📄Работа №149018
Тема: Влияние двигательной активности на умственную работоспособность обучающихся старшего школьного возраста
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
60 листов
Год:
2019
Просмотров:
73
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРАЦИИ УМСТВЕННОЙ
РАБОТОСПОСОБНОСТИ С ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Умственная работоспособность обучающихся и основные факторы, влияющие на ее
изменение 6
1.2. Биологические основы взаимосвязи умственной и физической работоспособности 11
1.3. Взаимосвязь умственной работоспособности с двигательными качествами 17
1.4. Организационно-методические условия интеграции умственной работоспособности и
двигательной деятельности в образовательном процессе обучающихся 21
Заключение по главе 23
Общие выводы по главе 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ! ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Организация и этапы исследования 26
2.2. Методы исследования 27
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ АНАЛИЗ 31
3.1. Изменение умственной работоспособности обучающихся 11-х классов в течение учебного
года 31
3.2. Корреляционные взаимосвязи показателей умственной работоспособности с различными по
структуре движений видами спорта 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
Общие выводы по ВКР 47
Список использованной литературы 49
Приложение 1 54
Приложение 2 56
Приложение 3 58
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРАЦИИ УМСТВЕННОЙ
РАБОТОСПОСОБНОСТИ С ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Умственная работоспособность обучающихся и основные факторы, влияющие на ее
изменение 6
1.2. Биологические основы взаимосвязи умственной и физической работоспособности 11
1.3. Взаимосвязь умственной работоспособности с двигательными качествами 17
1.4. Организационно-методические условия интеграции умственной работоспособности и
двигательной деятельности в образовательном процессе обучающихся 21
Заключение по главе 23
Общие выводы по главе 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ! ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Организация и этапы исследования 26
2.2. Методы исследования 27
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ АНАЛИЗ 31
3.1. Изменение умственной работоспособности обучающихся 11-х классов в течение учебного
года 31
3.2. Корреляционные взаимосвязи показателей умственной работоспособности с различными по
структуре движений видами спорта 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
Общие выводы по ВКР 47
Список использованной литературы 49
Приложение 1 54
Приложение 2 56
Приложение 3 58
📖 Аннотация
Работа посвящена изучению влияния двигательной активности на умственную работоспособность обучающихся старшего школьного возраста. Актуальность исследования обусловлена проблемой резкого снижения двигательной активности у школьников, что повышает риск негативного воздействия неадекватных физических нагрузок на центральную нервную систему и умственную деятельность. В ходе эмпирического исследования, включавшего сравнительный анализ показателей обучающихся 11-х классов, систематически занимающихся спортом, и их сверстников, ведущих малоподвижный образ жизни, были получены конкретные результаты. Установлено, что у занимающихся спортом в течение учебного года наблюдается положительная статистически достоверная динамика устойчивости и концентрации внимания, в то время как у не занимающихся к концу года эти показатели снижаются, свидетельствуя о наступлении умственного утомления. Выявлены корреляционные взаимосвязи между характером двигательной деятельности и уровнем умственной работоспособности, что биологически обосновывается механизмом афферентации от проприорецепторов в кору головного мозга, как отмечал И.М. Сеченов. Практическая значимость работы заключается в возможности использования полученных результатов педагогами и администрацией образовательных учреждений для разработки организационно-педагогических условий, оптимизирующих соотношение умственной и двигательной активности в учебном процессе с целью повышения его эффективности и сохранения здоровья старшеклассников. Теоретической основой послужили работы Бордукова М.И. о регламентации нагрузок, Гогунова Е.Н. и Мартьянова Б.И. по психологии физического воспитания, а также Гелецкого В.М. по теории физической культуры. Ключевым выводом является положение о том, что положительное влияние на умственную работоспособность оказывает только оптимальная, соответствующая индивидуальным особенностям организма двигательная активность, интегрированная в учебную деятельность.
📖 Введение
Интеллект- общие способности к познанию, понимаю и разрешению проблем. Понятие интеллект объединяет познавательные способности индивида: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение. Все эти качества характеризуют умственные способности, формирование и развитие которых происходит на протяжении всей жизни, но особенно активно в школьные года.
Уровень умственной работоспособности в процессе учебной деятельности обуславливается многими внутренними и внешними факторами. Большое значение при этом имеет правильная организация учебного труда обучающихся, предполагающая разумное сочетание его с его активным восстановлением.
