📄Работа №147136
Тема: ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ КОНТРОЛЕРОВ КАЧЕСТВА ПРОДУКЦИИ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА НА БАЗЕ МАЛОГО ПРЕДПРИЯТИЯ
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
педагогика
Объем:
120 листов
Год:
2018
Просмотров:
112
4850
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 9
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ВНУТРИФИРМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ МАЛОГО
ПРЕДПРИЯТИЯ 12
1.1 Основные положения андрагогического подхода в процессе
внутрифирменного обучения 12
1.2 Компетентностный подход в обучении взрослых 22
1.3 Практико-ориентированное обучение 28
1.4 Возможность применения педагогических технологий в
процессе внутрифирменного обучения 34
2 РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ ПОДГОТОВКИ КОНТРОЛЕРОВ КАЧЕСТВА ГОТОВОЙ ПРОДУКЦИИ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА 52
2.1 Модель организационно-педагогических условий подготовки
контролеров качества продукции и технологического процесса 53
2.2 Организационные основы процесса подготовки контролеров
качества продукции и технологического процесса в условиях малого предприятия 58
2.3 Педагогические особенности процесса подготовки контролеров
качества продукции и технологического процесса в условиях малого предприятия 66
2.4 Опытно-поисковая работа 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 91
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Форма таблицы для проведения дискуссии по подведению итогов ситуации-упражнения 101
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. План-график подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса 102
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Список вопросов для проведения письменного
опроса контролеров качества продукции и технологического процесса 103
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Титульный лист конспекта «Контроль качества продукции и технологического процесса 106
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Производственные кейс-ситуации для подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса 107
ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Билеты и перечень трудовых функций для проведения аттестационного экзамена 118
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ВНУТРИФИРМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ МАЛОГО
ПРЕДПРИЯТИЯ 12
1.1 Основные положения андрагогического подхода в процессе
внутрифирменного обучения 12
1.2 Компетентностный подход в обучении взрослых 22
1.3 Практико-ориентированное обучение 28
1.4 Возможность применения педагогических технологий в
процессе внутрифирменного обучения 34
2 РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ ПОДГОТОВКИ КОНТРОЛЕРОВ КАЧЕСТВА ГОТОВОЙ ПРОДУКЦИИ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА 52
2.1 Модель организационно-педагогических условий подготовки
контролеров качества продукции и технологического процесса 53
2.2 Организационные основы процесса подготовки контролеров
качества продукции и технологического процесса в условиях малого предприятия 58
2.3 Педагогические особенности процесса подготовки контролеров
качества продукции и технологического процесса в условиях малого предприятия 66
2.4 Опытно-поисковая работа 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 91
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Форма таблицы для проведения дискуссии по подведению итогов ситуации-упражнения 101
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. План-график подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса 102
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Список вопросов для проведения письменного
опроса контролеров качества продукции и технологического процесса 103
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Титульный лист конспекта «Контроль качества продукции и технологического процесса 106
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Производственные кейс-ситуации для подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса 107
ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Билеты и перечень трудовых функций для проведения аттестационного экзамена 118
📖 Введение
В наше время это вполне естественно, что образовательные учреждения подготавливают, чаще всего, специалистов с широкой специализацией даже внутри своей профессии, а на работе людям приходится сталкиваться с более конкретными условиями труда. В результате возникает необходимость создания системы подготовки или обучения сотрудников.
Актуальность данной работы обусловлена популяризацией в России рабочих и инженерных специальностей в настоящее время. Растущая потребность в специалистах технической направленности влечет за собой необходимость развивать систему внутрифирменной подготовки уже в конкретных производственных условиях. Подобная потребность возникает не только в производственных подразделениях, но и в службах качества. В условиях малых предприятий неразветвленная организационная структура обычно имеет совмещенные должности сотрудников, в рамках которых один специалист может выполнять функционал нескольких профессий. Так, например, организационная структура предприятия не позволяет иметь в штате сотрудников, занимающихся проведением механических испытаний, то есть лаборантов по механическим испытаниям, но данный вид испытаний актуален для производства качественной и конкурентоспособной продукции. В связи с этим трудовые функции лаборантов на предприятии возложены на контролеров качества продукции и технологического процесса (далее контролер). Помимо этого, в малых организациях остро стоит вопрос о взаимозаменяемости сотрудников, например при уходе одного из сотрудников в отпуск или на больничный.
Можно отметить возникающее противоречие между потребностью малого предприятия в сотрудниках службы качества, готовых к совмещению функций для решения конкретных производственных задач и недостаточной разработанностью организационно-педагогических условий внутрифирменной подготовки при отсутствии учебного подразделения. Обозначенное таким образом противоречие позволяет сформулировать проблему исследования: как организовать и педагогически обеспечить процесс переподготовки работающих и вновь принятых контролеров на малых предприятиях в необходимых смежных направлениях трудовой деятельности.
