📄Работа №152083
Тема: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ 2000-2010-х гг.: ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИСТОРИИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
69 листов
Год:
2023
Просмотров:
36
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Только Word
Введение 3
Глава 1. Основные тренды эволюции российской культуры в 2000-х гг. 9
1.1. Условия и особенностия развития культуры в 2000-х гг. 9
1.2. Кино - «важнейшее из искусств»? 12
1.3. Живопись 26
1.4. Литература 31
1.5. Музыка 37
Глава 2. Изучение современной культуры России в курсе истории в старшей школе 42
2.1. Особенности изучения темы в нормативных документах среднего общего образования 42
2.2. Анализ содержательного аспекта изложения культуры России 2000-2010-х гг. в современных учебниках истории 46
2.3. Анализ методического аппарата при изучении современной культуры России в учебниках истории 50
2.4. Методические разработки по изучению культуры современной России на уроках истории и во внеурочной деятельности 54
2.4.1 Создание электронной энциклопедии 54
2.4.2 Организация круглого стола 57
2.4.3 Тематическая стендовая выставка в рамках внеурочной деятельности 60
Заключение 62
Список использованных источников и литературы 64
Введение 3
Глава 1. Основные тренды эволюции российской культуры в 2000-х гг. 9
1.1. Условия и особенностия развития культуры в 2000-х гг. 9
1.2. Кино - «важнейшее из искусств»? 12
1.3. Живопись 26
1.4. Литература 31
1.5. Музыка 37
Глава 2. Изучение современной культуры России в курсе истории в старшей школе 42
2.1. Особенности изучения темы в нормативных документах среднего общего образования 42
2.2. Анализ содержательного аспекта изложения культуры России 2000-2010-х гг. в современных учебниках истории 46
2.3. Анализ методического аппарата при изучении современной культуры России в учебниках истории 50
2.4. Методические разработки по изучению культуры современной России на уроках истории и во внеурочной деятельности 54
2.4.1 Создание электронной энциклопедии 54
2.4.2 Организация круглого стола 57
2.4.3 Тематическая стендовая выставка в рамках внеурочной деятельности 60
Заключение 62
Список использованных источников и литературы 64
📖 Введение
Актуальность темы исследования. За два последних десятилетия российское общество претерпело множество преобразований не только в экономической и политической, но и в социокультурной сфере. Культурный облик населения стал иным. Появились новые тенденции и направления в искусстве, которые пришли на смену бурной эпохе девяностых годов прошлого века и всему тому, что вообще существовало ранее – в советский период. Окончательно осмыслить культуру 2000-х годов еще только предстоит. На наш взгляд, она еще слабо изучена и представлена в научной литературе. Однако учебники истории уже сейчас предлагают нам ознакомиться с ее ключевыми событиями и понятиями недавнего прошлого.
Анализируя различные учебно-методические комплексы (УМК) с позиции изучения тем отечественной культуры, мы сделали вывод, что они преподносятся в основном до 2010-х годов и весьма кратко. В таких параграфах речь идет преимущественно о преобразованиях в сфере науки, спорта и образования, отдельное место выделяется религии. Художественная культура же рассматривается, на наш взгляд, сжато и односторонне путем перечисления личностей и их вклада в развитие культуры. Имеется и еще одна проблема преподавания, которую прочувствовала на своем опыте не только я, но и мои сверстники. В связи с тем, что культура является одной из завершающих тем в школьном курсе истории, на ее освоение часто не хватает времени, потому что предпочтение отдается другим – «наиболее важным» – темам. А вопросы культуры чаще всего остаются на самостоятельном изучении школьников путем заполнения ими хронологических таблиц, конспектирования параграфа и т. д.
В связи с вышесказанным актуальность нашей работы связана необходимостью решения двух проблем: 1) более глубокого изучения конкретной истории культуры и искусства России XXI века и 2) разработки новых форм преподавания темы на уроках в школе.
Степень изученности темы. Литературу, которая была использована при подготовке этой ВКР, можно разделить на три группы.
Первая группа работ посвящена раскрытию культурологического аспекта данной темы в работах таких авторов как, например, Жидков В. С., Соколов К. Б.1;Осинский И. И.2; Алексеева Е.А., Алексеев А.В.3; Загребин С.С.4;Копалкина Т.Г.5В своих работах они ограничиваются анализом институциональной картины культуры в России, т.е. проблемами, которые касаются организаций культуры, оставляя в стороне отражение художественной культуры.
Вторая группа литературы посвящена исторической стороне настоящего исследования, которую можно проследить в работах следующих авторов: Арутюнова А.6; Дондурей Д.Б.7; Коренькова Т.В., Кореньков А.В.8;...
Анализируя различные учебно-методические комплексы (УМК) с позиции изучения тем отечественной культуры, мы сделали вывод, что они преподносятся в основном до 2010-х годов и весьма кратко. В таких параграфах речь идет преимущественно о преобразованиях в сфере науки, спорта и образования, отдельное место выделяется религии. Художественная культура же рассматривается, на наш взгляд, сжато и односторонне путем перечисления личностей и их вклада в развитие культуры. Имеется и еще одна проблема преподавания, которую прочувствовала на своем опыте не только я, но и мои сверстники. В связи с тем, что культура является одной из завершающих тем в школьном курсе истории, на ее освоение часто не хватает времени, потому что предпочтение отдается другим – «наиболее важным» – темам. А вопросы культуры чаще всего остаются на самостоятельном изучении школьников путем заполнения ими хронологических таблиц, конспектирования параграфа и т. д.
