ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Современные подходы и проблемы развития гибкости 6
1.1. Анатомо-физиологические и психологические особенности девочек 4­5 лет 6
1.2. Сущность понятия и характеристика содержания гибкости 11
1.3. Потенциал художественной гимнастики в развитии гибкости у девочек 4-5 лет 18
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования 24
2.1.Огранизация исследования 25
2.2. Методы исследования 26
ГЛАВА 3. Результаты исследования и их обсуждение 28
3.1.Описание констатирующего этапа28
3.2. Описание формирующего этапа33
3.3. Описание контрольного этапа36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 50
Купить

Актуальность. Художественная гимнастика по праву признана одним из самых зрелищных видов спорта, но, как и любой другой вид спорта обладает определенными особенностями и требованиями к уровню физического развития, в частности, одним из ключевых требований является обладание высоким уровнем гибкости, а также артистизмом, художественным вкусом и, конечно же, высоким уровнем технического мастерства.
Вопросами организации учебно-тренировочного процесса гимнасток занимались Т.С.Лисицкая, Ротерс Т.Т., Фарфель Б.С., Артамонова И.Е., Бобырева Н.Н., И. А. Винер-Усманова, эти, а также другие исследователи определили важность организации целенаправленного учебно-тренировочного процесса, направленного на развитие гибкости, как основополагающего физического качества, определяющего успешность выступлений гимнасток и в целом становления девочек в данном виде спорта.
Вопросы развития физических качеств детей дошкольного возраста рассматривались в трудах таких исследователей , как Фарфель Б.С., Солодков А.С., Есина Е.М., Родин Ю.И., Островская И.М., Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. и других ученых.
По мнению Г. И. Зуев, И. В. Барышева, А. А. Гужаловской, Ю. Ф Курамшина, сензитивный период развития гибкости начинается с 4 лет и длится до 15-17 лет в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями личности
Тем не менее, как анализ научно-методической литературы отразил явный недостаток разработок относительно средств развития гибкости детей 4-5 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
Соответственно, несмотря на высокие требования данного вида спорта, отраженные на уровне учебно-тренировочного процесса, в частности, относительно начала обучения, которое, как отмечают ведущие специалисты, желательно приурочить к 4-5 годам, обнаружен дефицит в научно-методической базе относительно наличия средств развития гибкости у девочек 4-5 лет, занимающихся художественной гимнастикой, что и определило тему исследования.
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно­
экспериментальным путём проверить эффективность использования комплексов упражнений художественной гимнастики, как средства развития гибкости у девочек 4-5 лет.
Объект исследования: процесс развития гибкости у девочек 4-5 лет.
Предмет исследования: особенности развитие гибкости у девочек 4-5 лет посредством художественной гимнастики
Гипотеза исследования: упражнения художественной гимнастики будут являться эффективным средством развития гибкости у девочек 4-5 лет если педагог использует упражнения из художественной гимнастики, направленные на развитие гибкости с учетом анатомо-физиологических и психологических особенностей девочек 4-5 лет.
Задачи исследования:
1. Проанализировать педагогическую литературу по проблеме развития гибкости.
2. Теоретически обосновать своеобразие развития гибкости у девочек 4-5 лет.
3. Выявить исходный уровень развития гибкости у девочек 4-5 лет.
4. Опытно-экспериментальным путём проверить эффективность использования комплексов упражнений художественной гимнастики, направленных на развитие гибкости в развитии данного физического качества у девочек 4-5 лет.
Методы исследования
Теоретические: изучение и анализ педагогической литературы по
проблеме исследования.
Эмпирические: диагностика уровня развития гибкости; педагогический эксперимент.
...
Купить