Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основания исследования понятия «образ-концепт» в рамках современного языкознания 6
1.1 Художественный концепт в современной лингвистике 6
1.2 Основные концепты в произведении как отражение мировоззрения
писателя 15
1.3 Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. Языковая репрезентация образа-концепта «Преображение» в рассказе Ивана Сергеевича Шмелёва «Куликово поле» 22
2.1 Особенности образного воплощения концепта «Преображение» в рассказе
Ивана Сергеевича Шмелёва «Куликово поле» 22
2.2 Семантическое содержание и вербализация концепта «Преображение» в
рассказе Ивана Сергеевича Шмелёва «Куликово поле» 24
2.3 Выводы по второй главе 38
ГЛАВА 3. Методические материалы изучения раздела «Лексикология» в 8
классе 40
3.1 Методика изучения раздела «Лексикология» в 8 классе 40
3.2 Урок русского языка в 8 классе на тему: «Устаревшие слова (архаизмы,
историзмы) и неологизмы» (в качестве учебного материала используются примеры из рассказа И. Шмелёва «Куликово Поле») 46
3.3 Выводы по третьей главе 54
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 64
Тема выпускной квалификационной работы - «Образ-концепт «Преображение» в рассказе Ивана Сергеевича Шмелёва «Куликово поле» (методические материалы к разделу «Лексикология» в 8 классе)».
Творчество И. С. Шмелева является весьма эффективным ресурсом для преподавателей, которые занимаются формированием и развитием учебного процесса, как в области литературы, так и при обучении русскому языку. В контексте подготовки студентов к государственной итоговой аттестации, то есть к ЕГЭ, произведения данного автора предоставляют прекрасную возможность для улучшения способностей учащихся в области применения образного и лексического инструментария русского языка.
Важно отметить существенный рост интереса к вопросам формирования и развития связной, убедительной устной и письменной речи среди исследователей и преподавателей в контексте преподавания русского языка в общеобразовательных школах. Этот интерес подстегнут двумя основными факторами: во-первых, прогрессом в области психологии и психолингвистики, который расширил границы понимания процессов речевого развития у детей школьного возраста, во-вторых, эволюцией самой методики обучения, в рамках которой грамматический подход уступает место коммуникативной направленности. Следовательно, обучение русскому языку все больше направлено на его использование как инструмента для эффективного общения, активной речевой деятельности и осуществления лингвистической коммуникации.
В рамках эволюции подходов к построению учебного процесса по русскому языку в средних школах все больший акцент ставится на овладение учащимися полным объемом лексических средств русского языка. Важность работы над расширением словарного запаса и освоением фразеологии в контексте развития выразительной речи не подлежит сомнению. Именно поэтому акцентирование на этих аспектах русского языка делает наше исследование актуальным и весомым в нынешнем образовательном контексте.
Литературное творчество интерпретируется в нашей работе как особый род деятельности, смысл которого заключается в отображении различных ситуаций, учитывающих действия, чувства, мысли людей и окружающий их мир. В качестве объекта исследования - рассказ Ивана Сергеевича Шмелёва «Куликово поле». Предмет исследования - концепт «Преображение» в рассказе Ивана Сергеевича Шмелёва «Куликово поле».
Для творчества Шмелёва характерна тема внутреннего преображения героев, обретающих душевный покой как данное Богом счастье. В рассказе «Куликово поле» автор показывает, как чудесное явление Сергия Радонежского стало ободряющей поддержкой христиан, вынужденных жить в условиях Советской России. Герои рассказа через мистические события, свидетелями которых становятся, понимают, что русский народ никогда не оставался без Божьего промысла.
Цель нашей работы - описание образа-концепта «Преображение» в рассказе Ивана Сергеевича Шмелёва «Куликово поле» с возможностью его использования на уроках русского языка по разделу «Лексикология» в 8 классе. В рамках заданной цели необходимо решить следующие задачи:
В рамках заданной цели необходимо решить задачи исследования:
1) изучить научную литературу по проблеме исследования;
2) собрать материал для анализа;
3) описать образ-концепт в рассказе Ивана Сергеевича Шмелёва «Куликово поле» как отражение мировоззрения писателя;
...
Иван Сергеевич Шмелев занимает особое место среди ценителей отечественной литературы. Его творчество, пропитанное глубоким чувством к российской культуре, несомненно трогает сердца читателей. Особое воздействие на восприятие его работ оказывает искусное применение автором средств выразительности и образности на уровне языковой лексики.
Над рассказом «Куликово поле» Шмелев работал с 1939 г по 1947 г. Безусловно, основным сюжетом художественной вселенной Шмелева является сюжет Преображения. В рассказе герои встречаются с чудом. Это чудо имеет для них особенное значение, так как после встречи со старцем каждый из них обретает веру в то, что всем будет хорошо, что безвременье канет в лету, что Россия не оставлена Богом.
Средствами репрезентации концепта являются ключевые слова, синонимические ряды, словообразовательные гнезда, семантикоассоциативные поля имени концепта и другие парадигматические группировки лексики. При этом сам концепт — единица ментального плана. Непосредственно в тексте он не присутствует.
Концепт «Преображенние» раскрывается за счёт ассоциативных рядов. Преображение связано с обновлением, неким освобождением. Так, выражение концепта «Преображение» идет через использование таких лексем, как «радость», «чудо», «вера», «покой», «обновление». В результате автор создает образ чудесного превращения, изменения душевного состояния героев, которые смогли укрепиться в своей вере и найти опору в жизни.
Обновление, которое пришло с Преображением, стало наградой для героев. Они, последние годы жившие в страхе и окружавшем их со всех сторон неверии, вдруг почувствовали себя по-другому. Они вновь обрели силу, стали смело смотреть в будущее, получили веру в то, что для России не всё потеряно.
Преображение произошло в их душах. Отец и дочь уехали из Загорска, они после визита старца обрели уверенность в собственной значимости, ведь у Бога на каждого из нас свои виды.
Преображение героев - это еще и освобождение от страха и осознания бесцельности жизни, которую они вели. Рассказ учит, что люди пройдут любые испытания, они снова вернут ценности, утраченные не по своей воле, и обретут мир в своей душе.
Таким образом, Преображение - это освобождение от уныния, бессилия, неверия и обретение счастья, покоя и мира несмотря на то, что происходит снаружи. Главное, что происходит с человеком изнутри. А изнутри он возрождается.
Использование произведений Шмелева может оказаться ценным инструментом для учителя, организующего образовательный процесс, как в рамках литературных занятий, так и на уроках русского языка. В контексте подготовки учащихся к итоговой аттестации - ЕГЭ по русскому языку, рассказы писателя представляют собой отличный материал для развития и совершенствования навыков работы со стилистическими средствами языка, включая лексические и образные выражения.
