Введение ………………………………………………………………….…...…3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ В ОБУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ…………….5
1.1. Видеоматериалы в учебном процессе: понятие, виды………5
1.2. Преимущества и недостатки использования видеоматериалов в процессе обучения…8
1.3. Видеоматериалы в самостоятельном обучении….9
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ В ОБУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ…12
2.1 Основные методические требования к работе с видеоматериалами….12
2.2. Источники видеоматериалов…14
2.3. Примеры использования видеоматериалов в школьном географическом образовании…15
2.4. План-конспект урока для 6 класса на тему «Движение земной коры. Вулканизм»…21
Заключение ….31
Список источников…………………32
Актуальность исследования. Методы современного обучения стали более обширными, чем раньше. Развитие технологий, распространение интернета сейчас позволяют не только найти более «традиционные» источники информации, но и открывают доступ к более новым, интересным и красочным, как, например, видеоматериалы.
Наблюдая за учениками, можно с уверенностью сказать, что одних книг или лекций недостаточно, чтобы удержать внимание и интерес учащихся. Если задействован лишь один канал восприятия, то информация будет усваиваться хуже, в сравнении с подключением двух каналов сразу. С последним справляются видеоматериалы, которые задействуют сразу два органа восприятия: глаза и уши.
Согласно ФГОС, одним из результатов обучения географии является умение извлекать информацию из различных источников, в том числе из видеоматериалов.
Закон РФ «Об Образовании» говорит, что содержание образования должно обеспечивать адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества, формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира и интеграцию личности в национальную и мировую культуру. [21, с.14-15]
Проблема исследования – каковы возможности использования видеоматериалов на уроках географии?
Увлечение учащихся предметом и более продуктивное изучение тем по географии посредством видеоматериалов вызывает актуальность проблемы, и является причиной выбора темы работы – «Видеоматериалы в обучении георгафии».
Цель работы – проанализировать и разобраться в теоретической составляющей и методике применения видеоматериалов в обучении.
Объект исследования – видеоматериалы на уроках географии.
Предмет исследования – методика обучения посредством видеоматериалов.
Задачи исследования:
1) Проанализировать методическую литературу по проблеме исследования.
2) Определить виды, источники и методические требования к видеоматериалам.
3) Охарактеризовать преимущества и недостатки использования видеоматериалов на уроках.
4) Разработать подборку видеоматериалов по темам и план-конспект урока для 6-го класса.
Структура работы: работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка источников. В тексте работы 3 таблицы, 5 рисунков, список используемых источников из 24 источников. Объём работы 33 страницы.
Практическая значимость работы обуславливается актуальными задачами совершенствования учебного процесса на уроках географии в школе. Материалы исследования могут быть использованы учителями на уроках географии.
Методы исследования – анализ, сравнение, систематизация, классификация и обобщение теоретических данных, предоставленных в психолого-педагогической литературе.
Проблему применения видеоматериалов изучают с прошлого столетия, но и сегодня этот вопрос остаётся актуальным, так как мир совершенствуется, а вместе с ним совершенствуются и технические средства, используемые в обучении, и сам подход педагогов и непосредственно учащихся.
В ходе нашего исследования нами были решены следующие задачи:
- изучена и проанализирована научная и методическая литература по теме исследования;
- разработан план-конспект урока с использованием видеоматериалов;
- исследована эффективность применения видеоматериалов на уроках географии.
Таким образом, можно сделать выводы:
Применение видеоматериалов в обучении географии позволяет решить следующие задачи:
- сделать урок более интересным для обучающихся, что в свою очередь положительно отразится на мотивации учеников к изучению географии;
- позволит нам ускорить темп урока и качество подаваемой информации, что в свою очередь высвободит время для индивидуальной работы с учащимися и их самостоятельной работы;
- позволит облегчить работу, как учителя, так и учащихся;
- позволит нам повысить качество успеваемости учащихся.
Но при этом нельзя забывать, что количество используемых видеоматериалов не должно заменять работу учителя, т.к. учащиеся могут воспринимать просмотр видеоматериалов как возможность отвлечься от учебного процесса.
К тому же именно взаимодействие учителя и учащихся позволит решить самую важную задачу образования: научить и воспитать.
