📄Работа №147339
Тема: СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
58 листов
Год:
2016
Просмотров:
57
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава I. Литературный обзор 5
1.1 Метапредметные результаты обучения химии в школе 5
1.2 Универсальные учебные умения 6
1.3 Использование средств обучения на уроках химии 10
Глава II. Разработка уроков по химии с использованием средств обучения .. 19
2.1 Урок по теме «Кислород» 21
2.2 Урок по теме «Озон. Аллотропия кислорода» 30
2.3 Урок по теме «Классификация химических реакций 34
2.4 Урок по теме «Сера. Аллотропные модификации. Физические и
химические свойства 40
2.5 Урок по теме «Сера и ее соединения» 45
Выводы 49
Список использованных источников и литературы 50
Приложения 54
Глава I. Литературный обзор 5
1.1 Метапредметные результаты обучения химии в школе 5
1.2 Универсальные учебные умения 6
1.3 Использование средств обучения на уроках химии 10
Глава II. Разработка уроков по химии с использованием средств обучения .. 19
2.1 Урок по теме «Кислород» 21
2.2 Урок по теме «Озон. Аллотропия кислорода» 30
2.3 Урок по теме «Классификация химических реакций 34
2.4 Урок по теме «Сера. Аллотропные модификации. Физические и
химические свойства 40
2.5 Урок по теме «Сера и ее соединения» 45
Выводы 49
Список использованных источников и литературы 50
Приложения 54
📖 Аннотация
Работа посвящена исследованию влияния дидактических средств на формирование универсальных учебных действий в процессе обучения химии. Актуальность обусловлена необходимостью реализации требований ФГОС, где приоритет отдается развитию у школьников метапредметных умений и способности к самообучению, что требует пересмотра традиционных методов преподавания. Методологическую основу составил анализ научно-методической литературы, включая работу Зуевой М.В. и Ивановой Б.В. по организации учебной деятельности, а также проектирование и апробация серии тематических уроков. В результате доказано, что системное применение средств обучения, таких как проблемные ситуации, контекстные задачи и мини-проекты, эффективно способствует развитию познавательных и регулятивных УУД. Практическая значимость заключается в том, что разработанные конспекты уроков по темам «Кислород», «Сера» и «Классификация химических реакций» могут быть непосредственно использованы учителями химии в школьной практике для реализации требований образовательного стандарта.
📖 Введение
Актуальность исследования
На современном этапе развития общества, на пути его демократизации происходит реформирование школы, главной задачей которой, должно стать воспитание деятельной, самостоятельной личности. Задача школы заключается в раскрытии индивидуальности учеников, в их способности к самостоятельному освоению нового материала, к решению возникающих учебных и жизненных задач.
Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения определяет в качестве главных результатов не предметные компетенции, а личностные и метапредметные, т.е. универсальные учебные действия: «Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию» [33].
Универсальные учебные действия - обобщенные способы действия учащихся, направленные на организацию своей учебной деятельности, на формирование способности к саморазвитию и самосовершенствованию. Термин универсальные учебные действия (УУД) в широком смысле означает «умение учиться», в более узком значении - это совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса [10].
В настоящее время происходит расширение информационного пространства школьника с одновременным смещением его приоритетов от школы к средствам массовой информации.
Внедрение в школу Федерального государственного стандарта нового поколения подталкивает преподавателей, перестать быть «непогрешимыми» носителями знаний, а ставить перед обучающимися проблему, чтобы они сами делали свои открытия, формулировали выводы и принимали решения.
Стремление разрешить поставленные учебные и жизненные задачи предопределило центральную проблему исследования: выявление условий эффективного процесса формирования универсальных учебных действий учащихся посредством использования средств обучения на уроках химии.
Цель исследования: формирование УУД с помощью средств обучения химии.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс обучения химии с использованием проблемных ситуаций и средств обучения химии.
Предмет исследования - процесс влияния системы дидактических средств на формирование познавательного интереса и мотивационной сферы учащихся.
В соответствии с целью, объектом и предметом были сформулированы основные задачи исследования:
1. анализ учебно-методической литературы по выбранной теме исследования;
2. анализ средств обучения используемых на уроках для развития метапредметных умений;
3. разработка уроков формирующих УУД с использованием различных средств обучения.
Для выполнения поставленных задач, были разработаны и проведены уроки по химии с использованием различных средств обучения: учебник, учебное оборудование, демонстрационные модели и приборы, технические средства обучения, кинофрагменты, слайды и таблицы.
Для достижения поставленной цели исследования использовались, в основном, проблемно-поисковые методы обучения.
На современном этапе развития общества, на пути его демократизации происходит реформирование школы, главной задачей которой, должно стать воспитание деятельной, самостоятельной личности. Задача школы заключается в раскрытии индивидуальности учеников, в их способности к самостоятельному освоению нового материала, к решению возникающих учебных и жизненных задач.
Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения определяет в качестве главных результатов не предметные компетенции, а личностные и метапредметные, т.е. универсальные учебные действия: «Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию» [33].
Универсальные учебные действия - обобщенные способы действия учащихся, направленные на организацию своей учебной деятельности, на формирование способности к саморазвитию и самосовершенствованию. Термин универсальные учебные действия (УУД) в широком смысле означает «умение учиться», в более узком значении - это совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса [10].
В настоящее время происходит расширение информационного пространства школьника с одновременным смещением его приоритетов от школы к средствам массовой информации.
Внедрение в школу Федерального государственного стандарта нового поколения подталкивает преподавателей, перестать быть «непогрешимыми» носителями знаний, а ставить перед обучающимися проблему, чтобы они сами делали свои открытия, формулировали выводы и принимали решения.
Стремление разрешить поставленные учебные и жизненные задачи предопределило центральную проблему исследования: выявление условий эффективного процесса формирования универсальных учебных действий учащихся посредством использования средств обучения на уроках химии.
Цель исследования: формирование УУД с помощью средств обучения химии.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс обучения химии с использованием проблемных ситуаций и средств обучения химии.
Предмет исследования - процесс влияния системы дидактических средств на формирование познавательного интереса и мотивационной сферы учащихся.
В соответствии с целью, объектом и предметом были сформулированы основные задачи исследования:
1. анализ учебно-методической литературы по выбранной теме исследования;
2. анализ средств обучения используемых на уроках для развития метапредметных умений;
3. разработка уроков формирующих УУД с использованием различных средств обучения.
Для выполнения поставленных задач, были разработаны и проведены уроки по химии с использованием различных средств обучения: учебник, учебное оборудование, демонстрационные модели и приборы, технические средства обучения, кинофрагменты, слайды и таблицы.
Для достижения поставленной цели исследования использовались, в основном, проблемно-поисковые методы обучения.
✅ Заключение
1. Проанализированы литературные источники по выбранной теме исследования.
2. Показано, что средства обучения, используемые на уроках химии, способствуют формированию УУД.
3. Разработаны и проведены уроки, формирующие УУД с использованием различных средств обучения.
2. Показано, что средства обучения, используемые на уроках химии, способствуют формированию УУД.
3. Разработаны и проведены уроки, формирующие УУД с использованием различных средств обучения.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.