В связи с вышесказанным актуальность нашей работы связана необходимостью решения двух проблем: 1) более глубокого изучения конкретной истории культуры и искусства России XXI века и 2) разработки новых форм преподавания темы на уроках в школе.
Степень изученности темы. Литературу, которая была использована при подготовке этой ВКР, можно разделить на три группы.
Первая группа работ посвящена раскрытию культурологического аспекта данной темы в работах таких авторов как, например, Жидков В. С., Соколов К. Б.1;Осинский И. И.2; Алексеева Е.А., Алексеев А.В.3; Загребин С.С.4;Копалкина Т.Г.5В своих работах они ограничиваются анализом институциональной картины культуры в России, т.е. проблемами, которые касаются организаций культуры, оставляя в стороне отражение художественной культуры.
Вторая группа литературы посвящена исторической стороне настоящего исследования, которую можно проследить в работах следующих авторов: Арутюнова А.6; Дондурей Д.Б.7; Коренькова Т.В., Кореньков А.В.8;...
✅ Заключение
В результате изучения темы настоящего исследования мы пришли к ряду выводов.
Нами были выявлены основные тенденции развития культуры в 2000-е гг., а также проанализированы основные нормативные источники. Как выяснилось, тема нашего исследования еще не нашла точного концептуального и содержательного выражения в документах, тем более в научной и учебной литературе. Таким образом, исследование культуры современности остается актуальным вопросом в изучении отечественной истории. Культура играет важную роль в формировании личности, а изучение культуры современности поможет учащимся проследить те тенденции и общественные настроения, которые являлись частью жизни российского общества в начале XXI века и оценить его качество в духовных аспектах в настоящее время.
В ходе анализа ряда современных учебников по отечественной истории за 10 класс на предмет репрезентации темы выпускной квалификационной работы, нами была выявлена проблема недостаточного освещения направлений современного искусства, что полностью отражено в материале изученных параграфов.
Также нами были обнаружены проблемные области в процессе преподавания данной темы. Современные учебники по отечественной истории основаны на персоналистском подходе: параграфы наполнены именами известных деятелей культуры и их достижениями. И, к сожалению, мы не можем проследить связь известного деятеля с обществом, а это в свою очередь неблагоприятно сказывается на успешном усвоении материала. На наш взгляд, необходимо показывать связь направлений художественной культуры с экономическими и политическими процессами, происходящими в обществе в рамках исследуемого периода.
Стоит отметить, что ведущая роль в данной теме должна все же отводиться на изучение духовной составляющей культуры современности с приведением иллюстраций в материале параграфа.
Из исследования методического аппарата учебников мы узнали, что иллюстративный материал отражает основные тенденции развития культуры России начала XXI века, но не раскрыты основные направления искусства. Хотелось бы отметить, что параграфы наполнены различного рода методами контроля, такими как вопросы и задания разного уровня сложности. Но, на наш взгляд, данным учебникам не хватает разнообразия в формах организации деятельности учащихся.
Итогом нашего исследования стал комплекс методических разработок, целью которых была попытка решения поставленных задач. Разработанный материал стоит рассматривать как один из вариантов проведения урока по теме «Духовная жизнь России в нулевых и 2010-х гг.» с использованием элементов групповой формы работы.
Нами были выявлены основные тенденции развития культуры в 2000-е гг., а также проанализированы основные нормативные источники. Как выяснилось, тема нашего исследования еще не нашла точного концептуального и содержательного выражения в документах, тем более в научной и учебной литературе. Таким образом, исследование культуры современности остается актуальным вопросом в изучении отечественной истории. Культура играет важную роль в формировании личности, а изучение культуры современности поможет учащимся проследить те тенденции и общественные настроения, которые являлись частью жизни российского общества в начале XXI века и оценить его качество в духовных аспектах в настоящее время.
В ходе анализа ряда современных учебников по отечественной истории за 10 класс на предмет репрезентации темы выпускной квалификационной работы, нами была выявлена проблема недостаточного освещения направлений современного искусства, что полностью отражено в материале изученных параграфов.
Также нами были обнаружены проблемные области в процессе преподавания данной темы. Современные учебники по отечественной истории основаны на персоналистском подходе: параграфы наполнены именами известных деятелей культуры и их достижениями. И, к сожалению, мы не можем проследить связь известного деятеля с обществом, а это в свою очередь неблагоприятно сказывается на успешном усвоении материала. На наш взгляд, необходимо показывать связь направлений художественной культуры с экономическими и политическими процессами, происходящими в обществе в рамках исследуемого периода.
Стоит отметить, что ведущая роль в данной теме должна все же отводиться на изучение духовной составляющей культуры современности с приведением иллюстраций в материале параграфа.
Из исследования методического аппарата учебников мы узнали, что иллюстративный материал отражает основные тенденции развития культуры России начала XXI века, но не раскрыты основные направления искусства. Хотелось бы отметить, что параграфы наполнены различного рода методами контроля, такими как вопросы и задания разного уровня сложности. Но, на наш взгляд, данным учебникам не хватает разнообразия в формах организации деятельности учащихся.
Итогом нашего исследования стал комплекс методических разработок, целью которых была попытка решения поставленных задач. Разработанный материал стоит рассматривать как один из вариантов проведения урока по теме «Духовная жизнь России в нулевых и 2010-х гг.» с использованием элементов групповой формы работы.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.