Тема: Заимствование в английском языке и их использование в средней общеобразовательной школе

Как известно, лексика является наиболее динамичной стороной языка в любой период времени. Она представляет собой наименьшую степень абстракций, поскольку слово всегда предметно ориентировано; оно может заимствоваться, образовываться заново или из имеющихся в языке элементов. Новые слова, входящие в состав языка, отражают современные явления, вещи, события и понятия.
Для английского языка проблема заимствований особенно актуальна. Словарный фонд этого языка более чем на 70% состоит из заимствованной лексики. Сюда входят не только слова, обозначающие те или иные явления быта, природы, различных сфер жизни и деятельности человека, но и служебные слова, буквы и словообразовательные морфемы. Последних в английском языке существует очень большое количество. Поэтому ключом к пониманию системы английского языка является изучение заимствований, причин их проникновения в язык и особенностей их ассимиляции. Важно, что заимствование как процесс пополнения словарного состава позволяет выявить и объяснить языковые явления, отразить связи между историей народов, языков и историей отдельно взятых слов.
В настоящее время процессы глобализации затронули и методику преподавания иностранных языков. Заимствования как лексические единицы занимают особое место в учебно-методических комплексах, рекомендованных Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Так называемые «ложные друзья переводчика» вызывают трудности у обучающихся, так как являются практически идентичными русским эквивалентам. Все это определяет актуальность данной работы.
Объектом исследования являются иностранные заимствования в системе английского языка.
Предметом исследования выступают англоязычные заимствования и их изучение на всех этапах средней общеобразовательной школы.

Целью исследования является изучение заимствований и их места в английском языке, а также их использования на уроках в средней общеобразовательной школе. Обозначенная цель обусловливает постановку нескольких задач:
1) раскрыть понятие и сущность заимствований в английском языке;
2) выявить этимологию заимствований в английском языке;
3) дать классификацию заимствований;
4) определить место латинских заимствований в английском языке;
5) проанализировать УМК, рекомендованные ФГОС;
6) составить план-конспект урока по теме заимствований английского языка;
Практическая ценность работы заключается в возможности использования материалов исследования на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе.
Методы исследования определены поставленными задачами: в данной работе были использованы методы анализа теоретического материала, лингвистического анализа и сравнительно-сопоставительный метод.
Теоретической базой исследования послужили труды таких ученых, как В.Д. Аракин, Л.Блумфилд, Э.Ф. Володарская, Т.И. Волкова, И.Р.Гальперин, В.Ю. Розенцвейг, В.П. Секирин, А.И. Смирницкий, Е.Б. Черкасская, Л.В. Щерба и другие.
Материалом исследования послужили УМК по английскому языку, предназначенные для использования в средней общеобразовательной школе
Структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Купить

 Иноязычные заимствования в лексике английского языка являются одной из наиболее распространенных тем дискуссий современных лингвистов, которые различны во мнении о важности данного явления. Стоит отметить, что заимствованные слова находят свое отражение не только в научной литературе по грамматическому и лексическому строю английского языка, но и в актуальных методических пособиях. Эта проблема носит злободневный характер, так как в эпоху компьютеризации система образования претерпевает множество преобразований. Так, например, глобальная сеть Интернет приобретает все болеезначимое место в процессе школьного обучения английскому языку. Всемирная паутина не только упрощает, но и в некотором роде ускоряет процесс изучения иностранной лексики, благодаря множеству новомодных онлайн-сервисов.
Целью нашей работы выступало изучение заимствований и их места в английском языке, а также их использования на уроках в средней общеобразовательной школе. Изучив и рассмотрев теоретический материал по теме исследования, а также, проанализировав учебно-методический комплекс «Звездный английский», мы пришли к следующим выводам:
1. Лексический строй английского языка является наиболее динамичным уровнем языка. Он представляет собой наименьшую степень абстракций, поскольку слово всегда предметно ориентировано; оно может заимствоваться, образовываться заново или из имеющихся в языке элементов. Новые лексемы, входящие в состав языка, отражают современные явления, вещи, события и понятия.
2. Заимствованные лексические единицы появляются ввиду глобализации, когда большинство народов и этносов вступают в тесный контакт друг с другом, тем самым как принимая, так и отдавая различные термины и понятия. Такого рода обмен прослеживался на всем историческом пути развития и становления английского языка. Так, например, на протяжении множества столетий Англия вступала в торговые, политические, экономические, социальные, культурные и другие контакты с различными странами мира. Именно в результате такой близкой коммуникации английский язык приобрел немалое число заимствований в свой лексический строй.
3. Английский язык заимствовал слова из многих языков мира. Главным языком-донором выступает латынь. Именно из латинского языка происходит наибольшее количество калек. Стоит отметить, что солидное число слов было заимствовано из французского, немецкого, скандинавского, испанского, японского и других.
4. В ходе анализа УМК «Звездный английский», рекомендованного ФГОС, было выявлено, что в данной программе отсутствует знакомство и дальнейшая работа школьников с заимствованиями на уроках английского в средней общеобразовательной школе.
5. Калькированная лексика выполняет ряд важнейших функций: расширяет кругозор учащихся, облегчает процесс знакомства с культурой, историей, обычаями, нормами и традициями стран изучаемого языка, развивает познавательную активность, стимулирует процесс изучения английского языка как на школьных уроках, так и во внеурочное время.
Купить