ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1 Особенности физического воспитания у детей среднего
школьного возраста 5
1.2. Свойства и виды внимания 16
1.2.1. Внимание и его роль в обучении 16
1.2.2. Виды внимания 17
1.2.3. Свойства внимания
1.3 Психологические теории внимания 25
1.4 Развитие внимания на уроках физкультуры 31
1.4.1. Особенности развития внимания у детей среднего школьного возраста 33
ГЛАВА II МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация исследования 37
2.2. Методы исследования 37
ГЛАВА III РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСА ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ
РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ НА УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 40
ГЛАВА IV Результаты исследования и их обсуждение 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 55
Любая физическая деятельность человека в быту, на производстве, в спорте требует определенного уровня развития физических, или, как их еще называют, двигательных качеств. Чем он выше, тем лучше работоспособность организма и выше производительность труда при одновременно меньших затратах энергии.
Цель учащихся на уроках физкультуры - разносторонняя физическая подготовленность, быстрое и эффективное овладение нужными навыками и умениями. Чем многограннее будет физическая подготовленность школьников, чем большим числом навыков они овладеют, тем легче будет достигнута эта цель [14].
В подростковом возрасте роль физических упражнений очень велика. Они позволяют правильно формировать у детей такие морально-волевые качества, как смелость, умение преодолевать трудности, чувство коллективизма и товарищества.
Актуальность. В организации занятий по физической культуре не маловажную роль играет развитие внимания, ведь организация внимания учащихся означает и организацию педагогического процесса. Внимательность является предпосылкой проявления учащимися сознательной дисциплинированности.
Экспериментально показано, что высокий уровень развития свойств внимания положительно влияет на успешность обучения (Т.М. Марютина, Т.А. Мешкова 1988г.).
Внимание как писал К.Д. Ушинский, «есть именно та дверь, через которую проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира».
Целью исследования: разработка комплекса игр для развития внимания, его внедрение в эксперименте и проверка его эффективности.
Задачи исследования: 1. Изучить в научной и методической литературе особенности развития внимания, в процессе физического воспитания обучающегося среднего школьного возраста;
2.Определить уровень развития внимания у обучающихся среднего школьного возраста;
З. Разработать комплекс средств на развитие внимание и проверить его эффективность.
Объект исследования: процесс развития внимания на уроках физической культуры обучающихся среднего школьного возраста.
Предмет исследования: влияние подвижных игр на развитие внимания у обучающихся среднего школьного возраста в процессе физического воспитания.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что применение разработанного комплекса подвижных игр будет способствовать развитию внимания обучающихся среднего школьного возраста.
1. В ходе анализа литературных источников мы выявили, что процесс развития внимания на уроках физической культуры у детей среднего школьного возраста происходит эффективнее, если объем и продолжительность работы, требующей внимания, увеличиваются постепенно. Играют роль также, положительное отношение к работе, проявляемый учащимися интерес к учебному заданию и в целом к уроку физической культуры, сознательное отношение учащихся к выполняемым учебным заданиям. В конечном итоге в результате постоянного упражнения внимания у учащихся должна развиться внимательность как черта личности, проявляемая постоянно в разных условиях. Внимательность является предпосылкой проявления учащимися сознательной дисциплинированности.
2.Определив уровень развития внимания у обучающихся среднего школьного возраста мы выявили, что все показатели на начальном этапе у групп примерно на одном уровне.
3. Проведенный эксперимент показал, что показатели устойчивости внимания возросли в контрольной группе 0,5%, в экспериментальной на 2,9%. Показатели концентрации внимания возросли в контрольной группе на 0,1%, в экспериментальной на 2,1%. Показатели переключаемости внимания возросли в экспериментальной группе на 2%, так же значительно выросли показатели по общефизической подготовке. Из этого мы можем сделать вывод, что применение разработанного комплекса подвижных игр для развития внимания привело к увеличению показателей внимания. Предложенная нами гипотеза подтвердилась.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
