Студенческие объединения ПГУ как фактор социализации студентов
|
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы социализации студентов в системе студенческих объединений ПГУ 8
1.1. Студенчество как особая социальная группа 8
1.2. Процесс социализации в студенческий период 13
1.3. Студенческие объединения Пензенского государственного
университета 20
1.3.1. Студенческие объединения в структуре ВиСР 20
1.3.2. Цели и задачи студенческих объединений 24
Глава 2. Роль студенческих объединений в воспитательной и социальной деятельности ПГУ 27
2.1. Студенты ПГУ во взаимодействии со студенческими объединениями
вуза 27
2.2. Сравнительный анализ активиста и студента, не состоящего в
студенческих объединениях ПГУ (по результатам интервью) 40
2.3. Место студенческих объединений в системе воспитания ПГУ (по
результатам экспертного опроса) 47
Заключение 57
Список использованной литературы 62
Приложение 1 68
Приложение 2 73
Приложение 3 75
Приложение 4 76
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы социализации студентов в системе студенческих объединений ПГУ 8
1.1. Студенчество как особая социальная группа 8
1.2. Процесс социализации в студенческий период 13
1.3. Студенческие объединения Пензенского государственного
университета 20
1.3.1. Студенческие объединения в структуре ВиСР 20
1.3.2. Цели и задачи студенческих объединений 24
Глава 2. Роль студенческих объединений в воспитательной и социальной деятельности ПГУ 27
2.1. Студенты ПГУ во взаимодействии со студенческими объединениями
вуза 27
2.2. Сравнительный анализ активиста и студента, не состоящего в
студенческих объединениях ПГУ (по результатам интервью) 40
2.3. Место студенческих объединений в системе воспитания ПГУ (по
результатам экспертного опроса) 47
Заключение 57
Список использованной литературы 62
Приложение 1 68
Приложение 2 73
Приложение 3 75
Приложение 4 76
В 2001 году состоялось значимое для российской молодёжи событие - Всероссийский студенческий форум. По итогам форума была принята резолюция, которая содержит в себе перечень рекомендаций по развитию студенческого самоуправления в Российской Федерации. С этого момента стратегия государственной молодежной политики взяла вектор на поддержку и развитие молодежных объединений, все больше совершенствуя формы участия молодежи в социально-политической жизни страны.
В начале 2000-х годов так же запустился процесс модернизации российского образования, который был рассчитан на период до 2010 года. Принятая в те годы концепция предусматривала государственные гарантии обучения в условиях, обеспечивающих защиту прав личности обучающегося в образовательном процессе, его психологическую и физическую безопасность [51]. Решение поставленных в концепции задач заключалось в создании программы развития студенческого самоуправления в высших и средних специальных учебных заведениях, которые бы обеспечивали защиту прав обучающихся. В 2012 году был принят Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», где были закреплены права и обязанности обучающихся, которым уделялось большое внимание в резолюции Всероссийского студенческого форума.
В данном законе министерство образования и науки четко определило основное понятие данного документа. Образование, с точки зрения министерства, является целенаправленным процессом воспитания и обучения, осуществление которого должно отвечать интересам общества, государства и отдельного гражданина. Данный процесс призван формировать в индивиде социально значимые качества личности, ценностные установки, развивать навыки и умения и передавать знания, а также давать возможность накопления опыта в выбранной профессиональной деятельности и формировать компетенции различного объема и уровня сложности. Таким образом, будет выполняться цель создания условий для формирования интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов [35]. Данная интерпретация понятия «образование» включает широкий спектр задач образовательной системы, которая призвана наиболее полно удовлетворять потребности общества в подготовке профессиональных кадров, культурном и социальном воспроизводстве населения...
