Обучение иностранному языку детей дошкольного возраста

Только Word
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в соответствии с требованиями ФГОС ДО 6
1.2 Психологические особенности дошкольников 11
1.3 Особенности обучения английскому языку детей дошкольного возраста 17
Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 24
2.1 Организация занятий и содержание курса английского языка для дошкольников 24
2.2 Обучение дошкольников произношению 27
2.3 Обучение дошкольников лексике 34
2.4 Обучение дошкольников грамматике английского языка 36
2.5 Обучение дошкольников монологической и диалогической речи 39
2.6 Примеры упражнений для обучающихся дошкольного возраста (5-6 лет) 42
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60

Купить

В настоящее время все большую популярность приобретает изучение иностранного языка в дошкольном возрасте. Многие родители начинают заранее думать о будущем своего ребенка, выбирать для него лучшие перспективы, и выбор профессии имеет первостепенное значение. Престижная профессия всегда предполагает многогранное образование с хорошим знанием нескольких языков: совершенное владение родным языком и хорошее знание иностранного языка. В современном обществе мировым языком является английский. В связи с этим родителями движет мотивация обучения своего ребенка с раннего возраста. Кроме того, память маленького ученика настолько объемна, что дети могут запоминать невероятное количество информации. Однако их мозг не будет запоминать что-то только потому, что «так надо». Ребенок запоминает яркое, красочное, интересное для него самого.
Детям неведомо стремление к успеху, совершенствованию, «модернизации», им интересно одно – игра! Песенки, считалочки, соревнования, забавные конкурсы, загадочные гости, кукольный театр, подвижные игры, книжки-раскраски – все это поможет ребенку постигать азы общения на английском языке.
Основной принцип обучения английскому языку – это освоение его как родного, т.е. ребенок сначала слушает, потом пытается повторять, а потом – говорит! Овладение родной речью не является для ребенка самоцелью, она необходима ему для общения и взаимодействия с другими людьми. Так и на уроках английского языка дети как бы не учат язык, а просто используют то, что уже слышали в речи воспитателя или на диске, для того, чтобы иметь возможность участвовать в общей игре.
«В обучении иностранному языку огромную роль играет грамотное и разумное начало. Хорошее начало может быть залогом дальнейшего успеха, плохое – принести неисправимый вред. От искаженного произношения, неправильной, невнятной речи так же трудно избавиться в дальнейшем, как от любой плохой привычки». Профессор Н. А. Бонк.
Вопросы, связанные с обучением иностранному языку дошкольников, является сегодня предметом широких дискуссий, поскольку раннее детство (с 5 лет) рассматривается специалистами как наиболее благоприятный период для овладения иностранным языком (Е.И. Негневицкая, В.С. Мухина, Н.Д.Гальская, З.Я. Футерман и др). Несмотря на существование многочисленных работ по обучению иностранному языку дошкольников, на настоящий момент нет единого подхода к данному вопросу. Всё вышеизложенное и определяет актуальность данного исследования.
Целью данной работы является систематизация приемов и методов обучения иностранному языку детей дошкольного возраста.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
• изучить вопрос обучения детей дошкольного возраста английскому языку в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
• дать характеристику психологическим особенностям дошкольников;
• описать основные особенности английскому языку детей дошкольного возраста;
• раскрыть сущность обучения английскому языку детей дошкольного возраста;
• изучить особенности обучения дошкольников различным аспектам английского языка.
Для решения поставленных задач, достижения цели применялись общенаучные методы: теоретический поиск (анализ, сравнение, классификация, систематизация, обобщение теоретических и эмпирических данных), изучение состояния разработки проблемы в психолого-педагогической теории и лингводидактики.
Объект исследования — процесс обучения английскому языку дошкольников.....
Купить