В рамках данной дипломной работы была исследована тема «Квест- технология при обучении иностранному языку во внеурочной деятельности в средней общеобразовательной школе». Целью исследования было изучить теоретические основы применения квест-технологии как средства обучения иностранному языку во внеурочной деятельности в условиях средней школы, описать методику организации внеурочного мероприятия по иностранному языку с использованием квест-технологии. В ходе исследования был проведен анализ существующих исследований, который показал, что основными преимуществами квест-технологии являются ее игровой и практический подходы, позволяющие активизировать участие школьников, развивать их творческое мышление, коммуникативные навыки и способности к коллективному взаимодействию. Квесты как способы проведения внеурочных мероприятий могут существовать в форме языковых клубов и кружков и социальных сообществ. Кроме того, квест-технология способствует формированию у учащихся навыков самоорганизации, планирования, решения проблем и критического мышления. Она помогает учащимся лучше усваивать учебный материал, повышает их мотивацию к обучению и интерес к предмету.
В практической части исследования был разработан план-конспект внеурочного мероприятия по английскому языку с применением квест- технологии. Результаты исследования показали, что квест-технология имеет значительный потенциал в учебном процессе и может эффективно использоваться во внеурочной деятельности средней школы.
Вследствие игровой формы подачи учебного материала учащиеся выдерживали более высокую концентрацию внимания в течение академического часа.
При реализации квест-технологии во внеурочной деятельности необходимо учитывать некоторые факторы, такие как подготовка педагогов, 39
доступность необходимых ресурсов, соответствие уровня сложности представленных заданий уровню знаний участников квеста, а также организационные аспекты и соблюдение безопасности участников.
В заключение, на основе проведенного исследования можно сделать вывод, что квест-технология является эффективным приемом работы во внеурочной деятельности средней школы. Она способствует активному и интерактивному обучению, развитию навыков самостоятельности и сотрудничества у учащихся. Внедрение данной технологии в учебный процесс средней школы приводит к повышению эффективности обучения и расширению разнообразия форм работы с учащимися.

Купить