Формирование толерантности подростков в условиях классного коллектива

Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты формирования толерантности школьников подросткового возраста в условиях классного коллектива 10
1.1 Теоретические предпосылки формирования толерантности
школьников подросткового возраста 10
1.2 Классный коллектив как среда формирования толерантности
подростков 29
1.3 Модель формирования толерантности подростков в условиях 33
классного коллектива
Глава 2 Содержание и организация опытно - экспериментальной работы по формированию толерантности подростков в условиях 50 классного коллектива
2.1 Диагностика сформированности толерантности подростков на 50 констатирующем этапе опытно-экспериментальной работы
2.2 Реализация модели формирования толерантности школьников
подросткового возраста в условиях классного коллектива 56
2.3 Анализ и обобщение результатов опытно -экспериментальной 65
работы по реализации модели формирования толерантности подростков в условиях классного коллектива
Заключение 71
Список использованных источников 73
Приложения 80
Купить

Актуальность исследования. В современном обществе тема толерантности очень актуальна. Безусловно, эта тема связана с сознательной или бессознательной тревогой людей, обеспокоенных активным ростом агрессивности, экстремизма, конфликтов в настоящее время. Стремление что- то предпринять, чтобы остановить разрушительное движение человечества и способствовать его эмоциональному и духовному преображению - есть выражение такой обеспокоенности.
В настоящее время возникает огромное количество стрессовых, кризисных ситуаций. Причины этого многочисленны. Необходимо вспомнить о возрастающих возможностях информационных потоков. Сейчас увеличивается темп жизни и скорость изменений, растет многообразие и многоликость мира. Каждый человек всё чаще попадает в ситуации неопределенности, у него всё больше сокращается время на межличностное общение. Всё это способствует тому, что у него возрастает уровень агрессивности по отношению к другим людям и событиям в мире, а уровень сопереживания снижается. Особенно это наблюдается среди молодежи в подростковом и юношеском возрасте [1, с.27].
Настоящее исследование опирается на теоретические разработки и результаты исследований философов, социологов, политологов, психологов и педагогов. В настоящее время возросло количество публикаций по проблеме толерантности. Однако, осмысление этой проблемы осуществлялось еще Платоном, Аристотелем, Сенекой, а позднее Ф. Бэконом, М. Лютером, Дж. Локком, Ж. Ж. Руссо, Дж. Стюартом Миллем, Ф. Вольтером, В. Соловьевым, П. Флоренским, Н. Бердяевым, Дж. Ролзом и другими.
В диссертационном исследовании мы использовали результаты исследований в области философии (Б. С. Гершунский, В. А. Лекторский) и социологии (Н. С. Ладыжец, М. С. Мацковский).
Отечественными психологами и педагогами проблема формирования
толерантности исследовалась в различных аспектах: общие вопросы
психологии и педагогики толерантности (А. Г. Асмолов, В. В.Глебкин,
П. Н. Ермаков, М. И. Рожков и др.); этническая толерантность
(Н. И. Лебедева, Г. У. Солдатова, Л. А. Шайгерова, О. Д. Шарова и др.); гуманитарные дисциплины как средство формирования толерантности
(В. А. Лекторский, А. В. Никольский, А. И. Репинецкий и др.).
Теоретический анализ философской, социологической и психолого­педагогической литературы, а также изучение опыта работы образовательных организаций позволили выявить следующие противоречия:
• между социальными ожиданиями развития гармоничной личности подростков и ростом числа проявлений интолерантности со стороны школьников подросткового возраста;
• между потребностями общества в воспитании подростка, проявляющего толерантность на всех уровнях общественной жизни и недостаточным уровнем внедрения практических разработок по формированию толерантности школьников-подростков в жизнедеятельность классного коллектива.
С учетом выявленных противоречий, сформулирована проблема исследования: какова модель формирования толерантности подростков в условиях классного коллектива? Все это позволило нам сформулировать тему исследования: «Формирование толерантности подростков в условиях классного коллектива».
Объект исследования: классный коллектив как среда формирования толерантности подростков.
Предмет исследования: формирование толерантности школьников
подросткового возраста в условиях классного коллектива.
Цель исследования - разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить модель формирования толерантности подростков в классном коллективе.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что формирование толерантности подростков в условиях классного коллектива будет успешным,
если:
• теоретически обоснована и охарактеризована сущность процесса формирования толерантности школьников подросткового возраста;
• определены и охарактеризованы особенности классного коллектива подростков, определяющие успешность формирования их толерантности;
• теоретически обоснована, разработана и апробирована модель формирования толерантности подростков в классном коллективе;...
Купить