Только Word
Реферат
Введение 3
Глава 1.Заимствования в английском языке как объект лингвистического исследования 5
1.1 Заимствования: проблемы определения, этимология 5
1.2 Классификация заимствований. Латинские заимствования в английском языке 17
Выводы поглаве1 26
Глава 2. Организация работы по изучению заимствований на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе 28
2.1. Место и роль заимствований в обучении английскому языку 28
2.2. Анализ учебных программ и УМК по английскому языку рекомендованных ФГОС 36
2.3. Методические разработки (конспект урока) 42
Выводы поглаве2 64
Заключение 68
Список использованной литературы 70
Купить

Как известно, лексика является наиболее динамичной стороной языка в любой период времени. Она представляет собой наименьшую степень абстракций, поскольку слово всегда предметно ориентировано; оно может заимствоваться, образовываться заново или из имеющихся в языке элементов. Новые слова, входящие в состав языка, отражают современные явления, вещи, события и понятия.
Для английского языка проблема заимствований особенно актуальна. Словарный фонд этого языка более чем на 70% состоит из заимствованной лексики. Сюда входят не только слова, обозначающие те или иные явления быта, природы, различных сфер жизни и деятельности человека, но и служебные слова, буквы и словообразовательные морфемы. Последних в английском языке существует очень большое количество. Поэтому ключом к пониманию системы английского языка является изучение заимствований, причин их проникновения в язык и особенностей их ассимиляции. Важно, что заимствование как процесс пополнения словарного состава позволяет выявить и объяснить языковые явления, отразить связи между историей народов, языков и историей отдельно взятых слов.
В настоящее время процессы глобализации затронули и методику преподавания иностранных языков. Заимствования как лексические единицы занимают особое место в учебно-методических комплексах, рекомендованных Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Так называемые «ложные друзья переводчика» вызывают трудности у обучающихся, так как являются практически идентичными русским эквивалентам. Все это определяет актуальность данной работы.
Объектом исследования являются иностранные заимствования в системе английского языка.
Предметом исследования выступают англоязычные заимствования и их изучение на всех этапах средней общеобразовательной школы.

Целью исследования является изучение заимствований и их места в английском языке, а также их использования на уроках в средней общеобразовательной школе. Обозначенная цель обусловливает постановку нескольких задач:
1) раскрыть понятие и сущность заимствований в английском языке;
2) выявить этимологию заимствований в английском языке;
3) дать классификацию заимствований;
4) определить место латинских заимствований в английском языке;
5) проанализировать УМК, рекомендованные ФГОС;
6) составить план-конспект урока по теме заимствований английского языка;
Практическая ценность работы заключается в возможности использования материалов исследования на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе.
Методы исследования определены поставленными задачами: в данной работе были использованы методы анализа теоретического материала, лингвистического анализа и сравнительно-сопоставительный метод.
Теоретической базой исследования послужили труды таких ученых, как В.Д. Аракин, Л.Блумфилд, Э.Ф. Володарская, Т.И. Волкова, И.Р.Гальперин, В.Ю. Розенцвейг, В.П. Секирин, А.И. Смирницкий, Е.Б. Черкасская, Л.В. Щерба и другие.
Материалом исследования послужили УМК по английскому языку, предназначенные для использования в средней общеобразовательной школе
Структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Купить