Развитие познавательных процессов младших школьников с использованием настольных игр

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития познавательных процессов у детей младшего школьного возраста в
игре 6
1.1 Характеристика познавательных процессов 6
1.2 Психологические особенности развития познавательных процессов в
младшем школьном возрасте 16
1.3. Влияние игры на развитие познавательных способностей младших
школьников 25
Выводы по главе 1 33
Глава 2. Эмпирическое исследование развития познавательных процессов у
детей младшего школьного возраста с использованием настольных игр 34
2.1. Процедура и методы исследования 34
2.2. Анализ результатов исследования 37
2.3 Организация и проведение формирующего эксперимента 44
2.4. Анализ результатов вторичной диагностики 49
Выводы 65
Заключение 68
Список используемых источников 70
Приложения 74
Купить

Младший школьный возраст является одним из важнейших периодов в жизни человека, так как именно в этом возрасте закладываются значимые новообразования. Особая значимость развития познавательных процессов в этот период обусловлена зависимостью текущей успеваемости в начальной школе и способности к развитию на протяжении всей жизни от сформированности познавательных процессов.
В этом возрасте существенные изменения происходят во всей психической сфере ребенка. Если в первые годы обучения в школе для ребенка характерно наглядно-образное мышление, то в дальнейшем у него происходит формирование абстрактно-логического мышления. В процессе учебы ученику необходимо постоянно использовать различные виды памяти, внимания, восприятия и воображения, а значит для успешной деятельности, их необходимо тренировать, ведь, не овладев способностью учиться, ребенок может оказаться в разряде неуспевающих. Зачастую во время урока детям предлагается выполнение задания по образцу, в которых ребенок не выходит за рамки предложенного решения задачи - это тормозит творческое развитие ребенка. Однако на уроках сложно создать условия по целенаправленному развитию познавательных процессов.
Проблема познавательного интереса - одна из наиболее трудных в педагогике и психологии, так как, являясь индивидуально-психологической характеристикой человека, отражает очень сложные взаимодействия физиологических, психологических и социальных условий развития. Психолого-педагогические особенности развития познавательных процессов младших школьников проанализированы В.А. Сухомлинским,
Н.Н. Поддъяковым, Ф.А. Сохиной, Р.С. Немовым. Изучению деятельности младших школьников посвящены работы Л.И. Божович, А.В. Петровского, А.Н. Леонтьева. Исследованием условий деятельности, способствующих развитию познавательных процессов младших школьников, занимались такие ученые, как: В.А. Николаев, Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин. Особенности развития познавательных процессов младших школьников в игре рассмотрены Н.П. Локаловой, Л.Ф. Тихомировой и др.
Решением этой проблемы могут служить регулярные дополнительные занятия, в которых дети с помощью игры решают задачи, требующие выйти за привычные рамки работы по образцу. Современный мир предлагает использование настольных игр, как средства для развития познавательных процессов. Ученик, играя в настольную игру, должен постоянно удерживать в голове правила игры, активно коммуницировать с другими участниками, быстро принимать решения, думать на несколько ходов вперед, помнить действия своих оппонентов, и решать сложные игровые задачи. Во время игры ученик активно использует различные познавательные процессы, а разнообразие возможных игр предлагает постоянно быть готовым к усвоению новых правил и стратегий поведения. Предположительно, настольные игры способствуют развитию ребенка, однако данная тема исследована недостаточно. Игра выступает средством всестороннего развития личности ребенка, способствуя развитию познавательных процессов, а, следовательно, и успешной учебной деятельности.
Цель исследования: изучение развития познавательных процессов младших школьников с использованием настольных игр для оценки эффективности развивающей программы.
Объект исследования: познавательные процессы детей младшего школьного возраста.
Предмет: развитие познавательных процессов у детей младшего школьного возраста с использованием настольных игр.
Гипотеза: программа, направленная на развитие познавательных процессов у детей младшего школьного возраста с использованием настольных игр, является эффективной.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:
1. Провести анализ научной литературы по изучаемой проблеме, дать характеристику познавательных процессов.
2. Изучить особенности развития познавательных процессов детей в младшем школьном возрасте
3. Разработать план мероприятий направленных на развитие познавательных процессов при помощи настольных игр.
4. Провести формирующий эксперимент по развитию познавательных процессов младших школьников
5. Опираясь на результаты проведенного исследования сделать вывод об эффективности программы, направленной на развитие познавательных процессов с помощью настольных игр....
Купить