📄Работа №149847
Тема: ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЛИЯНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
физическая культура
Объем:
58 листов
Год:
2021
Просмотров:
161
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Только Word
Введение 4
1 Теоретические аспекты влияния подвижных игр на развитие физических
качеств 6
1.1 Особенности физического воспитания и развития младших школьников ... 6
1.2 Роль и значение подвижных игр для физического развития младших
школьников 10
1.3 Классификация и содержание подвижных игр 13
1.4 Методика проведения подвижных игр для детей младшего школьного
возраста 16
2 Организация и методы исследований 20
2.1 Организация исследований 20
2.2 Методы исследований 21
3 Экспериментальное исследование влияния подвижных игр на развитие
физических качеств учеников начальных классов на уроках по физической культуре посредством подвижных игр 26
3.1 Разработка комплексов подвижных игр для развития физических качеств у
детей младшего школьного возраста 26
3.2 Результаты и анализ исследования 27
Заключение 35
Список использованных источников 37
Приложение А - В 43-56
Введение 4
1 Теоретические аспекты влияния подвижных игр на развитие физических
качеств 6
1.1 Особенности физического воспитания и развития младших школьников ... 6
1.2 Роль и значение подвижных игр для физического развития младших
школьников 10
1.3 Классификация и содержание подвижных игр 13
1.4 Методика проведения подвижных игр для детей младшего школьного
возраста 16
2 Организация и методы исследований 20
2.1 Организация исследований 20
2.2 Методы исследований 21
3 Экспериментальное исследование влияния подвижных игр на развитие
физических качеств учеников начальных классов на уроках по физической культуре посредством подвижных игр 26
3.1 Разработка комплексов подвижных игр для развития физических качеств у
детей младшего школьного возраста 26
3.2 Результаты и анализ исследования 27
Заключение 35
Список использованных источников 37
Приложение А - В 43-56
📖 Введение
Актуальность. В настоящее время специалисты отмечают значительный прирост отклонений в состоянии здоровья детей, особенно это касается детей младшего школьного возраста. Современные дети мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телефонам и компьютерным играм. Вследствие этого уровень развития двигательных качеств в настоящее время находится на невысоком уровне.
При этом специалисты отмечают, что внутришкольная среда отрицательно влияет на здоровье младшего школьника. Это обосновывается возрастающей умственной нагрузкой, явление гиподинамии, неправильное питание, нехватка свободного времени - все это сказывается на здоровье младшего школьника и является одним из главных факторов, оказывающих отрицательное влияние на показатели функционального состояния различных систем организма школьников [7].
Игры в жизни младшем школьном возрасте занимают значительное место. Одним из важнейших средств развития двигательных качеств детей является подвижная игра [50].
Игры используются учителями в процессе обучения, но в основном в младших классах и для повышения двигательной активности учеников на уроке, а не как средство развития конкретных физических качеств.
В качестве эффективных средств сохранения и развитие физических качеств у учеников начальных классов могут стать подвижные и спортивные игры. Актуальность выбранной нами темы заключается в необходимости совершенствования процесса физического воспитания детей младшего школьного возраста с применением достаточно большого набора подвижных игр.
Объект исследования: процесс развития физических качеств младших школьников.
Предмет исследования: комплексы подвижных игр для развития физических качеств младших школьников.
Цель: обосновать эффективность разработанных комплексов подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста.
Гипотеза: предполагаем, что разработанные нами комплексы подвижных игр будет способствовать более эффективному развитию физических качеств у младших школьников во время учебного процесса.
Практическая значимость: результаты исследования и подвижные игры, направленные на развитие физических качеств школьников, могут быть использованы в практике работы учителей физической культуры.
Задачи:
1. Рассмотреть влияние подвижных игр на развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста.
2. Изучить методические особенности проведения подвижных игр для детей младшего школьного возраста.
3. Разработать и экспериментально проверить эффективность разработанных комплексов подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста.
Методы исследования:
1. Анализ научно-методической литературы.
2. Педагогический эксперимент.
3. Методы математической статистики.
4. Контрольное тестирование.
При этом специалисты отмечают, что внутришкольная среда отрицательно влияет на здоровье младшего школьника. Это обосновывается возрастающей умственной нагрузкой, явление гиподинамии, неправильное питание, нехватка свободного времени - все это сказывается на здоровье младшего школьника и является одним из главных факторов, оказывающих отрицательное влияние на показатели функционального состояния различных систем организма школьников [7].
Игры в жизни младшем школьном возрасте занимают значительное место. Одним из важнейших средств развития двигательных качеств детей является подвижная игра [50].
Игры используются учителями в процессе обучения, но в основном в младших классах и для повышения двигательной активности учеников на уроке, а не как средство развития конкретных физических качеств.
