ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ

Только Word
Введение 3
Глава 1.Метод проектов в современной школе 13
1.1. История возникновения и развития метода проектов 13
1.2. Понятие, классификация и структура учебных проектов 19
Глава 2. Использование метода проектов на уроках истории в 5 классе 31
2.1. Психолого-педагогические условия организации проектной деятельности пятиклассников 31
2.2. Организация проектной деятельности учащихся 5 классов в учебниках истории Древнего мира 36
2.3. Анализ апробации проектного метода на уроках истории в 5 классе 49
Заключение 55
Список использованных источников и литературы 58
Приложения 63
Купить

Актуальность темы исследования
Введение Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения в 2010 году изменило требования к результатам освоения всех учебных предметов. В основу Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения положен системно - деятельностный подход, который предполагает перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения (парадигма знаний, умений и навыков) на формирование общеучебных умений и на развитие самостоятельности учебных действий (парадигма развития личности учащихся). Данные изменения во многом меняют школьную жизнь не только учащегося, но и учителя: речь идет о новых формах организации обучения, новых образовательных технологиях, новой открытой информационно-образовательной среде, далеко выходящей за границы школы.
В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования становится приоритетным индивидуальное развитие личности, его творческой активности, навыков самостоятельного движения в информационном пространстве1. Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Все это требует широкого внедрения в образовательный процесс эффективных форм и способов ведения образовательной деятельности, которые бы отвечали требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Проектная деятельность как раз отвечает данным требованиям, занимая определенное и отнюдь не последнее место среди других методов обучения.
В современном мире проектная деятельность приобрела большое значение не только в образовании, но и в других совершенно разных сферах. Мы слышим о проектах по телевидению, проектная деятельность заняла прочную позицию в системе государственного управления, встречаемся с проектами в культуре, экологии, спорте, научной деятельности.
В структуре профессиональной компетентности педагогических работников образовательных учреждений одной из ведущих компетенций является владение современными инновационными технологиями, в частности, проектной технологией.
Обычно проекты в школе связывают с внеклассной воспитательной работой и системой дополнительного образования. Но сегодня всё чаще обсуждается проектирование и на уроке.
Проектная деятельность обучающихся прописана в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, реализация которого закреплена Законом «Об образовании РФ». Следовательно, каждый ученик должен уметь осуществлять эту деятельность.
Также проектная деятельность выдвигается одним из требований при отборе лучших школ в рамках Приоритетного Национального проекта «Образование» и соответственно при определении лучших школ и учителей. Поэтому в документах и школ, и педагогов все чаще можно встретить упоминание проектной деятельности.
Таким образом, актуальность темы нашего исследования продиктована комплексом проблем как нормативного, так и практико-ориентированного порядка.
В педагогике нет единого подхода ни к пониманию проекта, ни к видению проектной деятельности в системе образования...
Купить