📄Работа №149210
Тема: Особенности включения в школьную жизнь ребенка с сахарным диабетом 1-го типа
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Социальная работа
Объем:
47 листов
Год:
2018
Просмотров:
49
4800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1.Теоретические основы социально - педагогического сопровождения детей с сахарным диабетом 1-го типа в условиях общеобразовательной школы 6
1.1. Сущность и содержание понятия социально-педагогического сопровождения 6
1.2 Особенности социально - педагогического сопровождения детей с сахарным диабетом в условиях общеобразовательной школы 12
Выводы по Главе I 23
Глава 2. Содержание социально-педагогического сопровождения детей с сахарным диабетом 1-го типа в условиях общеобразовательной школы
25
2.1 Предварительный этап социально-педагогического
сопровождения 25
2.2 Диагностический этап социально - педагогического сопровождения..27
2.3Методические рекомендации по индивидуальной программе социально-педагогического сопровождения детей с сахарным диабетом 1-го типа 38
Выводы по Главе II 42
Заключение 44
Список использованных источников 45
Глава 1.Теоретические основы социально - педагогического сопровождения детей с сахарным диабетом 1-го типа в условиях общеобразовательной школы 6
1.1. Сущность и содержание понятия социально-педагогического сопровождения 6
1.2 Особенности социально - педагогического сопровождения детей с сахарным диабетом в условиях общеобразовательной школы 12
Выводы по Главе I 23
Глава 2. Содержание социально-педагогического сопровождения детей с сахарным диабетом 1-го типа в условиях общеобразовательной школы
25
2.1 Предварительный этап социально-педагогического
сопровождения 25
2.2 Диагностический этап социально - педагогического сопровождения..27
2.3Методические рекомендации по индивидуальной программе социально-педагогического сопровождения детей с сахарным диабетом 1-го типа 38
Выводы по Главе II 42
Заключение 44
Список использованных источников 45
📖 Введение
В последние годы в образовательных организациях увеличивается число детей - инвалидов. Инвалидом считается ребенок, имеющий нарушение здоровья, связанное с расстройством функций организма, таковыми являются дети сахарным диабетом 1 типа (СД 1). По данным Государственного регистра Российской Федерации, на 01.01.2015 года количество детей в возрасте до 14 лет, больных сахарным диабетом 1-го типа, составило 20 454 человека. Распространенность сахарного диабета по разным оценкам составляет 1-4% населения, из них 3-8% — дети. В настоящее время отмечается увеличение заболеваемости сахарным диабетом детей школьного возраста. В Красноярском крае количество официально учтенных пациентов с сахарным диабетом к сегодняшнему дню превысило 64 тыс. человек. Из них диабетом типа 1 страдают более 4 тыс. пациентов. Выбор данной возрастной группы связан с тем, что при начале сахарного диабета в школьном возрасте, важно создать условия для обучения ребенка в общеобразовательном организации, а также, условия скорейшей адаптации к новым условиям жизни в обществе. Проведение работы именно в школьном возрасте, будет способствовать нормальному личностному развитию ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, и проблемы, связанные с диабетом, не будут препятствовать развитию ребенка. Для того чтобы учитель был готов к социально - педагогическому сопровождению ребенка с данным заболеванием, нужно повышать уровень знаний в данном вопросе. Педагог общеобразовательной организации должен понимать, насколько необходимо достичь баланса при котором можно способствовать созданию комфортной обстановки для больного ребёнка, однако, которая не выделяла бы его из коллектива.
Объект: процесс включения в школьную жизнь ребенка с сахарным диабетом 1-го типа
Предмет: условия, обеспечивающие результативное включение в школьную жизнь ребенка с сахарным диабетом 1-го типа
Цель исследования: выявить особые условия включения в школьную жизнь ребенка с сахарным диабетом 1-го типа
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Изучить социально-психологические особенности и потребности детей с сахарным диабетом 1 типа
3. Выявить необходимость социально-педагогического сопровождения ребенка с сахарным диабетом 1-го типа
4. Составление методических рекомендаций по индивидуальной программе социально-педагогического сопровождения детей с сахарным диабетом 1-го типа.
