В ходе теоретического и практического исследования проблемы адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в приёмных семьях, было определено следующее.
В исследовании рассматриваются преимущественно психологический и социальный уровни адаптации. Адаптация – это постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям среды, а также результат этого процесса. Основные типы адаптационного процесса формируются в зависимости от основной структуры потребностей и мотивов ребенка: активный тип — характерен преобладанием активного воздействия на среду, и пассивный тип — определяется пассивным, конформным принятием целей и ценностных ориентации группы.
В специфических условиях воспитания, развития личности в детском доме, у детей формируется особая внутренняя позиция, выражающаяся в слабой ориентированности на будущее, связанности с актуальной конкретной жизнедеятельностью, эмоциональной уплощённостью, снижением отношений к себе, несформированностью избирательности (пристрастности) в отношении к взрослым, сверстникам и предметному миру, импульсивностью, неосознанностью и несамостоятельностью поведения, ситуативностью мышления и поведения. Наибольшие трудности и отклонения от нормального становления личности воспитанников детских домов отмечаются в эмоционально-волевой сфере: в нарушении социального взаимодействия, неуверенности в себе, снижении самоорганизованности, целеустремленности, недостаточном развитии самостоятельности («силы личности»), неадекватной самооценке, неуверенности в себе, неспособности выстроить нормальные взаимоотношения с окружающими, вплоть до полного отсутствия тенденции к сотрудничеству. Подростковый возраст, трудный, критический для любого человека, таит особые опасности для воспитанников детских домов. В наибольшей степени уязвимы в условиях воспитания вне положительного семейного влияния области развития самосознания, временной перспективы и профессионального самоопределения, становления психосексуальной идентичности.
Главная трудность для ребенка в приемной семье заключается в освоении новой ролевой позиции: члена семьи, сына или дочери. Именно такая позиция им не освоена, у него, как правило, нет опыта нормальных семейных отношений. Приемным детям трудно осознать себя сыном-дочерью, еще сложнее — братом-сестрой. Ребенку нужно вести себя по-другому – но он не знает как.
Для детей в приемной семье характерны такие признаки, как: недооформленная личностная позиция, неконтактность в общении (в первое время), сниженная активность, страхи, нарушения в проявлении самостоятельности и инициативы, саморегуляции, поведение в ситуациях взаимодействия с партнером не всегда гибко. У приемных детей чаще всего бывают трудности в общении, неуверенность в себе и своем будущем, ограниченная социальная активность, отсутствие навыков общения со сверстниками, состояние тревоги, затруднения в усвоении и воспроизведении социального опыта, ограниченность контактов детей, их изолированность, отстраненность от реальной жизни.
Исследование психологической адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в приемной семье, проводилось в течении 2015-2016 года, в проведенном исследовании приняли участие 60 подростков в возрасте от 12 до 14 лет, оставшихся без попечения родителей, впоследствии включенных в состав приемной семьи, и участвовали 60 приемных семей (120 приемных родителей).
На этапе констатирующего этапа исследования результаты испытуемых были схожими, после реализации методических рекомендаций результаты испытуемых в экспериментальной группе изменились.
Исследование показало, что в экспериментальной и контрольной группах испытуемых преобладал до и после реализации методических рекомендаций разделенный и связанный уровни семейной сплоченности, что в целом показывает сбалансированность основной части испытуемых семей. В плане семейной адаптации у большинства испытуемых до и после реализации методических рекомендаций доминируют структурированный и гибкий уровни.
При изучении отношения к семейной роли, после реализации разработанных методических рекомендаций, цикла занятий психологического сопровождения адаптации детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в экспериментальной группе приемных родителей преобладало ощущение самопожертвования в роли матери, доминирование матери. При изучении отношения родителей к ребенку, было установлено, что в экспериментальной группе приемные родители стремятся к побуждению словесных проявлений, вербализаций, хотят развивать активность ребенка, направлены на партнерские отношения, стремятся к созданию безопасности, опасаются обидеть ребенка. Большинство приемных родителей склонны к гиперпротекции, предъявляют строгие санкции за нарушение требований ребенком, сочетают различные стили в воспитании детей, предъявляют недостаточность требований - запретов к ребенку, потворствуют и предъявляют недостаточность требований и обязанностей по отношению к детям. Большинство приемных родителей склонны к эмпатии, демонстрируют принятие, также ориентированы на сотрудничество и поощрение автономности, склонны к контролю, требовательны, авторитарны, стремятся оказывать поощрения и принимать решения, при этом склонны к мониторингу.
В контрольной группе приемных родителей на этапе исследования отношения к семейной роли преобладало ощущение самопожертвования в роли матери, доминирование матери, ограниченность интересов женщины рамками семьи, заботами исключительно о семье. При изучении отношения родителей к ребенку, было установлено, что в контрольной группе преобладает стремление к чрезмерной заботе, установлению отношений зависимости с ребенком, стремление ускорить развитие ребенка, существует потребность чрезмерного вмешательства в мир ребенка, желание строить партнерские отношения с ребенком, стремление к развитию активности ребенка, подавление агрессивности и сексуальности у ребенка. У большинства приемных родителей преобладает неразвитость родительских чувств, используют строгость санкций за нарушение требований ребенком, используют гиперпротекцию, предъявляют чрезмерность требований-запретов к ребенку, кроме того, игнорируют потребности ребенка и предъявляют чрезмерность требований и обязанностей, стремятся к сочетанию различных стилей в воспитании. У большинства приемных родителей преобладает эмпатия, авторитарны, склонны к принятию и требовательности, к поощрению автономности, контролю, ориентированы на сотрудничество, склонны к принятию решений и мониторингу.
Изучение адаптации подростков, оставшихся без попечения родителей, находящихся в приёмных семьях, после реализации разработанных методических рекомендаций, цикла занятий психологического сопровождения адаптации детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, показало, что в экспериментальной группе большинство подростков склонны к внутреннему контролю, испытывают эмоциональный комфорт, принимают других, правдивы, адаптивны, принимают себя, склонны к доминированию. Положительная атмосфера в семье, эмоциональные взаимоотношения с родителями важны для большинства подростков, также как и важность эмоциональных контактов родителей с ребенком, тесные взаимоотношения с ними.
В контрольной группе у большинства подростков было выяснено, что они правдивы, испытывают эмоциональный комфорт и склонны к эскапизму, ведомы, склонны к внешнему контролю и приятию других.

Купить