Тема: Формирование гражданской позиции на уроках обществознания в средней школе

Актуальность исследования обусловлена тем, что в последние годы приоритетным направлением современной российской школы является воспитание гражданской позиции у школьников.
Воспитание гражданской позиции подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы. Под гражданским воспитанием понимается не только формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите, но и осознания своего места в обществе, а также формирования целостной личности, которая определит свою твердую гражданскую позицию.
В условиях стремительного информационного роста главной целью педагогов является:
- научить принципам самообразования;
- пробудить внутреннюю потребность к образованности;
- способствовать формированию умения применять теоретические знания на практике.
Очевидно, то что следует максимально использовать возможности предметов обществоведческого цикла для знакомства учащихся с основными политическими силами страны. На сегодняшний день преподавателям необходимо помочь своим учащимся преодолеть правовые и политические стереотипы.
Степень изученности темы. Исследование литературы по теме исследования показывает, что изучаемая проблема представлена довольно широко и на разных уровнях. Условно их можно разделить на 2 группы: 1. Исследования общего характера (Д.М.Кириллов, Т.И.Кобелева, И.В.Молодцова, Г.С.Саволайнен) , 2. Исследования, которые касаются непосредственно гражданского воспитания, раскрывающие методику (Л.П.Кузнецова, Л.А.Еселева, Т.А.Касимова, Д.Е.Яковлев). Однако для рассмотрения воспитания гражданской позиции учащихся на уроках обществознания необходимо усовершенствование практической работы.
Цель данной работы: выяснить и показать, как формируется гражданская позиция у учащихся в учебной деятельности на уроке обществознания. Для достижения этой цели необходимо выполнить следующие задачи:
• Выявить понятие и сущность гражданской позиции
• Определить развитие гражданской позиции учащихся в процессе обучения обществознания
• Продемонстрировать приемы и методы формирования гражданской позиции у учащихся в средней школе на уроках обществознания
Объектом данного исследования являются учащиеся средних классов.
Предметом исследования будет формирование у них гражданской позиции
Методологическая основа:
• анализ научной литературы по проблеме исследования
• изучение педагогически методов формирования гражданской позиции
• методы наблюдения, анализа, анкетирования, фиксирование результатов
Практическая значимость работы состоит в возможности реализации разработанных уроков, для формирования гражданской позиции на занятиях в средней школе через уроки обществознания.
К источникам можем отнести положения «Об образовании в Российской Федерации», «Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 г.», а также серия УМК Обществознание 6-9 класс и др.
Новизна исследования состоит в том, что обосновано понятие «гражданской позиции», которая определятся как целенаправленный педагогический процесс взаимодействия учителя и учащегося, результатом которого является сформированное отношение к жизни, обществу, государству, людям и иным явлениям.....
Купить

Таким образом, в настоящее время в современной школе происходит процесс формирования новой системы воспитания молодежи, переориентация на социализацию личности, формирование активной гражданской позиции. В первую очередь, содержание гражданского образования, реализуется на уроках обществознания. Курс обществознания позволяет учащимся усвоить наиболее актуальные знания о человеке, обществе, отношениях человека к природе, обществу, самому себе, об основных областях общественной жизни. Именно на уроках обществознания открываются широкие возможности единой правовой, политической и нравственной культуры, лежащих в основе гражданственности, а учащиеся приобретают опыт освоения основных социальных ролей.
Проблема формирования гражданской позиции в современной школе является актуальной. Гражданская позиция – это система воспитания, предусматривающая создание условий для становления этой позиции в процессе обучения. Формирование гражданской позиции реализовывается через все сферы деятельности учебного и внеучебного процесса. Как было выше замечено, основным предметов является обществознание.
Эффективность гражданского воспитания подтверждает сокращение случаев девиантного поведения учащихся, их сформировавшаяся социальная активность, успешный выбор форм деятельности после окончания школы и др. На мой взгляд, особенно важно в воспитании гражданской позиции наличии данной позиции у самого учителя. Равнодушному учителю этого не осилить, даже применяя самые совершенные методики и технологии.
Показателями сформированности активной гражданской позиции учащихся будут являться:
• Интерес к общественно-политической жизни поселка, района, города, страны (просмотр информационно-политических программ, отношение к избирательному процессу, участие в социальных, патриотических, творческих проектах, волонтерском движении)
• Отношение к предметам обществоведческого цикла (уровень качества знаний по предметам, участие в предметных олимпиадах и конкурсах)
• Успешная социализация учащихся после школы

Методы, которые используются на уроках обществознания, достаточно разнообразны и способствуют формированию позиции гражданина. На уроках учащиеся получают возможность вместе с учителем, включиться в анализ явлений, сопоставить свою позицию и позицию других.
Эмоционально-личностное изучение обеспечивает лучшие результаты освоения тем, нежели простой рассказ учителя или конспектирование материала учебника. Методы, используемые педагогом могут были абсолютно любыми. Главное, чтобы они помогали выполнению основной цели: формированию целостной личности, с твердой гражданской позицией.

Купить