Только Word
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения диалогической речи с использованием игр на уроках иностранного языка в средней общеобразовательной школе 6
1.1 Обучение диалогической речи как проблема современных научных исследований 6
1.2 Использование игр при обучении иностранному языку в средней общеобразовательной школе 18
Выводы по I главе 31
Глава 2. Методические основы обучения диалогической речи на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе 33
2.1. Приемы формирования умений диалогической речи в современных УМК по английскому языку для 6 класса 33
2.2.Конспекты урока по обучению диалогической речи с применением игровых приемов на уроках английского языка в 6 классе 40
Выводы по II главе 59
Заключение 60
Список литературы 64
В связи с изменениями, происходящими в современном обществе, цели обучения иностранному языку также постоянно меняются. Сегодня актуальной становится проблема межкультурного общения, что требует изменения в системе обучения предмету «Иностранный язык», целью которого является формирование коммуникативной компетенции. Данная цель представляет собой сложное интегрированное целое, одно из составляющих которого – развитие у школьников коммуникативных навыков. Одними из таких умений являются умение осуществлять речевое общение в различных ситуациях. Такое устное речевое общение в основном носит диалогический характер[4].
Развитие диалогической речи на изучаемом иностранном языке – одна из самых острых проблем современной педагогической науки. Данная проблема требует дальнейшего методического разрешения, поскольку современные требования к диалогической речи – научить учащихся вести беседу на изучаемом иностранном языке – не всегда и в полной мере выполняются. Создавшееся положение требует новых поисков более рациональной методики обучения диалогической речи, при которой желаемые практические результаты достигались бы кратчайшим путем, с минимальной затратой времени и усилий, а сам процесс обучения стал бы посильным, интересным и увлекательным для обучающихся.
По мнению многих методистов (Г.В. Рогова, Т.И Олейник, Н.К Скляренко), эффективным приёмом обучения диалогической речи является игра. По их мнению, следует уделять большое внимание эффективности использования игр в процессе обучения иностранному языку, поскольку их обучающий и коммуникативный потенциал огромен [17]. Поскольку игра как средство организации совместной групповой учебной деятельности моделирует межличностное общение, она является важнейшим средством формирования коммуникативных навыков, в частности диалогической речи. Однако проблема специфики организации образовательного процесса с включением игровой деятельности недостаточно изучена.
Таким образом, становится актуальной проблема изучения организации школьного обучения английскому языку с использованием игровых приемов и методов. Все это определило выбор темы нашего исследования – «Обучение диалогической речи с использованием игр на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе».
Объект исследования – диалогическая речь на уроках английского языка.
Предмет исследования – игровые приемы обучения диалогической речи на уроках английского языка.
Цельюисследованияявляется – теоретическое обоснование и практическое изучение возможности организации обучения диалогической речи с использованием игровых приемов.
Поставленная цель реализуется путем решения следующих задач:
• рассмотреть вопрос обучения диалогической речи как проблемы современных научных исследований;
• изучить использование игровых приемов при обучении английскому языку в школе;
• проанализировать современный УМК на предмет использования игровых приемов в обучении диалогической речи на среднем этапе обучения;
• разработатьконспекты уроков по обучению диалогической речи посредством игр.
Для решения данных задач использовались следующие методы:
• изучение и анализ литературы по различным вопросам обучения диалогической речи на уроках иностранного языка посредством использования игровых приемов;...