В качестве эффективных средств сохранения и развитие физических качеств у учеников начальных классов могут стать подвижные и спортивные игры. Актуальность выбранной нами темы заключается в необходимости совершенствования процесса физического воспитания детей младшего школьного возраста с применением достаточно большого набора подвижных игр.
Объект исследования: процесс развития физических качеств младших школьников.
Предмет исследования: комплексы подвижных игр для развития физических качеств младших школьников.
Цель: обосновать эффективность разработанных комплексов подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста.
Гипотеза: предполагаем, что разработанные нами комплексы подвижных игр будет способствовать более эффективному развитию физических качеств у младших школьников во время учебного процесса.
Практическая значимость: результаты исследования и подвижные игры, направленные на развитие физических качеств школьников, могут быть использованы в практике работы учителей физической культуры.
Задачи:
1. Рассмотреть влияние подвижных игр на развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста.
2. Изучить методические особенности проведения подвижных игр для детей младшего школьного возраста.
3. Разработать и экспериментально проверить эффективность разработанных комплексов подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста.
Методы исследования:
1. Анализ научно-методической литературы.
2. Педагогический эксперимент.
3. Методы математической статистики.
4. Контрольное тестирование.
✅ Заключение
1. В ходе рассмотрения научно-методической литературы по изучаемой теме нами выявлено, подвижные игры являются уникальным и единственным средством физической культуры, которое способно оказывать комплексное воздействие на психоэмоциональное и физическое состояние занимающихся в течение одного конкретного занятия. Подвижная игра характеризуется активной творческой двигательной деятельностью, наличием сюжета.
2. Изучены методические особенности проведения подвижных игр для детей младшего школьного возраста. Максимальная продолжительность игр - 10-15 минут. В основном в начальных классах подвижные игры организуются в основной части урока. В этой части урока необходимо проводить игры большой и средней интенсивности. При проведении подвижных игр учителю нужно предусмотреть, по какой системе будет определяться победитель и продумать уровень физической нагрузки.
При проведении подготовительной части урока необходимо использовать подвижные игры, в которых интенсивность малая и средняя. Длительность проведения игр в подготовительной части урока составляет 5-7 минут, эти игры должны включать в себя ОРУ и строевые упражнения. При проведении заключительной части урока рекомендуется использовать игры малой интенсивности.
3. Экспериментальным путем доказана эффективность влияния подвижных игр на развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста. В ходе проведения педагогического эксперимента результаты контрольного тестирования развития физических качеств показало, что в экспериментальной группе показало, что в данной группе прирост результатов оказался более очевидным. В контрольном упражнении «Челночный бег 3x10 м., с.» время выполнения упражнения сократилось на 0,58 секунды и прирост результатов составил - 5,79%. В контрольном упражнении «Прыжок в длину с места» дальность прыжка увеличилась на 9,22 см., прирост результатов составил - 7,18%. В контрольном упражнении «Прыжки на скакалке в течение 1 мин., раз» количество прыжков увеличилось на 5,09 раза и прирост результатов составил - 8,01%. В контрольной группе прирост результатов оказался менее очевидным.
Проведенный педагогический эксперимент доказал, что разработанные нами комплексы подвижных игр, развивающие физические качества эффективны, об этом свидетельствует большой прирост результатов экспериментальной группы.
2. Изучены методические особенности проведения подвижных игр для детей младшего школьного возраста. Максимальная продолжительность игр - 10-15 минут. В основном в начальных классах подвижные игры организуются в основной части урока. В этой части урока необходимо проводить игры большой и средней интенсивности. При проведении подвижных игр учителю нужно предусмотреть, по какой системе будет определяться победитель и продумать уровень физической нагрузки.
При проведении подготовительной части урока необходимо использовать подвижные игры, в которых интенсивность малая и средняя. Длительность проведения игр в подготовительной части урока составляет 5-7 минут, эти игры должны включать в себя ОРУ и строевые упражнения. При проведении заключительной части урока рекомендуется использовать игры малой интенсивности.
3. Экспериментальным путем доказана эффективность влияния подвижных игр на развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста. В ходе проведения педагогического эксперимента результаты контрольного тестирования развития физических качеств показало, что в экспериментальной группе показало, что в данной группе прирост результатов оказался более очевидным. В контрольном упражнении «Челночный бег 3x10 м., с.» время выполнения упражнения сократилось на 0,58 секунды и прирост результатов составил - 5,79%. В контрольном упражнении «Прыжок в длину с места» дальность прыжка увеличилась на 9,22 см., прирост результатов составил - 7,18%. В контрольном упражнении «Прыжки на скакалке в течение 1 мин., раз» количество прыжков увеличилось на 5,09 раза и прирост результатов составил - 8,01%. В контрольной группе прирост результатов оказался менее очевидным.
Проведенный педагогический эксперимент доказал, что разработанные нами комплексы подвижных игр, развивающие физические качества эффективны, об этом свидетельствует большой прирост результатов экспериментальной группы.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.