Дошкольный возраст является оптимальным периодом для развития творческих способностей детей дошкольного возраста. Одной из задач дошкольного образования, согласно ФГОС ДО, является развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и окружающим миром.
Огромная роль в развитии творческих способностей принадлежит игровой деятельности. Это обусловлено тем, что игровая деятельность в дошкольном возрасте - это основа становления личности. На современном этапе дошкольная педагогика предусматривает сочетание игровой деятельности с развитием творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
В первой главе нашего исследования мы проанализировали имеющиеся психолого-педагогические и методические работы по данной теме и пришли к выводу, что к творческим способностям относятся способности, благодаря которым человек может создавать что-то новое, нестандартное. Такие способности требуют мыслительной активности, развитого интеллекта, волевых, эмоциональных черт и высокой работоспособности. Творческие способности начинают развиваться в дошкольном возрасте, особенно в художественных видах деятельности, в том числе музыкально-ритмической, театрализованной, музыкально-игровой, художественно-речевой и других. В своей работе по развитию творческих способностей детей воспитатель может использовать словесные, наглядные и практические методы. Воспитательнообразовательный процесс детей дошкольного возраста должен строиться как увлекательная проблемно-игровая деятельность, обеспечивающая субъективную позицию ребенка и непрерывный рост его творчества и самостоятельности.
Применение народных игр в воспитательно-образовательном процессе ДОО не только приобщает детей к традициям и истокам народной культуры, но и может стать одним из средств развития творческих способностей. Использование народных игр способствует развитию умений ребенка создавать игровые образы, развивает творческую индивидуальность, музыкальный вкус, формирует красоту речи, укрепляет коммуникативные качества, прививает любовь к народной культуре, традициям.
Вторая глава нашего исследования посвящена экспериментальной работе, направленной на развитие творческих способностей старших дошкольников средствами народных игр и организованной на базе МБДОУ детский сад «Колосок» с. Чаадаевка Городищенского района Пензенской области. В исследовании принимали участие 18 детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Цель констатирующего этапа заключалась в выявлении уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Для достижения поставленной цели были использованы методики «Странная картинка», разработанная В.Б. Синельниковым,
В.Т. Кудрявцевым, «Сочини сказку», «Выразительное движение»,
предложенные Е.В. Котовой, С.В. Кузнецовой.
Анализ данных по методике «Странная картинка» показал, что у 1 ребенка старшего дошкольного возраста развитие умения творчески преобразовать изображение находится на очень низком уровне, у 4 детей развитие данного умения соответствует низкому уровню, у 11 дошкольников - средний уровень, у 3 детей - высокий уровень. Анализ данных по методике «Сочини сказку» показал, что у 7 детей старшего дошкольного возраста развитие умения сочинять сказку на заданную тему находится на низком уровне, у 4 детей - на среднем уровне, у 3 детей - на высоком. Анализ данных по методике «Выразительное движение» продемонстрировал, что у 3 детей старшего дошкольного возраста развитие развития способности к образному перевоплощению находится на очень низком уровне, у 6 детей развитие данного умения соответствует низкому уровню, у 8 дошкольников - среднему уровню, у 2 детей - высокому...

Купить