Только Word
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Теоретические основы понятия «координация», координационные способности и их классификация….………………………………………....6
1.2. Анатомо-физиологические особенности обучающихся 11-12 лет…..18
1.3. Педагогические предпосылки использования подвижных игр для развития координационных способностей………………………………...24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования …….................................................................48
2.2. Организация исследования………………………………………………51
2.2.1. Комплекс средств и методов развития координационных способностей у обучающихся 11-12 лет с использованием подвижных игр с элементами единоборств……………………………………………………52
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА….61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………69
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………….….….73
Купить

Образовательный процесс в современной школе становится все более сложным и продолжительным. В связи с этим внимание специалистов обращено на необходимость комплексного развития не только умственных способностей обучающихся, но и комплекса основных двигательных способностей, одним из которых являются координационные способности. В современной научно-методической литературе отмечается важное значение развития координационных способностей для успешного освоения программного материала, в том числе по предмету «Физическая культура».
Помимо урока по физической культуре, где ставится целью комплексное развитие двигательных способностей, эта задача может с успехом решаться в процессе привлечения обучающихся к регулярным внеурочным занятиям. Организация и проведение таких занятий часто требуют изменения в привычных методах и средствах процесса обучения, более углубленного индивидуального подхода, основанного на комплексном изучении способностей обучающегося, что в дальнейшем будет способствовать эффективному решению поставленных задач. Однако содержание таких занятий, как правило, ограничивается изучением популярных игровых видов спорта. Виды единоборств и их элементы практически не используются из-за опасения получения травм, сложностей с подготовкой мест занятий и отсутствия доступной методической литературы.
В связи с этим становится актуальным научное обоснование целесообразности комплексного применения средств и методов развития координационных способностей с использованием элементов спортивных единоборств у обучающихся 11-12 лет в процессе внеурочной деятельности.
Цель работы: определение средств и методов развития координационных способностей у обучающихся 11-12 лет с преимущественным использованием элементов спортивных единоборств и проверка эффективности их использования в процессе внеурочных занятий спортивной борьбой.
Задачи:
1. Проанализировать имеющуюся научно-методическую литературу по проблеме исследования;
2. Выявить уровень развития координационных способностей обучающихся 11-12 лет;
3. Определить и экспериментальным путем проверить эффективность комплекса средств и методов развития координационных способностей у обучающихся 11-12 лет, с использованием элементов спортивных единоборств, используемых на внеурочных занятиях спортивной борьбой.
Объект исследования: процесс развития координационных способностей у обучающихся 11-12 лет с использованием элементов спортивных единоборств.
Предмет исследования: комплекс средств и методов развития координационных способностей у обучающихся 11-12 лет с использованием элементов спортивных единоборств.
Гипотеза: использование в процессе внеурочных занятий предложенного комплекса средств и методов, позволит повысить эффективность педагогического процесса развития координационных способностей у обучающихся 11-12 лет.
Практическая значимость: рассматриваемый комплекс средств и методов может быть использован в практической деятельности для совершенствования педагогического процесса комплексного развития двигательных способностей и эффективного освоения программного материала.
Купить