Творческая деятельность как фактор повышения мотивации к изучению иностранного языка

Проблема мотивации при обучении иностранных языков является одной из главных и актуальных в общеобразовательных школах. Пассивность обучающихся обусловлена отсутствием уроков, содержащих те приемы и методы, целью которых является поддержание интереса обучающихся на протяжении всего урока.
Предпринятое нами исследование доказало, что применение творческих приемов и методик на уроке иностранного языка с интересом воспринимается обучающимися и оказывает влияние на формирование положительной мотивации обучающихся.
Творчество является основным понятиям во многих сферах и областях жизнедеятельности, особенно оно является важным источником формирования мотивации учащихся в процессе обучения языку. В связи с этим, разработанные в ходе исследования уроки построены на творческом подходе и отличаются неординарностью, а значит и эффективностью. К основным требованиям таких уроков можно отнести: использование творческих приемов в ход урока; учет возрастных особенностей и интересов обучающихся; нестандартное представление материала; использование яркого наглядного материала.
Главная цель такого вида обучения – развитие у детей потребности к творческой активности, к самостоятельному решению задач и проблем, поиску путей решения трудностей, самосовершенствованию и реализации своих способностей. Именно в процессе творческого воспитания осуществляется формирование интеллектуальной культуры личности.
К педагогу также предъявляются особые требования. Он должен быть креативным, открытым, готовым внедрять новые технологии в ход урока, а его задачи должно входить развитие творческих способностей детей, постоянно повышать их интерес к уроку и изучению языка. Процесс обучения английскому языку основывается как на положительной мотивации ребёнка, так и на развивающей функции самого процесса обучения, а развитие без творчества невозможно.
Применение творческих методов ведения урока особенно важно на в начальных классах, так как это формирует стойкий интерес к дальнейшему изучению английского языка, уверенность в успешном овладении иноязычными навыками, а также способствует активизации познавательной и творческой активности, развивает мышление, память, сообразительность, внимание, воспитывает инициативность, обогащает речь и словарный запас.
Применение различных творческих заданий в ходе урока помогает сформировать умение учиться – ставить цели, организовывать собственную деятельность. Уровень мотивации отмечается позитивными изменениями, учащимся нравится работать над своими проектами, участвовать в различных играх, разыгрывать диалоги, разгадывать загадки, при этом, контролировать и анализировать свои результаты самостоятельно, сравнивать свое мнение с оценкой учителя и одноклассников.
Учитель на своих уроках должен создавать реальные ситуации общения, используя для этого различные методы и приемы работы (ролевые игры, проекты, обсуждения и т.д.). Применение творческих методик на уроках английского языка во многом зависит творческого потенциала педагога, поскольку он создает необходимую атмосферу на уроке, и как творческая личность находится в постоянном поиске инновационных технологий, усовершенствуя свои умения и знания.
Итак, любой вид деятельности на уроке может нести в себе элементы творчества. Традиционный, скучный урок принимает новую неординарную форму из-за внедрения в процесс нестандартных заданий. Творческий подход заключается в использовании неординарных приемов и творческих методик на уроке английского языка.
Особое внимание в рамках творческого подхода должно уделяться иллюстрированию материала и проектной деятельности. Достаточно тяжело построить урок только на основе творческих заданий является, но, тем не менее, частичное вкрапление таких методов вызывает интерес детей, особенно младшего школьного возраста. Задача учителя – найти максимум приемов, при помощи которых будет повышаться стремление ребенка к активной познавательной деятельности и поможет ему максимально раскрыть свои способности в творчестве.

Купить