Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения лингвострановедческому чтению .. 6
1.1 Лингвострановедческий подход к обучению иностранным языкам 6
1.2 Понятие чтения, его роль в обучении английскому языку 12
1.3 Значение и принципы обучения чтению на основе текстов
страноведческой направленности 18
Выводы по Главе 1 29
Глава 2. Методические основы обучения лингвострановедческому чтению в старших классах средней школы 30
2.1 Анализ учебно-методических комплексов, рекомендованных к
использованию в средней школе 30
2.2 Принципы отбора текстов и комплекс упражнений, направленный на
формирование лингвострановедческой компетенции в старших классах средней школы 40
Выводы по Главе 2 46
Заключение 48
Список использованных источников и литературы 50
Приложение 54

Купить

Обучение старших школьников иностранному языку - сложная, но интересная задача. Работа с подростками имеет свою специфику и требует от учителя высокого профессионализма. На старшем этапе обучения важную роль играет мотивированность ребенка, и чуть ли не главной целью учителя становится не столько дать как можно больше полезной информации, сколько заинтересовать учеников и создать для них базу для самостоятельной работы.
Вместе с тем учитель в своей деятельности исходит из требований, предъявляемым Федеральным государственным образовательным стандартом к уровню и объёму знаний и умений, которыми должен обладать выпускник. Одной из главных задач является формирование
коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации. Коммуникативная компетенция - готовность и способность к вербальному и невербальному взаимодействию с другими людьми.
Для того, чтобы коммуникация стала успешной, необходимо не только говорить на одном и том же языке, но и обладать определенным общим объемом знаний. Значит, обучение языку неразрывно связано с изучением различных социальных и культурных явлений, характерных для страны изучаемого языка.
Таким образом, целесообразно говорить о применении на уроках иностранного языка элементов страноведения и лингвострановедения.
Потенциал лингвострановедческих материалов позволяет использовать их в обучении всем видам речевой деятельности, среди которых особое место занимает чтение. Именно чтение исторически является наиболее распространённым способом получения информации, а также наиболее часто используемым инструментом обучения, в том числе иностранным языкам.
Современный мир предоставляет большое количество возможностей для эффективного освоения иностранных языков. Грамотное и рациональное 3
использование имеющихся ресурсов - важная проблема педагогики. Обучение иностранному языку не должно находиться в отрыве от жизни. Учет психологических особенностей восприятия старших школьников и тезис о невозможности изучения языка в отрыве от реалий страны изучаемого языка лежит в основе лингвострановедческого подхода к обучению чтению на иностранном языке. Этим объясняется актуальность данной работы.
Целью исследования является описание этапов работы с текстом лингвострановедческой направленности.
Достижение цели предполагает решение ряда задач:
1) раскрытие значения лингвострановедческого подхода к обучению иностранному языку;
2) рассмотрение понятия чтения, определение его роли в обучении английскому языку;
3) выявление значения и принципов обучения чтению на основе текстов лингвострановедческой направленности;
4) анализ учебно-методических комплексов, рекомендованных к использованию на уроках английского языка на наличие материалов для чтения лингвострановедческой направленности;
5) освещение принципов отбора текстов, направленных на формирование лингвострановедческой компетенции у обучающихся старших классов средней общеобразовательной школы;
6) разработка комплекса упражнений, направленного на формирование лингвострановедческой компетенции.
Объектом исследования является лингвострановедческое чтение в старших классах средней школы. Предмет - практическая реализация лингвострановедческого подхода при обучении чтению на иностранном языке в старших классах средней школы...
Купить