи с развитием сельского хозяйства и рыночных отношений не все удавалось измерить с помощью целых чисел.
Во втором пункте первой главы были проанализированы четыре комплекта учебников на предмет методики изучения десятичных дробей. В ходе этого анализа было выяснено, что последовательность изучения десятичных дробей в школьном курсе математики следующая: получение и запись десятичных дробей, преобразование, сравнение, арифметические действия, запись чисел, полученных при измерении величин, в виде десятичной дроби и наоборот.
В рамках первого пункта второй главы мы изучили возрастные особенности обучающихся пятого класса и на основе этого отобрали различные методические приемы и средства, которые учитель может использовать в своей практике для успешного освоения обучающимися темы «десятичные дроби».
Для того чтобы результаты обучения были наиболее высокими необходимо использовать различные методические приемы, средства, а так же индивидуально подобранные их комбинации в рамках как одного урока так и целой главы. Их выбор осуществляется на основе возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
Во втором пункте второй главы были разработаны конспекты уроков с использованием описанных методик. Основой для их разработки стала идея о том, что пятиклассникам тяжело долго удерживать внимание во время стандартных уроков. Для поддержания интереса мы используем формат игры. Первый конспект содержит лишь некоторые игровые упражнения, второй же является в целом игрой. В своей работе мы так же учли необходимость учителя подстраивать учебную деятельность под удаленный формат работы и разработали электронный ресурс, который поможет как провести урок онлайн, так может служить электронным плакатом, для самостоятельного изучения темы.


Купить