Целью данной работы является разработка модели организационно-педагогических условий подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса на базе малого предприятия и инструментов для её реализации.
Объектом исследования является процесс внутрифирменной подготовки для контролеров качества продукции и технологического процесса.
Предметом исследования выступают организационно-педагогические условия формирования у сотрудников компетенций для успешного выполнения должностных обязанностей контролера качества готовой продукции и технологического процесса.
В соответствии с вышеизложенным, была выдвинута гипотеза, представленная далее.
Разработанные организационно-педагогические условия
внутрифирменной подготовки, созданные на малом предприятии, позволят обучить контролеров качества продукции и технологического процесса выполнению трудовых функций, если:
- в основу разработанной модели подготовки контролеров будут положены андрагогический и компетентностный подходы к практико-ориентированному обучению;
- формирование содержания обучения будет осуществляться на основе компетентностного подхода и с учетом специфики профессиональной деятельности контролеров качества продукции и технологического процесса;
- методический комплекс для организации и осуществления подготовки контролеров будет построен на основе кейс-ситуаций, ориентированных на специфику предприятия.
В связи с поставленной целью необходимо решение следующих задач:
- провести анализ теоретических и педагогических подходов внутрифирменного обучения;
- изучить особенности формирования требований к содержанию обучения персонала малого предприятия в условиях внутрифирменного обучения;
- разработать модель организационно-педагогических условий подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса на базе малого предприятия;
- разработать инструментарий для реализации модели;
- провести опытно-поисковую работу для проверки результативности разработанных организационно-педагогических условий.
Научная новизна исследования состоит в выявлении и обосновании организационно-педагогических условий подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса на базе малого предприятия, заключающихся в том, что подготовка кадров осуществляется на основе андрагогического и компетентстного подхода в условиях реальной производственной среды с использованием учебно-методического комплекса, включающего кейс-ситуации, и построена в соответствии с дорожной картой и планом-графиком процесса подготовки.
Практическая значимость исследования заключается в разработке модели организационно-педагогических условий подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса на базе малого предприятия, которая может быть использована для организации подготовки кадров службы качества других малых предприятий.
Актуальность данной работы обусловлена популяризацией в России рабочих и инженерных специальностей в настоящее время. Растущая потребность в специалистах технической направленности влечет за собой необходимость развивать систему внутрифирменной подготовки уже в конкретных производственных условиях. Подобная потребность возникает не только в производственных подразделениях, но и в службах качества. В условиях малых предприятий неразветвленная организационная структура обычно имеет совмещенные должности сотрудников, в рамках которых один специалист может выполнять функционал нескольких профессий. Так, например, организационная структура предприятия не позволяет иметь в штате сотрудников, занимающихся проведением механических испытаний, то есть лаборантов по механическим испытаниям, но данный вид испытаний актуален для производства качественной и конкурентоспособной продукции. В связи с этим трудовые функции лаборантов на предприятии возложены на контролеров качества продукции и технологического процесса (далее контролер). Помимо этого, в малых организациях остро стоит вопрос о взаимозаменяемости сотрудников, например при уходе одного из сотрудников в отпуск или на больничный.
Можно отметить возникающее противоречие между потребностью малого предприятия в сотрудниках службы качества, готовых к совмещению функций для решения конкретных производственных задач и недостаточной разработанностью организационно-педагогических условий внутрифирменной подготовки при отсутствии учебного подразделения. Обозначенное таким образом противоречие позволяет сформулировать проблему исследования: как организовать и педагогически обеспечить процесс переподготовки работающих и вновь принятых контролеров на малых предприятиях в необходимых смежных направлениях трудовой деятельности.
Целью данной работы является разработка модели организационно-педагогических условий подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса на базе малого предприятия и инструментов для её реализации.
Объектом исследования является процесс внутрифирменной подготовки для контролеров качества продукции и технологического процесса.
Предметом исследования выступают организационно-педагогические условия формирования у сотрудников компетенций для успешного выполнения должностных обязанностей контролера качества готовой продукции и технологического процесса.
В соответствии с вышеизложенным, была выдвинута гипотеза, представленная далее.
Разработанные организационно-педагогические условия
внутрифирменной подготовки, созданные на малом предприятии, позволят обучить контролеров качества продукции и технологического процесса выполнению трудовых функций, если:
- в основу разработанной модели подготовки контролеров будут положены андрагогический и компетентностный подходы к практико-ориентированному обучению;
- формирование содержания обучения будет осуществляться на основе компетентностного подхода и с учетом специфики профессиональной деятельности контролеров качества продукции и технологического процесса;
- методический комплекс для организации и осуществления подготовки контролеров будет построен на основе кейс-ситуаций, ориентированных на специфику предприятия.