Одним из важнейших средств активного восстановления организма является двигательная активность, как естественный фактор, оказывающий положительное влияние на все сферы жизнедеятельности организма и, прежде всего, на нервную систему. Однако, только оптимальная двигательная деятельность, соответствующая функциональным возможностям организма, способствует ускорению протекания восстановительных процессов. Во всех остальных случаях физическая деятельность оказывает отрицательное воздействие на системы организма, в первую очередь на головной мозг. Особенно чувствителен организм к неадекватным нагрузкам в школьном возрасте.
Опасность отрицательного влияния физических нагрузок на организм обучающихся существенно возрастает в настоящее время из-за резкого снижения двигательной активности значительной части детей школьного возраста. Такое состояние требует определения и создания организационно-педагогических условий оптимизации соотношения интеграции умственной работоспособности и двигательной активности для повышения качества учебной деятельности обучающихся и сохранения их здоровья.
Это и явилось основанием для определения нами темы и ее реализации в рамках выпускной квалификационной работы.
Объект исследования: процесс повышения интеллектуальных
способностей обучающихся 11-го класса.
Предмет исследования: особенности взаимосвязи умственной
работоспособности и двигательной активности обучающихся 11 -х классов в процессе учебной деятельности и ее влияние на развитие интеллекта в различные периоды учебного года.
Цель исследования: определить оптимальные соотношения показателей умственной работоспособности, обучающихся 11-х классов, со структурой и интенсивностью двигательной деятельности в различные периоды учебного года.
Задачи исследования:
1. Теоретический анализ состояния исследования умственной работоспособности обучающихся как психолого- педагогической проблемы.
2. Выявить особенности влияния различных по структуре и интенсивности физических нагрузок на умственную работоспособность обучающихся 11-го класса.
3. Установить оптимальные соотношения умственной работоспособности с различными по структуре и интенсивности систематически выполняемыми двигательными действиями.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что занятия физической культурой и спортом будут оказывать положительное влияние на повышение интеллектуальных способностей обучающихся 11-го класса, если структура и интенсивность, используемых в двигательной деятельности нагрузок, будет соответствовать их функциональным возможностям в различные периода учебного года....
Уровень умственной работоспособности в процессе учебной деятельности обуславливается многими внутренними и внешними факторами. Большое значение при этом имеет правильная организация учебного труда обучающихся, предполагающая разумное сочетание его с его активным восстановлением.
Одним из важнейших средств активного восстановления организма является двигательная активность, как естественный фактор, оказывающий положительное влияние на все сферы жизнедеятельности организма и, прежде всего, на нервную систему. Однако, только оптимальная двигательная деятельность, соответствующая функциональным возможностям организма, способствует ускорению протекания восстановительных процессов. Во всех остальных случаях физическая деятельность оказывает отрицательное воздействие на системы организма, в первую очередь на головной мозг. Особенно чувствителен организм к неадекватным нагрузкам в школьном возрасте.
Опасность отрицательного влияния физических нагрузок на организм обучающихся существенно возрастает в настоящее время из-за резкого снижения двигательной активности значительной части детей школьного возраста. Такое состояние требует определения и создания организационно-педагогических условий оптимизации соотношения интеграции умственной работоспособности и двигательной активности для повышения качества учебной деятельности обучающихся и сохранения их здоровья.
Это и явилось основанием для определения нами темы и ее реализации в рамках выпускной квалификационной работы.
Объект исследования: процесс повышения интеллектуальных
способностей обучающихся 11-го класса.
Предмет исследования: особенности взаимосвязи умственной
работоспособности и двигательной активности обучающихся 11 -х классов в процессе учебной деятельности и ее влияние на развитие интеллекта в различные периоды учебного года.
Цель исследования: определить оптимальные соотношения показателей умственной работоспособности, обучающихся 11-х классов, со структурой и интенсивностью двигательной деятельности в различные периоды учебного года.
Задачи исследования:
1. Теоретический анализ состояния исследования умственной работоспособности обучающихся как психолого- педагогической проблемы.
2. Выявить особенности влияния различных по структуре и интенсивности физических нагрузок на умственную работоспособность обучающихся 11-го класса.
