Тема: Разработка методического пособия по дисциплине «Материальная культура»

Материальная культура - это все то, что появилось вместе с человеком. То чему поспособствовал человек или просто открыл.
Это орудие труда, это средства сообщения, это быт, это одежда, это жилище и многое-многое другое.
Самые главные направления, которые можно выделить, это, первоначально сельское хозяйство, оно вывело различные породы животных, различные сорта почв, растений, а значит, благодаря этому человек смог выжить, получал продукты питания, различное сырье для промышленного производства.
Слeдующим важным направлeнием считаются здания, мeста нахождения и обитания людей. Сюда относятся, те мeста где люди обучались, развлeкались и просто жили.
Также важным считается появление инструментов. И разного рода оборудования необходимые для физического и умственного труда каждого человека.
Пути сообщения и транспорт.
- специалыно обoрудованныe пути сooбщeния—взлeтные полoсыаэрoпортов, дороги, насыпи, мосты;
- здания и постройки , обязательные для нормальной работы транспорта, — железнодорожные станции, гавани, аэропорты, порты, бензоколонки и т.д.;
- все виды транспорта —автомобильного, гужевого, железнодорожного, водного, воздушного, трубопроводного.
Эта часть материальной культуры позволяет совершать перемещение груза или человека, между населенными пунктами, помогая нам развиваться.
И важным и наверное главным элементом материальной культуры являются технологии — знания и навыки во всех перечисленных областях деятельности.
К материальной культуре относятся, памятники, архитектурные ценности, археологические объекты.
Купить

Материальная культура очень важный предмет для человека в принципе, независимо от его возраста.
Ведь любовь к учебе, проявление интереса к искусству, эти качества нужно прививать человеку с детства. В дальнейшем , в программах школ, институтов, ученик знакомится снова, с историей искусства, материальной культурой, но все эти темы проходят бегло, в качестве «оповещения»
В детской художественной школе, есть возможность подойти к процессу обучения именно с душой.
Например, когда человеку рассказывают про достижения каменного века, упоминают керамическую посуду, возможно, он это запомнит, а возможно и нет.
Но ребенок, который принес из художественной школы собственноручно сделанную керамическую миску, когда он вкладывал в это силы, старания и душу, пытаясь повторить за оригиналом, я уверена, он точно запомнит навсегда этот день и сопровождающую историю, о возникновении керамической посуды в древности в эпоху каменного века.
То есть для того чтобы обучить ребенка, нам самим нужно на время стать детьми и преподносить информацию так, чтобы это было интересно, легкоусваемо, в режиме про стой и позитивной беседы, где -то в игровой форме, где- то в форме викторин, но главная задача, донести до ребенка нужный материал и развить интерес, к продолжению обучения.
Как я уже говорила ранее, сделать это не трудно, важно любить и понимать детей. Любой предмет может полюбиться ребенку и дело не в его «научной ценности» а в подаче информации.
По большому счету преподаватель берет на себя ответственность, за «становление человека» так как всем известно, что наше мировоззрение, характер, привычки, формируются именно в детстве.
Нужно относиться с пониманием к ребенку, не всегда урок будет идти по плану, придется проявить терпение, где-то с импровизировать, где-то использовать нестандартные формы общения.
Так как мы обучаем детей 7 лет, все таки это не самый спокойный и предсказуемый возраст, преподавателю всегда нужно уметь быстро и грамотно выходить из «незапланированных» ситуации.
Иметь какие-то «хитрые штучки», экспресс способы для быстрого снятия напряжения, усталости ребенка, или плохого поведения, простые и занимательные задания, которые успокоят и приведут ребенка в рабочую форму.
Конечно грамотное владение материалом преподавателя, имеет самую важную роль. Грамотная передача знаний стоит на первом месте.
Правильно подготовленный материал препедавателя, любовь к своей работе и хорошее настроение, залог успеха, как и для учителя так и для его ученика.
Материальная культура предмет очень интересный но и не простой. Нужно запоминать много дат, много названий которые не используются в обиходе в наше время. Порой, не всякий взрослый, может усвоить такой поток информации, а тем более ребенок до школьного возраста. Поэтому нужно понимать что охватить весь материал дисциплины «материальная культуры» мы не сможем. Он просто не впитается и не усвоится ребенком. А если проходить бегло по каждой теме, то он не усвоится в двойне. Поэтому задача преподавателя грамотно «отфильтровать» информацию, выявить самое главное и преподнести это детям так, чтобы они захотели узнать еще больше, пусть уже за пределами школы. Посмотреть какие-то правильные фильмы, посетить правильные места, прочесть книгу или статьи в интернете. Но и здесь учитель может сыграть важную роль, посоветовав именно правильную литературу и кинематографию.
Купить