ФОРМИРОВАНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГОРОДСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ
|
Только Word
Введение…………………………………………………………………...……..3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВНЕУРОЧНАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ГОРОДСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ……………………………………………………6
1.1. Теоретические аспекты понятия «географическая культура»....…..……6
1.2. Внеурочная работа: определение, формы, принципы организации, виды и направления…………………………………………………………………..13
1.3. Деятельность муниципальной библиотечной системы в организации внеурочной работы…………………………………………………………….21
Вывод по первой главе…………………………………………………………31
Глава 2.ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ГОРОДСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ………………………………………………31
2.1. Анализ фонда географической литературы библиотеки………………31
2.2. Организация и проведение мероприятий со школьниками по географии в городской библиотеке………………………………………………………….36
2.3. Подходы к планированию мероприятий географического содержания для школьников по формированию географической культуры…………………41
2.4. Результаты и анализ внеурочной деятельности школьников в городской библиотеке по формированию географической культуры………………….48
Вывод по второй главе…………………………………………………………60
Заключение………………………………………………………………………62
Список использованных источников…………………………………………66
Приложения…………………………………………………………………….73
Введение…………………………………………………………………...……..3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВНЕУРОЧНАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ГОРОДСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ……………………………………………………6
1.1. Теоретические аспекты понятия «географическая культура»....…..……6
1.2. Внеурочная работа: определение, формы, принципы организации, виды и направления…………………………………………………………………..13
1.3. Деятельность муниципальной библиотечной системы в организации внеурочной работы…………………………………………………………….21
Вывод по первой главе…………………………………………………………31
Глава 2.ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ГОРОДСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ………………………………………………31
2.1. Анализ фонда географической литературы библиотеки………………31
2.2. Организация и проведение мероприятий со школьниками по географии в городской библиотеке………………………………………………………….36
2.3. Подходы к планированию мероприятий географического содержания для школьников по формированию географической культуры…………………41
2.4. Результаты и анализ внеурочной деятельности школьников в городской библиотеке по формированию географической культуры………………….48
Вывод по второй главе…………………………………………………………60
Заключение………………………………………………………………………62
Список использованных источников…………………………………………66
Приложения…………………………………………………………………….73
Актуальность темы. В настоящее время с развитием коммуникативно-информационного общества происходят значительные изменения в системе образования Российской Федерации. Модернизация российского образования предусматривает высокие требования к уровню сознательности, просвещенности и культуры человека. Географическая культура является составной частью общей культуры человека. Она обеспечивает взаимосвязь природы и общества в целом, и соответственно естественнонаучных и общественных дисциплин. География, как наука, имея огромный гуманистический потенциал, раскрывает роль человечества в географической оболочке, изучая пространственный аспект человеческой деятельности. О роли и значении географии для общечеловеческой культуры и образования писали многие деятели культуры и искусства (Н. В. Гоголь, В. Г. Белинский, К. Д. Ушинский, К. Г. Паустовский и др.)
Вопрос о географической культуре, географической образованности молодого поколения, и общества в целом, актуален и в настоящее время, поскольку у людей наблюдается географическое невежество и небрежность, которые проявляются даже у руководителей различного ранга, в том числе и у государственных деятелей. Вопросы о географической культуре рассматриваются географическими науками. На них обращали внимание В.П. Максаковский, И.В. Душина, Э. Б Алаев, Н.Н. Баранский и др.
В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами второго поколения, организация внеурочной деятельности учащихся, является обязательным требованием для реализации основной образовательной программы основного общего образования. Целью внеурочной деятельности является обеспечение достижения школьником планируемых результатов освоения основной образовательной программы за счет расширения информационной, предметной и культурной среды, в которой происходит образовательная деятельность, повышения гибкости ее организации.
В реализации внеурочной деятельности с использованием сетевой формы могут участвовать организации культуры. Такими организациями, в настоящее время, являются городские библиотеки, в которых с развитием образования разного уровня начала преобладать образовательная функция, которая способствует активному взаимодействию библиотек с образовательными учреждениями и использование их ресурсов.
Цель диссертационного исследования: раскрыть условия формирования географической культуры школьников во внеурочной деятельности на площадке городской библиотеки.
Объект исследования: процесс формирования географической культуры школьников.
Предмет исследования: формирование географической культуры школьников на площадке городской библиотеки.
