Целью нашего исследования было создание одного из вариантов системы изучения творчества И.А.Бунина в 6 - 8 классах общеобразовательной школы.
В ходе его были решены задачи, сформулированные во введении. В своей работе мы исходили из того, что изучение творчества И.А.Бунина должно носить выверенный системный характер, обладать научностью и учитывать специфику читательского восприятия, обусловленную возрастными, психологическими особенностями школьников, а так же отвечать интересам современного подростка.
Мы выявили, что И.Бунин использует свой «художественный дар», чтобы не напрямую «говорить» о проблемах, которые он затрагивает в своих произведениях. В этом сложность его восприятия и к такому мы должны подготовить учащихся за три года обучения. Хотим отметить, что за И.Буниным закрепляется бесфабульное повествование, лиризм. Отсюда следует особая музыкальность, чувственность его произведений. Каждый звук в его прозе несет в себе определенный смысл. Поэтический дар И.Бунина способен показать нам нестандартным образом человеческие эмоции, открыть внутренний мир человека. Если мы будем видеть, а главное пони-мать поэтику Бунина, то благодаря этому сможем глубже понимать прозу этого писателя. Его язык на первый взгляд может показаться простым в освоении, но на самом деле это не так. За этим скрывается философия, которую автор пытается донести до своего читателя. Зачастую учащиеся не готовы к такому анализу произведений. Именно в этом заключается наша задача - грамотно выстроить систему изучения И.Бунина с 6-8 класс, указывая на все особенности поэтики его произведений.
Изучив программно-методические материалы, авторами которых являются В.Я.Коровина, Г.С.Меркин и В.Г.Маранцман, мы пришли к следующему выводу, что школа уделяет внимание такому непростому и сложному в освоении автору, как И.А.Бунин. Но зачастую этого внимания недостаточно. Мы делаем вывод, что каждая программно-методическая разработка имеет в своем арсенале, как плюсы, так и минусы. Но мы не обнаружили ни одной программы, которая на наш взгляд отвечала бы всем нашим требованиям. Поэтому мы понимаем, что для изучения И.Бунина учителю необходимы дополнительные материалы и пособия, которые помогут в полной мере изучить и подготовиться к более сложным произведениям в старших классах. В данной работе мы рассмотрели пособие О.Ю.Богдановой, которое помогает решить практически все наши задачи. Данная программа рассчитана на 7 лет поэтапного и системного изучения творчества И.Бунина, в нем представлены вопросы и задания, которые помогут решить задачи, которые мы ставим. В её видении изучения Бунина мы нашли подтверждение, что данная методика работает. Но в основном Богданова предлагает урочную (аналитическую) работу. Мы предлагаем перенести урок углубленного изучения текста на внеурочную плоскость. Современным школьникам нужна мотивация, интерактив может им в этом поспособствовать. Но так же хотим отметить, что мы не отменяем традиционную форму урока, а предлагаем альтернативный (внеурочный) путь.
Следующая задача, которую нам необходимо было решить — это обоснование содержания и методики внеклассной и внеурочной системы изучения творчества И. Бунина в 6-8 классах, исходя из значимости и взаимосвязанности произведений в его художественном мире. Рассмотрев организацию внеклассных и внеурочных мероприятий, мы увидели, что для современных школьников такая система обучения гораздо ближе и эффективнее. Через интерактивную деятельность, нестандартные формы работы и включение специального оборудования, учащиеся гораздо лучше усваивают полученные знания. Благодаря внеклассному чтению, мы можем включить в программу произведения, которые не можем изучать в рамках традиционного урока, способны самостоятельно выбирать форму урока.
Все вышесказанное позволило нам предложить систему занятий для 6, 7 и 8 классов. Мы выбрали два формата урока — это внеклассное чтение и внеурочное мероприятие. В 6 классе внекласнное чтение по произведению И.Бунина «Перевал», в котором мы раскрыли тему «Природа и человек в прозе И.А.Бунина». Через интерактив и творческий подход, мы можем мотивировать учащихся и тем самым привлекать большее внимание к изучению творчества И.Бунина. В 7 классе разработали методику внеурочного мероприятия по фрагменту из романа Бунина «Жизнь Арсеньева», в котором сделали акцент на лиризме и музыкальности в прозе И.А.Бунина. А в 8 классе разработали методику внеурочного мероприятия, где нашей целью являлось углубить понимание о лиризме в прозе И.А.Бунина на примере произведения «Холодная осень».
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные материалы могут быть использованы учителями-словесниками в организации внеклассной и внеурочной деятельности по литературе, в частности постижения подростками прозы И.А.Бунина.


Купить