3. Установить оптимальные соотношения умственной работоспособности с различными по структуре и интенсивности систематически выполняемыми двигательными действиями.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что занятия физической культурой и спортом будут оказывать положительное влияние на повышение интеллектуальных способностей обучающихся 11-го класса, если структура и интенсивность, используемых в двигательной деятельности нагрузок, будет соответствовать их функциональным возможностям в различные периода учебного года....
✅ Заключение
Результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что под влиянием занятий физическими упражнениями происходят положительные изменения в умственной работоспособности у обучающихся. Установлены положительные изменения ряда психических показателей, характеризующих умственную работоспособность у занимающихся спортом по отношению к не занимающимися. У обучающихся, систематически выполняющих
физические нагрузки, в течение всего учебного года отмечается положительная статистически достоверная динамика устойчивости и концентрации внимания в сравнении с обучающимися ведущими пассивный образ жизни. К концу учебного года у не занимающихся спортом снижаются точность выполнения задания, устойчивость и концентрация внимания, что свидетельствует о наступлении утомления в коре головного мозга и как следствие этого снижение умственной работоспособности.
Полученные нами экспериментальные данные подтверждают
результаты проведенных ранее рядом авторов исследований
свидетельствующих о первостепенной роли движений в становлении психических функций ребёнка [30], наличии достоверных связей между отдельными показателями психических и физических качеств [22],
состоянии умственной работоспособности [5].
Эти взаимосвязи основаны на том, что мышечная и мозговая деятельность человека протекают в неразрывном единстве и взаимовлиянии. Как показывают наши исследования, что между характером двигательной деятельности и умственной работоспособностью существуют корреляционные взаимоотношения.
Биологическое обоснование данного положения было сделано И. М. Сеченовым, отмечавшего что «всё многообразие внешних проявлений мозговой деятельности сводится окончательно к одному лишь явлению - мышечному движению». Физиологический механизм данного положения обуславливается мощной афферентацией, поступающей в процессе двигательной деятельности от проприорецепторов мышц, суставов, связок, рецепторов внутренних органов в кору больших полушарий. На этой основе кора формирует функциональную систему, объединяющую отдельные структуры головного мозга, все моторные уровни ЦНС и избирательно мобилизирующую отдельные мышечные группы. Одновременно нейрогенное звено управления воздействует на центры, регулирующие кровообращение, дыхание, другие вегетативные функции, гормональное звено.
Безусловно, что положительное влияние двигательной деятельности на умственную работоспособность происходит только при соответствии физических нагрузок индивидуальным особенностям организма обучающихся.
физические нагрузки, в течение всего учебного года отмечается положительная статистически достоверная динамика устойчивости и концентрации внимания в сравнении с обучающимися ведущими пассивный образ жизни. К концу учебного года у не занимающихся спортом снижаются точность выполнения задания, устойчивость и концентрация внимания, что свидетельствует о наступлении утомления в коре головного мозга и как следствие этого снижение умственной работоспособности.
Полученные нами экспериментальные данные подтверждают
результаты проведенных ранее рядом авторов исследований
свидетельствующих о первостепенной роли движений в становлении психических функций ребёнка [30], наличии достоверных связей между отдельными показателями психических и физических качеств [22],
состоянии умственной работоспособности [5].
Эти взаимосвязи основаны на том, что мышечная и мозговая деятельность человека протекают в неразрывном единстве и взаимовлиянии. Как показывают наши исследования, что между характером двигательной деятельности и умственной работоспособностью существуют корреляционные взаимоотношения.
Биологическое обоснование данного положения было сделано И. М. Сеченовым, отмечавшего что «всё многообразие внешних проявлений мозговой деятельности сводится окончательно к одному лишь явлению - мышечному движению». Физиологический механизм данного положения обуславливается мощной афферентацией, поступающей в процессе двигательной деятельности от проприорецепторов мышц, суставов, связок, рецепторов внутренних органов в кору больших полушарий. На этой основе кора формирует функциональную систему, объединяющую отдельные структуры головного мозга, все моторные уровни ЦНС и избирательно мобилизирующую отдельные мышечные группы. Одновременно нейрогенное звено управления воздействует на центры, регулирующие кровообращение, дыхание, другие вегетативные функции, гормональное звено.
Безусловно, что положительное влияние двигательной деятельности на умственную работоспособность происходит только при соответствии физических нагрузок индивидуальным особенностям организма обучающихся.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.