Задачи:
- рассмотреть основные элементы географической культуры и критерии их выделения;
-создать условия для информационной поддержки школьников во внеурочной деятельности на площадке городской библиотеки;
-разработать план мероприятий по повышению географических знаний у школьников на базе библиотеки;
-выявить динамику уровня повышения географической культуры в экспериментальных группах.
Научная новизна исследования: разработан организационно-методический подход по формированию географической культуры школьников (в педагогическом образовании) при взаимодействии городских библиотек с общеобразовательными учреждениями во внеурочной деятельности.....
Вопрос о географической культуре, географической образованности молодого поколения, и общества в целом, актуален и в настоящее время, поскольку у людей наблюдается географическое невежество и небрежность, которые проявляются даже у руководителей различного ранга, в том числе и у государственных деятелей. Вопросы о географической культуре рассматриваются географическими науками. На них обращали внимание В.П. Максаковский, И.В. Душина, Э. Б Алаев, Н.Н. Баранский и др.
В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами второго поколения, организация внеурочной деятельности учащихся, является обязательным требованием для реализации основной образовательной программы основного общего образования. Целью внеурочной деятельности является обеспечение достижения школьником планируемых результатов освоения основной образовательной программы за счет расширения информационной, предметной и культурной среды, в которой происходит образовательная деятельность, повышения гибкости ее организации.
В реализации внеурочной деятельности с использованием сетевой формы могут участвовать организации культуры. Такими организациями, в настоящее время, являются городские библиотеки, в которых с развитием образования разного уровня начала преобладать образовательная функция, которая способствует активному взаимодействию библиотек с образовательными учреждениями и использование их ресурсов.
Цель диссертационного исследования: раскрыть условия формирования географической культуры школьников во внеурочной деятельности на площадке городской библиотеки.
Объект исследования: процесс формирования географической культуры школьников.
Предмет исследования: формирование географической культуры школьников на площадке городской библиотеки.
Задачи:
- рассмотреть основные элементы географической культуры и критерии их выделения;
-создать условия для информационной поддержки школьников во внеурочной деятельности на площадке городской библиотеки;
-разработать план мероприятий по повышению географических знаний у школьников на базе библиотеки;
-выявить динамику уровня повышения географической культуры в экспериментальных группах.
Научная новизна исследования: разработан организационно-методический подход по формированию географической культуры школьников (в педагогическом образовании) при взаимодействии городских библиотек с общеобразовательными учреждениями во внеурочной деятельности.....
Рассмотрение проблемы формирования географической культуры школьников решает одну из актуальных задач, поставленных перед современной школой модернизацией российского образования, которая определяет высокие требования к уровню сознательности, просвещенности и культуры учащихся.
География является предметом естественно-гуманитарного цикла, имеет значительный воспитательный потенциал, который должен быть реализован не только в процессе урочной познавательной деятельности учащихся, но и содержанием внеклассной работы по предмету.
В ходе проведенного исследования были выявлены основные элементы географической культуры. В нашем исследовании показателем динамики повышения географической культуры школьников, выступает показатель повышения уровня географических знаний школьников, как элемента географической культуры, и неотъемлемой части общей культуры человека.
Одним из направлений внеклассной работы, особенно в настоящее время активно выступает обучение с ярко выраженной краеведческой и экологической направленностью.
Формирование географической культуры школьников возможно благодаря преимуществам тех условий, в которых будет происходить повышение уровня их географической образованности.
Главные плюсы внеурочной деятельности:
• ориентирована на интересы школьников;
• направлена на углубление и расширение знаний по предмету;
• может проводиться в различных формах и на базе различных организаций и учреждений, соответствующих максимальному достижению поставленных целей;
• способствует развитию познавательных способностей школьников, а также умению работать в группе;
• снимает психологический барьер у детей в неформальном общении при выступлениях на публике.
Главными плюсами современной городской библиотеки являются:
• наличие большого фонда литературы, в том числе географического содержания;
• преобразование статуса общедоступных библиотек до центров культурного просвещения и воспитания;
• комплектование общедоступных библиотек персоналом, отвечающим технологическим и информационным вызовам времени, в том числе на основе обучения и переподготовки кадров;
• использование в совершенстве современных информационно-коммуникационных технологий;
• организация культурно-просветительских акций с участием учёных, политиков, педагогов, писателей, библиофилов;
• создание собственного краеведческого контента, отражающего местную историю.
