ВВЕДЕНИЕ стр. 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы применения квест-технологии при обучении иностранному языку во внеурочной деятельности стр. 7
1.1 Принципы, цели и задачи организации внеурочной деятельности по иностранному языку стр. 7
1.2 Формы и методы внеурочной деятельности по иностранному языку стр. 10
1.3 Понятие, сущность и структура квест-технологии. Классификация
квестов стр.13
1.4 Принципы, формы и особенности применения квест-технологии во
внеурочной деятельности по иностранному языку в условиях СОШ.стр. 17 Выводы по ГЛАВЕ 1 стр. 23
ГЛАВА 2. Методические основы организации внеурочной деятельности с применением квест-технологии стр. 26
2.1 Структура и алгоритм проведения внеурочного мероприятия по квест-
технологии стр. 26
2.2 Критерии оценки и требования к проведению внеурочного мероприятия
по квест-технологии стр. 29
2.3 Конспект внеурочного мероприятия по квест-технологии в средней
общеобразовательной школе стр. 32
Выводы по ГЛАВЕ 2 стр. 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ стр. 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ стр. 41
В современном обществе иностранный язык стал необходимым инструментом для успешной социальной и профессиональной деятельности. В условиях быстро меняющегося мира знание иностранных языков стало обязательным требованием для многих профессий, что рождает необходимость постоянного совершенствования языковых навыков.
В средней школе основная цель обучения иностранному языку заключается в формировании и развитии языковой компетенции учащихся, что включает в себя знание языковых правил, лексики, грамматики и умение использовать их на практике. Однако проблемой является то, что учебная программа не всегда полностью покрывает потребности учащихся в развитии языковых навыков.
В связи с этим, возникает необходимость использования дополнительных методов и приёмов, которые позволят эффективно обучать иностранным языкам во внеурочное время. Одним из таких методов является квест-технология, которая является сравнительно новым и эффективным приёмом обучения иностранному языку. В современной методике преподавания цели и задачи и формы организации внеурочных мероприятий регламентируются требованиями ФГОС.
Квест-технология представляет собой уникальную форму обучения, которая позволяет создать условия для погружения учащихся в языковую среду и применять полученные знания на практике. В ходе квеста учащиеся решают задачи и выполняют различные миссии на иностранном языке, что способствует развитию их языковых навыков и умений. Благодаря новизне квест-технологии как методу организации внеурочной деятельности по иностранным языкам, её исследование приводит к обнаружению новых характеристик эффективности её использования в рамках организации внеурочных мероприятий.
Объектом исследования является внеурочная деятельность в процессе обучения иностранному языку.
Предметом исследования - квест-технология как средство обучения иностранному языку во внеурочной деятельности.
Основная цель исследования - изучить теоретические основы применения квест-технологий как средства обучения иностранному языку во внеурочной деятельности в условиях средней школы, описать методику организации внеурочного мероприятия по иностранному языку с использованием квест-технологии...
В рамках данной дипломной работы была исследована тема «Квест- технология при обучении иностранному языку во внеурочной деятельности в средней общеобразовательной школе». Целью исследования было изучить теоретические основы применения квест-технологии как средства обучения иностранному языку во внеурочной деятельности в условиях средней школы, описать методику организации внеурочного мероприятия по иностранному языку с использованием квест-технологии. В ходе исследования был проведен анализ существующих исследований, который показал, что основными преимуществами квест-технологии являются ее игровой и практический подходы, позволяющие активизировать участие школьников, развивать их творческое мышление, коммуникативные навыки и способности к коллективному взаимодействию. Квесты как способы проведения внеурочных мероприятий могут существовать в форме языковых клубов и кружков и социальных сообществ. Кроме того, квест-технология способствует формированию у учащихся навыков самоорганизации, планирования, решения проблем и критического мышления. Она помогает учащимся лучше усваивать учебный материал, повышает их мотивацию к обучению и интерес к предмету.
В практической части исследования был разработан план-конспект внеурочного мероприятия по английскому языку с применением квест- технологии. Результаты исследования показали, что квест-технология имеет значительный потенциал в учебном процессе и может эффективно использоваться во внеурочной деятельности средней школы.
Вследствие игровой формы подачи учебного материала учащиеся выдерживали более высокую концентрацию внимания в течение академического часа.
При реализации квест-технологии во внеурочной деятельности необходимо учитывать некоторые факторы, такие как подготовка педагогов, 39
доступность необходимых ресурсов, соответствие уровня сложности представленных заданий уровню знаний участников квеста, а также организационные аспекты и соблюдение безопасности участников.
В заключение, на основе проведенного исследования можно сделать вывод, что квест-технология является эффективным приемом работы во внеурочной деятельности средней школы. Она способствует активному и интерактивному обучению, развитию навыков самостоятельности и сотрудничества у учащихся. Внедрение данной технологии в учебный процесс средней школы приводит к повышению эффективности обучения и расширению разнообразия форм работы с учащимися.
