📄Работа №149208
Тема: ОСОБЕННОСТИ ВЛАДЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ФРАЗЕОЛОГИЗМАМИ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Русский язык
Объем:
39 листов
Год:
2021
Просмотров:
150
4850
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические основы овладения фразеологизмами младшими
школьниками на уроках русского языка5
1.1 Особенности фразеологии современного русского языка 5
1.2 Критерии отбора фразеологизмов для уроков русского языка в начальной
школе 12
1.3. Приемы, используемые при изучении фразеологизмов в начальной школе 15 Выводы к Главе 1 18
Глава II. Актуальный уровень владения младшими школьниками фразеологизмами19
2.1 Диагностическая программа определения актуального уровня владения
младшими школьниками фразеологической лексикой 19
2.2 Результаты проведения диагностической программы определения актуального уровня владения младшими школьниками фразеологической
лексикой 21
2.3 Комплекс заданий для совершенствования уровня владения младшими школьниками фразеологизмами25
Выводы к Главе II 27
Заключение 28
Список использованной литературы29
Приложение А (Упражнения) 32
Приложение Б (Результаты исследуемых)34
Приложение В. (Ответы исследуемых)35
Приложение Г (Комплекс упражнений)37
Глава I. Теоретические основы овладения фразеологизмами младшими
школьниками на уроках русского языка5
1.1 Особенности фразеологии современного русского языка 5
1.2 Критерии отбора фразеологизмов для уроков русского языка в начальной
школе 12
1.3. Приемы, используемые при изучении фразеологизмов в начальной школе 15 Выводы к Главе 1 18
Глава II. Актуальный уровень владения младшими школьниками фразеологизмами19
2.1 Диагностическая программа определения актуального уровня владения
младшими школьниками фразеологической лексикой 19
2.2 Результаты проведения диагностической программы определения актуального уровня владения младшими школьниками фразеологической
лексикой 21
2.3 Комплекс заданий для совершенствования уровня владения младшими школьниками фразеологизмами25
Выводы к Главе II 27
Заключение 28
Список использованной литературы29
Приложение А (Упражнения) 32
Приложение Б (Результаты исследуемых)34
Приложение В. (Ответы исследуемых)35
Приложение Г (Комплекс упражнений)37
📖 Введение
Проблема соизучения родного языка и культуры сегодня является одной из наиболее обсуждаемых в педагогике. Это связано с тем, что развитие полноценной языковой личности, владеющей знаниями не только о родном языке, но и о родной культуре, является важной задачей образовательного процесса. Это подтверждает выдержка из ФГОС НОО: «формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России» [27].
Анализируя нayчно-мeтодическyю литературу, можно прийти к выводу, что процесс обогащения речи младших школьников фразеологизмами является важным этапом в развитии словарного запаса школьника на начальной стадии его обучения. Это отражено в работах К.Д. Ушинского. Он считал необходимым введение фразеологизмов в школьные учебные книги, начиная с «Азбуки» с тем, чтобы «ребёнок взглянул на предметы.. .зорким глазом народа и выразился его метким словом»[26].
Несмотря на подтвержденную значимость фразеологии как компонента компонента изучения русского языка в школе, приемы и методы работы над фразеологией до сих пор четко не выделены.
Этим обусловлена актуальность данного исследования.
Цель исследования: выявить особенности владения младшими школьниками фразеологизмами путем разработки комплекса заданий, направленных на осознание учащимися фразеологических единиц, их актуализацию в речевой практике.
Для достижения цели определен ряд задач:
1. Проанализировать литературу по теме исследования;
2. Рассмотреть методические приемы, способствующие оптимальному уровню изучению фразеологизмов младшими школьниками на уроках русского языка;
3. Определить критерии овладения фразеологической лексикой у младших школьников;
4. Провести диагностику уровня владения младшими школьниками фразеологизмами по результатам выполненных работ.
5. Разработать комплекс заданий на выявление исходного уровня владения фразеологизмами у младших школьников;
Объектом исследования является процесс усвоения младшими школьниками фразеологической лексики.
Предметом исследования является актуальный уровень владения младшими школьниками фразеологической лексикой.
Гипотеза исследования: Владение фразеологической лексикой младшими школьниками находится на среднем уровне, который характеризуется пониманием значения большинства предъявляемых фразеологизмов (пассивный фразеологический запас) и затруднениями в самостоятельном подборе и использовании фразеологизмов (активный фразеологический запас).
Теоретическая база исследования представлена научными трудами лингвистов, изучающих фразеологию русского языка (А.Н. Баранов, В.В. Виноградов, В.П. Жуков, А.И. Молотков, Н.М. Шанский), ученых в области лингвокультурологии и связанных с ней научных дисциплин (Н.Ф. Алефиренко, А. Вежбицкая, Е.М. Верещагин, В.А. Маслова), а также ученых в психолого-педагогической области, обращающих внимание накультурологический аспект обучения (Е.Д. Божович, Т.В. Яковлева) и др.