В результате анализа и обработки результатов проведения географического мероприятия на площадке Центральной городской детской библиотеки им. Н. Островского г. Красноярска по формированию географической культуры школьников, можно сделать вывод, что формирование географической культуры школьников во внеурочной деятельности, на площадке городской библиотеки возможно при следующих условиях:
1. Качественно организованное образовательное пространство, с использованием современных технологий;
2. Создание информативных и интересных, теоретических и практических заданий мероприятия, с применением различной формы работы для привлечения внимания школьников;
3. Планирование географического мероприятия в форме соревнования, для мотивации и заинтересованности учеников, нацеленных на победу;
4. Привлечение и сотрудничество библиотеки для организации мероприятия с различными учреждениями (дополнительное образование, общественные, государственные организации, некоммерческие организации)....
География является предметом естественно-гуманитарного цикла, имеет значительный воспитательный потенциал, который должен быть реализован не только в процессе урочной познавательной деятельности учащихся, но и содержанием внеклассной работы по предмету.
В ходе проведенного исследования были выявлены основные элементы географической культуры. В нашем исследовании показателем динамики повышения географической культуры школьников, выступает показатель повышения уровня географических знаний школьников, как элемента географической культуры, и неотъемлемой части общей культуры человека.
Одним из направлений внеклассной работы, особенно в настоящее время активно выступает обучение с ярко выраженной краеведческой и экологической направленностью.
Формирование географической культуры школьников возможно благодаря преимуществам тех условий, в которых будет происходить повышение уровня их географической образованности.
Главные плюсы внеурочной деятельности:
• ориентирована на интересы школьников;
• направлена на углубление и расширение знаний по предмету;
• может проводиться в различных формах и на базе различных организаций и учреждений, соответствующих максимальному достижению поставленных целей;
• способствует развитию познавательных способностей школьников, а также умению работать в группе;
• снимает психологический барьер у детей в неформальном общении при выступлениях на публике.
Главными плюсами современной городской библиотеки являются:
• наличие большого фонда литературы, в том числе географического содержания;
• преобразование статуса общедоступных библиотек до центров культурного просвещения и воспитания;
• комплектование общедоступных библиотек персоналом, отвечающим технологическим и информационным вызовам времени, в том числе на основе обучения и переподготовки кадров;
• использование в совершенстве современных информационно-коммуникационных технологий;
• организация культурно-просветительских акций с участием учёных, политиков, педагогов, писателей, библиофилов;
• создание собственного краеведческого контента, отражающего местную историю.
В результате анализа и обработки результатов проведения географического мероприятия на площадке Центральной городской детской библиотеки им. Н. Островского г. Красноярска по формированию географической культуры школьников, можно сделать вывод, что формирование географической культуры школьников во внеурочной деятельности, на площадке городской библиотеки возможно при следующих условиях:
1. Качественно организованное образовательное пространство, с использованием современных технологий;
2. Создание информативных и интересных, теоретических и практических заданий мероприятия, с применением различной формы работы для привлечения внимания школьников;
3. Планирование географического мероприятия в форме соревнования, для мотивации и заинтересованности учеников, нацеленных на победу;
4. Привлечение и сотрудничество библиотеки для организации мероприятия с различными учреждениями (дополнительное образование, общественные, государственные организации, некоммерческие организации)....
Подобные работы
- ФОРМИРОВАНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГОРОДСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ
Магистерская диссертация, география. Язык работы: Русский. Цена: 5550 р. Год сдачи: 2020 - ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИСТСКО-ЭКСКУРСИОННЫХ МАРШРУТОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ НА ТЕРРИТОРИИ ИРБИТСКОГО РАЙОНА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Дипломные работы, ВКР, методика преподавания. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2020 - ГОРОД КАК ОБЪЕКТ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ГЕОГРАФИИ НА ПРИМЕРЕ ГОРОДА АЧИНСКА
Магистерская диссертация, география. Язык работы: Русский. Цена: 4830 р. Год сдачи: 2018 - ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА В КУРСЕ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Бакалаврская работа, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4300 р. Год сдачи: 2018 - ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ ЭКСКУРСИИ НА ПРОМЫШЛЕННЫЕ ПРЕДПРИЯТИЯ В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ РОССИИ В 9 КЛАССЕ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4290 р. Год сдачи: 2024