В начале 2000-х годов так же запустился процесс модернизации российского образования, который был рассчитан на период до 2010 года. Принятая в те годы концепция предусматривала государственные гарантии обучения в условиях, обеспечивающих защиту прав личности обучающегося в образовательном процессе, его психологическую и физическую безопасность [51]. Решение поставленных в концепции задач заключалось в создании программы развития студенческого самоуправления в высших и средних специальных учебных заведениях, которые бы обеспечивали защиту прав обучающихся. В 2012 году был принят Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», где были закреплены права и обязанности обучающихся, которым уделялось большое внимание в резолюции Всероссийского студенческого форума.
В данном законе министерство образования и науки четко определило основное понятие данного документа. Образование, с точки зрения министерства, является целенаправленным процессом воспитания и обучения, осуществление которого должно отвечать интересам общества, государства и отдельного гражданина. Данный процесс призван формировать в индивиде социально значимые качества личности, ценностные установки, развивать навыки и умения и передавать знания, а также давать возможность накопления опыта в выбранной профессиональной деятельности и формировать компетенции различного объема и уровня сложности. Таким образом, будет выполняться цель создания условий для формирования интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов [35]. Данная интерпретация понятия «образование» включает широкий спектр задач образовательной системы, которая призвана наиболее полно удовлетворять потребности общества в подготовке профессиональных кадров, культурном и социальном воспроизводстве населения...
В рамках проведения выпускной квалификационной работы был проведен анализ теоретической информации по теме исследования. Данный анализ позволил сделать следующие выводы.
Социализация - это сложный процесс, протекающий постоянно и имеющий особенности на отдельных этапах развития человека. Социализация молодежи происходит особым образом и имеет большое значение для развития общества. Одновременно с ней протекает процесс ювентизации, который позволяет обновить общество, не меняя его коренным образом.
Процесс социализации, и сопровождающий его процесс адаптации, имеет свою специфику в рамках студенческих объединений высших учебных заведений. Социальная группа, состоящая из активистов, участвует в воспитательной деятельности вуза и организует внеучебную студенческую деятельность в рамках воспитательной стратегии. Таким образом, студенческий актив оказывает влияние на остальных студентов вуза, но в то же время является социализирующей средой для его членов. Активисты, находящиеся в студенческих объединениях, встречаются с множеством ситуаций, возникающих в процессе социальных контактов, которые однозначно встретятся на их жизненном пути после окончания обучения в вузе. Кроме того, студенческие объединения моделируют ситуации, в которых человек должен выразить свою позицию относительно возникшей проблемы, а также иные ситуации в области профессиональной подготовки, что тренирует студента на принятие решений, осознания своей ответственности за них. Таким образом, формируется гражданская позиция относительно социальных, экономических и политических событий страны.
Структура студенческих объединений Пензенского государственного университета имеет широкий спектр направлений деятельности. Все его элементы функционируют под контролем Центра студенческих общественных объединений, который курирует и оптимизирует их деятельность. ЦСОО в свою очередь входит в структуру воспитательной и социальной работы Пензенского государственного университета, которая обеспечивает поддержку студенческих объединений в их развитии, а также контролирует и регулирует деятельность студенческих объединений.
Одна из целей воспитательной деятельности в ПГУ заключается в формировании инициативной, самостоятельной, толерантной и ответственной личности, активно взаимодействующей с другими членами общества. Данная цель достигается благодаря усвоению студентами профессиональных и общекультурных компетенций, формированию социально значимых навыков и умений, участию в управлении студенческих объединений и работе в соответствующих направлениях, развитию коммуникативных навыков и получению опыта в межличностных отношениях, реализации и развитии своего интеллектуального и физического потенциала в интересующих направлениях деятельности, приобщения к культуре студенчества и к научно-исследовательской деятельности и много другого.
В проведённом в рамках выпускной квалификационной работы социологическом исследовании были использованы три метода сбора первичной информации: анкетный опрос, интервью и экспертный опрос.
По результатам исследования можно утверждать, что цели и вытекающие из неё задачи были выполнены. Была изучена и систематизирована теоретическая информация на тему студенческих объединений, проведено исследование с использованием трёх методов, результаты которого позволили сделать выводы о влиянии студенческих объединений на социализацию и адаптацию студентов, о глубинных проблемах функционирования студенческих объединений, о различии между старшекурсником-активистом и старшекурсником, не состоящем в студенческих объединениях...