Местом проведения исследования являются Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1 имени В.И. Сурикова» города Красноярска. В исследовании принимали учащиеся 3 класса в количестве 15 человек.
Структура и объем работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Анализируя нayчно-мeтодическyю литературу, можно прийти к выводу, что процесс обогащения речи младших школьников фразеологизмами является важным этапом в развитии словарного запаса школьника на начальной стадии его обучения. Это отражено в работах К.Д. Ушинского. Он считал необходимым введение фразеологизмов в школьные учебные книги, начиная с «Азбуки» с тем, чтобы «ребёнок взглянул на предметы.. .зорким глазом народа и выразился его метким словом»[26].
Несмотря на подтвержденную значимость фразеологии как компонента компонента изучения русского языка в школе, приемы и методы работы над фразеологией до сих пор четко не выделены.
Этим обусловлена актуальность данного исследования.
Цель исследования: выявить особенности владения младшими школьниками фразеологизмами путем разработки комплекса заданий, направленных на осознание учащимися фразеологических единиц, их актуализацию в речевой практике.
Для достижения цели определен ряд задач:
1. Проанализировать литературу по теме исследования;
2. Рассмотреть методические приемы, способствующие оптимальному уровню изучению фразеологизмов младшими школьниками на уроках русского языка;
3. Определить критерии овладения фразеологической лексикой у младших школьников;
4. Провести диагностику уровня владения младшими школьниками фразеологизмами по результатам выполненных работ.
5. Разработать комплекс заданий на выявление исходного уровня владения фразеологизмами у младших школьников;
Объектом исследования является процесс усвоения младшими школьниками фразеологической лексики.
Предметом исследования является актуальный уровень владения младшими школьниками фразеологической лексикой.
Гипотеза исследования: Владение фразеологической лексикой младшими школьниками находится на среднем уровне, который характеризуется пониманием значения большинства предъявляемых фразеологизмов (пассивный фразеологический запас) и затруднениями в самостоятельном подборе и использовании фразеологизмов (активный фразеологический запас).
Теоретическая база исследования представлена научными трудами лингвистов, изучающих фразеологию русского языка (А.Н. Баранов, В.В. Виноградов, В.П. Жуков, А.И. Молотков, Н.М. Шанский), ученых в области лингвокультурологии и связанных с ней научных дисциплин (Н.Ф. Алефиренко, А. Вежбицкая, Е.М. Верещагин, В.А. Маслова), а также ученых в психолого-педагогической области, обращающих внимание накультурологический аспект обучения (Е.Д. Божович, Т.В. Яковлева) и др.
Местом проведения исследования являются Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1 имени В.И. Сурикова» города Красноярска. В исследовании принимали учащиеся 3 класса в количестве 15 человек.
Структура и объем работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
✅ Заключение
В рамках данной работы описано особенности владения младших школьников фразеологизмами. Фразеологические единицы - особый разряд языковых единиц, объединенных общей функцией и назначением: вызвать образное представление о предмете и дать ему эмоционально экспрессивную характеристику. Среди признаков фразеологических единиц отмечаются 1) воспроизводимость; 2) постоянный компонентный состав; 3) неизменяемое значение, не выводимое из значений компонентов; 4) стабильная грамматическая структура.
Отбор фразеологических единиц для начального курса обучения обусловлен широкой известностью и фразеологическим минимум в словарях. На первых ступенях обучения в школе детям младшего школьного возраста становится доступно усвоение языковых средств, отличающихся образностью, наличием переносных смыслов. С этой точки зрения становится возможной организация работы с фразеологическими оборотами на уроках русского языка и в начальной школе.
Для определения актуального уровня владения фразеологизмами младших школьников на уроках русского языка была проведена диагностическая работа на базе 3 класса Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1 имени В.И. Сурикова» города Красноярска. В исследовании принимали учащиеся 3 класса в количестве 17 человек. Для диагностики были подобраны упражнения, направленные на выявление знаний детей о значении тех или иных фразеологизмов; подборе синонимов к фразеологизму; умения использовать фразеологизмы в речи. Для работы были взяты фразеологизмы, которые наиболее часто употребляются в речи и интересны с точки зрения их происхождения и значения.
Отбор фразеологических единиц для начального курса обучения обусловлен широкой известностью и фразеологическим минимум в словарях. На первых ступенях обучения в школе детям младшего школьного возраста становится доступно усвоение языковых средств, отличающихся образностью, наличием переносных смыслов. С этой точки зрения становится возможной организация работы с фразеологическими оборотами на уроках русского языка и в начальной школе.
Для определения актуального уровня владения фразеологизмами младших школьников на уроках русского языка была проведена диагностическая работа на базе 3 класса Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1 имени В.И. Сурикова» города Красноярска. В исследовании принимали учащиеся 3 класса в количестве 17 человек. Для диагностики были подобраны упражнения, направленные на выявление знаний детей о значении тех или иных фразеологизмов; подборе синонимов к фразеологизму; умения использовать фразеологизмы в речи. Для работы были взяты фразеологизмы, которые наиболее часто употребляются в речи и интересны с точки зрения их происхождения и значения.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.