Оглавление 1
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретический обзор научно-методической литературы 6
1.1. Анатомо-физиологические особенности юношей 15-16 лет 6
1.2 Психологические особенности юношей 15-16 лет 7
1.3 Волевые компоненты 12
1.4 Особенности технической подготовки учащихся 8-х классов 24
1.5 Организация учебного процесса по лыжной подготовке учащихся
8-х классов 25
Глава 2. Методы и организация исследования 34
2.1. Методы исследования 34
2.2. Организация исследования 35
2.3. Этапы исследования 36
Глава 3. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 37
3.1. Экспериментальная методика 37
3.2. Сравнение показателей развития волевых качеств
экспериментальной группы на начало и конец эксперимента 46
3.3. Сравнительный корреляционный анализ между показателями
волевых качеств и успеваемостью обучающихся 8-х классов в начале
и в конце эксперимента 47
Выводы 51
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Актуальность исследования. Воля - одна из форм активного отражения человеком действительности, связанная с воздействием людей на окружающий мир, с их практикой; выражается в сознательных действиях, направленных на достижение поставленных целей, осуществление которых связано с преодолением препятствий: внешних (со стороны природы или других людей) и внутренних (противоречащие данной цели желания и стремления самого человека).
Волевые качества развиваются и формируется в процессе жизни, в результате воспитания и обучения.
Воспитание волевых качеств личности юного поколения является актуальным во все времена. Физическое воспитание совершенно неотделимо от других видов воспитания.
Органической основой их взаимосвязи является единство физического и духовного развития человека, а также закономерности организации всей социальной системы физического воспитания.
Собственно, физическая культура и спорт выступают как мощное средство социального становления личности школьников, активного совершенствования индивидуальных, личностных качеств, а также двигательной сферы.
Таким образом, физическая культура и спорт выступают важнейшим условием, а физическое воспитание - важнейшим средством разностороннего развития личности.
Установка на разностороннее развитие личности предполагает овладение школьниками, с одной стороны, основами физической культуры, слагаемыми которой являются крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность, а с другой формирование интеллектуальной, волевой и эмоциональной сфер школьника, его эстетических представлений и потребностей.
В процессе воспитания волевых качеств на уроках физкультуры основную роль играет преодоление постепенно возрастающих трудностей в тренировочных занятиях и соревнованиях. Это заставляет проявлять настойчивость, упорство, целеустремленность, волю к победе, создает уверенность в своих силах.
Волевые качества проявляются в строгом соблюдении режима, в регулярном выполнении утренней зарядки, аккуратном посещении занятий, самостоятельном выполнении заданий учителя, в преодолении трудностей, возникающих на уроках и соревнованиях.
Волевые качества тесно связаны с формированием мотивационной установкой на успех в избранной деятельности человека, особенно это важно в период формирования личности, т.е. в сенситивные периоды становления и формирования интеллектуальных, духовных и психологических качеств человека.
Школьный возраст является основополагающим и решающим для развития многих волевых качеств, применяя которые в своей повседневной деятельности школьник мобилизует себя, свои ресурсы для решения повседневных задач учебной деятельности по разным дисциплинам школьной учебной программы, и пропустив столь важный жизненный период развития личности ребенка мы не сможем в дальнейшем решить очень многие социальные задачи по коммуникации и образованию человека.
Мы наблюдаем противоречие между потребностью общества в волевых, образованных людей, и не пониманием того, что физическое воспитание, направленное на преодоление трудностей, сопряженно воздействует на успешное обучение по другим учебным дисциплинам.
Цель исследования: формирование волевых качеств у учащихся 8 классов на уроках по лыжной подготовке.
Предмет исследования: программа развития волевых качеств на лыжной подготовке у обучающихся 8-х классов
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс.
Гипотеза исследования: Мы предположили, что развитие волевых качеств учащихся 8 классов будет способствовать более успешной учебной деятельности по общеобразовательным предметам.
Задачи исследования.
1. Теоретический анализ научно-методической и специальной литературы по теме исследования.
2. Разработать экспериментальную программу по развитию волевых качеств на уроках по лыжной подготовке учащихся 8-х классов.
3. Провести педагогический эксперимент, проверить эффективность предложенной программы по развитию волевых качеств учащихся 8-х классов.
1. Нами был проведен теоретический анализ научно-методической и специальной литературы по теме исследования в результате, которого мы выявили, что занятия физической культурой способствуют развитию волевых качеств, а также нет исследований по корреляционной взаимосвязи между учебными предметами и физической культурой.
2. Нами была разработана экспериментальная программа по развитию волевых качеств на уроках по лыжной подготовке для учащихся 8¬х классов, направленная на развитие целеустремленности, смелости, решительности, настойчивости и инициативности.
3. Сравнение показателей развития волевых качеств обучающихся 8-х классов после эксперимента показало, что все волевые качества у обучающихся достоверно улучшились (Ро< 0,05).
Корреляционный анализ выявил взаимосвязь оценок по общеобразовательным предметам и развитием волевых качеств. В первой четверти корреляционная связь между и общеобразовательными дисциплина не наблюдалось. Во второй четверти корреляционная связь прослеживалась, настойчивость: физика r=0,56, геометрия r=0,46, алгебра r=0,46, физкультура r=0,48); смелость и решительностью: физика r=0,64, геометрия r=0,76, алгебра r=0,69, физкультура r=0,68); инициативность: физика r=0,37, геометрия т^^алгебра r=0,46, физкультура r=0,32); смелость и решительностью: физика r=0,64, геометрия r=0,76, алгебра r=0,69, физкультура r=0,68).
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