Социализация - это сложный процесс, протекающий постоянно и имеющий особенности на отдельных этапах развития человека. Социализация молодежи происходит особым образом и имеет большое значение для развития общества. Одновременно с ней протекает процесс ювентизации, который позволяет обновить общество, не меняя его коренным образом.
Процесс социализации, и сопровождающий его процесс адаптации, имеет свою специфику в рамках студенческих объединений высших учебных заведений. Социальная группа, состоящая из активистов, участвует в воспитательной деятельности вуза и организует внеучебную студенческую деятельность в рамках воспитательной стратегии. Таким образом, студенческий актив оказывает влияние на остальных студентов вуза, но в то же время является социализирующей средой для его членов. Активисты, находящиеся в студенческих объединениях, встречаются с множеством ситуаций, возникающих в процессе социальных контактов, которые однозначно встретятся на их жизненном пути после окончания обучения в вузе. Кроме того, студенческие объединения моделируют ситуации, в которых человек должен выразить свою позицию относительно возникшей проблемы, а также иные ситуации в области профессиональной подготовки, что тренирует студента на принятие решений, осознания своей ответственности за них. Таким образом, формируется гражданская позиция относительно социальных, экономических и политических событий страны.
Структура студенческих объединений Пензенского государственного университета имеет широкий спектр направлений деятельности. Все его элементы функционируют под контролем Центра студенческих общественных объединений, который курирует и оптимизирует их деятельность. ЦСОО в свою очередь входит в структуру воспитательной и социальной работы Пензенского государственного университета, которая обеспечивает поддержку студенческих объединений в их развитии, а также контролирует и регулирует деятельность студенческих объединений.
Одна из целей воспитательной деятельности в ПГУ заключается в формировании инициативной, самостоятельной, толерантной и ответственной личности, активно взаимодействующей с другими членами общества. Данная цель достигается благодаря усвоению студентами профессиональных и общекультурных компетенций, формированию социально значимых навыков и умений, участию в управлении студенческих объединений и работе в соответствующих направлениях, развитию коммуникативных навыков и получению опыта в межличностных отношениях, реализации и развитии своего интеллектуального и физического потенциала в интересующих направлениях деятельности, приобщения к культуре студенчества и к научно-исследовательской деятельности и много другого.
В проведённом в рамках выпускной квалификационной работы социологическом исследовании были использованы три метода сбора первичной информации: анкетный опрос, интервью и экспертный опрос.
По результатам исследования можно утверждать, что цели и вытекающие из неё задачи были выполнены. Была изучена и систематизирована теоретическая информация на тему студенческих объединений, проведено исследование с использованием трёх методов, результаты которого позволили сделать выводы о влиянии студенческих объединений на социализацию и адаптацию студентов, о глубинных проблемах функционирования студенческих объединений, о различии между старшекурсником-активистом и старшекурсником, не состоящем в студенческих объединениях...
Подобные работы
- Педагогические условия социализации иностранных студентов в пол и культур ной среде вуза
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4830 р. Год сдачи: 2021 - Формирование социальной активности студентов в деятельности общественных молодежных объединений
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4885 р. Год сдачи: 2022 - Роль и место социальных сетей в политической социализации и формировании электоральной культуры избирателей (на примере студенческой молодежи Санкт-Петербурга)
Магистерская диссертация, социология. Язык работы: Русский. Цена: 4980 р. Год сдачи: 2017 - Экскурсия как форма образовательной внеурочной деятельности учителя в курсе обществознания
Бакалаврская работа, обществознание. Язык работы: Русский. Цена: 4225 р. Год сдачи: 2020 - ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ МОЛОДОЙ СЕМЬИ С
РЕБЕНКОМ НА МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ
Бакалаврская работа, социальная работа. Язык работы: Русский. Цена: 3900 р. Год сдачи: 2017