Введение 3
1 Теоретические основы работы над сжатым изложением как средством
формирования универсальных учебных действий 5
1.1 Сжатое изложение как вид учебного задания по формированию
универсальных учебных действий 5
1.2 Педагогический опыт по написанию сжатого изложения на уроках
русского языка 10
2 Методические аспекты формирования универсальных учебных действий на
основе работы над сжатым изложением 18
2.1 Анализ школьных учебников по русскому языку на предмет выявления
содержания работы над сжатым изложением 18
2.2 Констатирующий эксперимент 29
2.3 Приемы работы над сжатым изложением как средством формирования
универсальных учебных действий 35
Заключение 47
Список использованных источников 49
Приложение А 54
Приложение Б
В настоящее время большое внимание уделяется метапредметным результатам образования. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом одна из главных задач школьного курса русского языка - формирование коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся. В данном контексте большую роль играет такой вид учебного задания как сжатое изложение. Стоит отметить, что сжатое изложение - это не просто пересказ, это создание нового текста на основе предложенного. Написание сжатого изложения требует от обучающихся умения воспринимать и перерабатывать информацию, видеть главное, строить логические связи, формулировать мысль. Все эти умения необходимы для полноценной коммуникации и личностного развития. Именно социальной значимостью и необходимостью повышения речевой культуры обусловлена актуальность данной работы.
Цель работы - теоретически обосновать и разработать приемы работы над сжатым изложением, направленные на формирование универсальных учебных действий.
Объект: процесс формирования универсальных учебных действий у обучающихся.
Предмет: приемы работы над сжатым изложением как средством формирования универсальных учебных действий у обучающихся.
Задачи:
1) охарактеризовать сжатое изложение как вид учебного задания по формированию универсальных учебных действий;
2) описать педагогический опыт по написанию сжатого изложения на уроках русского языка;
3) проанализировать школьные учебники по русскому языку на предмет выявления содержания работы над сжатым изложением;
4) провести констатирующий эксперимент по выявлению у обучающихся трудностей при написании сжатого изложения;
5) разработать приемы работы над сжатым изложением как средством формирования универсальных учебных действий.
Методологическую основу исследования составили работы М.Т. Баранова [4], Т.А. Ладыженской [15], М.Р. Львова [16].
В ходе исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ научной и методической литературы, обобщение, констатирующий эксперимент, обработка статистических данных.
Апробация. Отдельные материалы работы были апробированы:
1) в форме доклада «Сжатое изложение как средство формирования универсальных учебных действий у обучающихся» на Всероссийском молодежном научном форуме «Современное педагогическое образование: теоретический и прикладной аспекты» (г. Лесосибирск, 8 ноября 2022 г.);
2) в форме доклада «Приемы работы над сжатым изложением» на Всероссийском молодежном научном форуме «Современное педагогическое образование: теоретический и прикладной аспекты»(11 апреля 2023 г.).
3) в форме статьи на тему «Сжатое изложение как средство формирования универсальных учебных действий у обучающихся» в сборнике научных статей II Всероссийского молодёжного научного форума «Современное педагогическое образование: теоретический и прикладной аспекты» (Красноярск, 2023).
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (41 наименование), двух приложений. Общий объем работы - 53 страницы основного текста.
В ходе выполнения выпускного квалификационного исследования нами были сделаны следующие выводы.
Сжатое изложение - один из наиболее сложных видов изложения, целью которого является передать главную мысль текста, опуская подробности и детали.
При обучении написанию сжатого изложения используются следующие виды работ: озаглавливание текста; выделение ключевых слов в тексте; деление текста на смысловые части; определение стилистической окраски текста; формулирование главной мысли; составление плана текста; распределение информации на первичную и вторичную и т.д.
Нами был проведен опрос среди обучающихся, которым были предложены вопросы и задания с целью проверки сформированности необходимых умений для написания сжатого изложения. Результаты проведенного исследования показали, что у школьников имеются трудности при написании сжатого изложения, над которыми необходимо работать. Кроме того, были опрошены учителя общеобразовательных школ, которые подтвердили наличие у школьников затруднений при выполнении данного вида учебного задания и предложили типы упражнений, направленные на совершенствование навыка написания сжатого изложения.
В рамках выпускной квалификационной работы нами предложены приемы работы над сжатым изложением как средством формирования универсальных учебных действий. Предложенные приемы разделены на три группы и направлены на формирование следующих умений:
1) умение воспринимать информацию на слух;
2) умение работать с содержанием текста и перерабатывать информацию;
3) умение использовать способы сжатия текста.
На наш взгляд, использование предложенных приемов будет формировать следующие универсальные учебные действия: навыки связной речи, умение передавать воспринятую информацию лаконично, при этом не упустив важных деталей, умение видеть основную идею высказывания и определять его коммуникативную задачу, построение собственного высказывания в соответствии с преследуемой целью, разделение информации на главную и второстепенную, умение передавать осмысленный текст собственными словами.
Таким образом, можно заключить, что поставленные задачи выполнены, цель - достигнута.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