Гипотеза: ребенок с сахарным диабетом 1-го типа будет включен в школьную жизнь при условии выполнения рекомендаций по индивидуальной программе социально-педагогического сопровождения
3.Методы исследования:
• Теоретические (изучение социально-психолого - педагогической
литературы, анализ документов по инклюзивному образованию)
• Эмпирические (Анкетирование педагогов, наблюдение за
организацией образовательного процесса, беседа с родителями, тестирование ребенка с СД1)
Объект: процесс включения в школьную жизнь ребенка с сахарным диабетом 1-го типа
Предмет: условия, обеспечивающие результативное включение в школьную жизнь ребенка с сахарным диабетом 1-го типа
Цель исследования: выявить особые условия включения в школьную жизнь ребенка с сахарным диабетом 1-го типа
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Изучить социально-психологические особенности и потребности детей с сахарным диабетом 1 типа
3. Выявить необходимость социально-педагогического сопровождения ребенка с сахарным диабетом 1-го типа
4. Составление методических рекомендаций по индивидуальной программе социально-педагогического сопровождения детей с сахарным диабетом 1-го типа.
Гипотеза: ребенок с сахарным диабетом 1-го типа будет включен в школьную жизнь при условии выполнения рекомендаций по индивидуальной программе социально-педагогического сопровождения
3.Методы исследования:
• Теоретические (изучение социально-психолого - педагогической
литературы, анализ документов по инклюзивному образованию)
• Эмпирические (Анкетирование педагогов, наблюдение за
организацией образовательного процесса, беседа с родителями, тестирование ребенка с СД1)
✅ Заключение
В заключении хотелось бы отметить, что при начале сахарного диабета немаловажно создать условия для обучения ребенка в общеобразовательной организации, а кроме того, условия скорейшей адаптации к новым условиям жизни в обществе. Для того чтобы педагогический работник был готов к социально - педагогическому сопровождению ребенка с данным заболеванием, необходимо повышать уровень знаний по данной проблеме. Все участники социально-педагогического сопровождения, должны
понимать насколько необходимо достичь баланса при котором можно способствовать созданию комфортной обстановки для больного ребёнка, однако, которая не выделяла бы его из класса. Немало важно сотрудничество с родителями, оно поможет создавать благоприятную эмоциональную и нравственную семейную атмосферу и, в целом, будет способствовать повышению психолого-педагогической компетентности родителей.
Индивидуальная программа социально - педагогического сопровождения предполагает различные формы работы с учащимся и их родителями в рамках школьного пространства: специально организованные занятия; нерегламентированные виды деятельности; организацию свободного времени в течение дня; родительский всеобуч (консультации, индивидуальные и групповые беседы, тренинги, родительские собрания).
Проведенное исследование не решает в полной мере проблему повышения включенности в школьную жизнь детей с сахарным диабетом 1-го типа и представляет собой методические рекомендации для педагогических работников общеобразовательных организаций.
понимать насколько необходимо достичь баланса при котором можно способствовать созданию комфортной обстановки для больного ребёнка, однако, которая не выделяла бы его из класса. Немало важно сотрудничество с родителями, оно поможет создавать благоприятную эмоциональную и нравственную семейную атмосферу и, в целом, будет способствовать повышению психолого-педагогической компетентности родителей.
Индивидуальная программа социально - педагогического сопровождения предполагает различные формы работы с учащимся и их родителями в рамках школьного пространства: специально организованные занятия; нерегламентированные виды деятельности; организацию свободного времени в течение дня; родительский всеобуч (консультации, индивидуальные и групповые беседы, тренинги, родительские собрания).
Проведенное исследование не решает в полной мере проблему повышения включенности в школьную жизнь детей с сахарным диабетом 1-го типа и представляет собой методические рекомендации для педагогических работников общеобразовательных организаций.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.