Использование аутентичных материалов при реализации коммуникативного подхода к обучению английскому языку в средней общеобразовательной школе

Только Word
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования иноязычной коммуникативной компетенции средствами аутентичных материалов 7
1.1. Сущность понятия «иноязычная коммуникативная компетенция» 7
1.2. Особенности формирования и развития коммуникативной компетенции на уроках английского языка 14
1.3. Аутентичные материалы как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроке английского языка 22
Глава 2. Исследование по формированию коммуникативной компетенции учащихся средствами аутентичных материалов на уроке английского языка 33
2.1. Определение уровня сформированности коммуникативной компетенции учащихся в начале эксперимента 33
2.2. Ход эксперимента по формированию иноязычной коммуникативной компетенции учащихся при помощи аутентичных материалов 44
2.3. Выявление динамики уровня сформированности коммуникативной компетенции учащихся после проведения формирующего этапа эксперимента 50
Заключение 56
Список источников и литературы 59
Приложение 64
Купить

Актуальность темы работы. Стремительное изменение социальной жизни готовность и способность личности к эффективной коммуникации с представителями разных культур, интеграция отечественного образования в международное образовательное пространство сделали языки реальным средством разных видов межкультурного общения, повысили значимость иноязычных знаний человека.
В настоящее время в современном обществе особое внимание уделяется вопросам межкультурной и языковой коммуникации. Появляется новое осмысление и толкование термина коммуникация, распространяются новые средства коммуникации наряду с ранее существовавшими, способные вовлекать в процесс общения более широкую аудиторию. Востребованность межкультурной коммуникации обусловила необходимость формирования межкультурной коммуникативной компетенции учащихся, которая предполагает не только получение лингвокультурологических знаний, но и формирование мотивационной готовности к межкультурному диалогу.
Межкультурный диалог нельзя рассматривать без сформированности определенного набора компетенций, особенно межкультурной коммуникативной компетенции, которая входит в комплекс профессиональных компетенций специалистов и определяется многими исследователями как совокупность знаний, умений, способов и опыта деятельности построения и понимания высказываний в коммуникативных ситуациях.
Сегодня перед школой, перед учителями иностранных языков стоит очень трудная задача: сформировать у учащихся умение межкультурного общения на иностранном языке на ограниченном языковом материале, предусмотренном школьной программой. Использование аутентичных материалов является важным и неотъемлемым элементом при качественном и увлекательном обучении иностранному языку, так как, с одной стороны, аутентичный текст является средством ознакомления иностранных учащихся со страной, жизнью английского народа, а с другой – обогащает лексические и грамматические компетенции учащихся, помогает развитию у них других видов речевой деятельности, т.е. аудирования, письма и говорения.
Необходимость разрешения проблемы исследования, которая заключается в противоречии между объективно существующей необходимостью формировать коммуникативную компетенцию у учащихся на уроках английского языка и недостаточной разработанностью методических и практических аспектов данного направления обусловило актуальность исследования на тему «Использование аутентичных материалов при реализации коммуникативного подхода к обучению английскому языку в средней общеобразовательной школе».
Объект исследования: процесс формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроке английского языка.
Предмет исследования: эффективность использования аутентичных материалов как средства формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка.
Цель исследования: обосновать эффективность использования аутентичных материалов как средства формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка.
Задачи исследования:
1) раскрыть понятие коммуникативной компетенции в овладении иностранным языком и ее составляющих;
2) проанализировать особенности формирования и развития коммуникативной компетенции на уроках английского языка;
3) выявить возможности использования аутентичных материалов как средства формирования коммуникативной компетенции учащихся;
4) провести экспериментальное исследование по формированию коммуникативной компетенции учащихся средствами аутентичных материалов на уроке английского языка.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что использование аутентичных материалов на уроке английского языка является эффективным средством формирования иноязычной коммуникативной компетенции.
База исследования. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 c. Средняя Елюзань.
Методологической и теоретической основой исследования послужили научные труды отечественных и зарубежных авторов
Т.Н. Астафуровой, И.Л. Бим, С.А. Блохиной, О.И. Бурковой,
М.Л. Вайсбурд, Н.Д. Гальсковой, Н.Е. Кузовлевой, Ю.И. Левина,
Е.И. Пассова, П.В. Сысоева и др.
Методы исследования:
• теоретические: анализ педагогической, психологической, методической литературы по теме исследования; синтез, индукция и дедукция, сравнение, классификация, обобщение.
• эмпирические: метод педагогического наблюдения; тестирование, изучение продуктов деятельности, опытническая педагогическая работа, (эксперимент); методы обработки данных (количественный и качественный анализ)...
Купить