В связи с поставленной целью необходимо решение следующих задач:
- провести анализ теоретических и педагогических подходов внутрифирменного обучения;
- изучить особенности формирования требований к содержанию обучения персонала малого предприятия в условиях внутрифирменного обучения;
- разработать модель организационно-педагогических условий подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса на базе малого предприятия;
- разработать инструментарий для реализации модели;
- провести опытно-поисковую работу для проверки результативности разработанных организационно-педагогических условий.
Научная новизна исследования состоит в выявлении и обосновании организационно-педагогических условий подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса на базе малого предприятия, заключающихся в том, что подготовка кадров осуществляется на основе андрагогического и компетентстного подхода в условиях реальной производственной среды с использованием учебно-методического комплекса, включающего кейс-ситуации, и построена в соответствии с дорожной картой и планом-графиком процесса подготовки.
Практическая значимость исследования заключается в разработке модели организационно-педагогических условий подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса на базе малого предприятия, которая может быть использована для организации подготовки кадров службы качества других малых предприятий.
✅ Заключение
Процесс внутрифирменной подготовки имеет множество особенностей, которые необходимо учитывать для создания организационно¬педагогических условий, способных эффективно функционировать. Также немаловажно, помимо создания организационно-педагогических условий, учитывать особенности групп обучаемых.
В данном исследовании были рассмотрены основные теоретические аспекты, касающиеся подходов формирования условий внутрифирменной подготовки контролеров, педагогических технологий, позволяющих обеспечить достижение поставленных целей обучения, разработана модель организационно-педагогических условий подготовки контролеров на базе малого предприятия, разработан инструментарий для реализации педагогической модели, а также проведена опытно-поисковая работа с использованием разработанных организационно-педагогических условий.
Конкретизируя каждую задачу, поставленную во введении научного исследования:
- проведенный анализ теоретических и педагогических подходов внутрифирменного обучения позволил выбрать наиболее эффективные педагогические подходы и технологии для проведения подготовки контролеров, а также позволил ознакомиться с передовым опытом отечественных и зарубежных исследователей, касающимся внутрифирменной подготовки;
- изученные особенности формирования требований к содержанию обучения персонала малого предприятия в условиях внутрифирменного обучения позволили более конкретно рассмотреть принципы организации внутрифирменного обучения, а также использовать полученные знания в условиях конкретного предприятия;
- разработанная модель организационно-педагогических условий подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса на базе малого предприятия отразила системное представление об организационных и педагогических компонентах внутрифирменной подготовки;
- разработанный инструментарий стал следующим шагом в исследовании, позволившим реализовать разработанную модель;
- проведенная опытно-поисковая работа стала критерием подтверждения эффективности разработанной модели и предоставила факты, позволившие подтвердить верность гипотезы исследования.
В результате проделанной работы, выдвинутая гипотеза исследования была подтверждена, в соответствии с этим можно сказать, что поставленная цель исследования была достигнута в полной мере. Разработанная модель организационно-педагогических условий признана эффективной. Полученные данные об уровне сформированности компетентности контролеров позволили констатировать его значительное повышение.
Разработанная педагогическая модель организационно-педагогических условий может эффективно применяться для подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса в условиях малых предприятий.
В данном исследовании были рассмотрены основные теоретические аспекты, касающиеся подходов формирования условий внутрифирменной подготовки контролеров, педагогических технологий, позволяющих обеспечить достижение поставленных целей обучения, разработана модель организационно-педагогических условий подготовки контролеров на базе малого предприятия, разработан инструментарий для реализации педагогической модели, а также проведена опытно-поисковая работа с использованием разработанных организационно-педагогических условий.
Конкретизируя каждую задачу, поставленную во введении научного исследования:
- проведенный анализ теоретических и педагогических подходов внутрифирменного обучения позволил выбрать наиболее эффективные педагогические подходы и технологии для проведения подготовки контролеров, а также позволил ознакомиться с передовым опытом отечественных и зарубежных исследователей, касающимся внутрифирменной подготовки;
- изученные особенности формирования требований к содержанию обучения персонала малого предприятия в условиях внутрифирменного обучения позволили более конкретно рассмотреть принципы организации внутрифирменного обучения, а также использовать полученные знания в условиях конкретного предприятия;
- разработанная модель организационно-педагогических условий подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса на базе малого предприятия отразила системное представление об организационных и педагогических компонентах внутрифирменной подготовки;
- разработанный инструментарий стал следующим шагом в исследовании, позволившим реализовать разработанную модель;
- проведенная опытно-поисковая работа стала критерием подтверждения эффективности разработанной модели и предоставила факты, позволившие подтвердить верность гипотезы исследования.
В результате проделанной работы, выдвинутая гипотеза исследования была подтверждена, в соответствии с этим можно сказать, что поставленная цель исследования была достигнута в полной мере. Разработанная модель организационно-педагогических условий признана эффективной. Полученные данные об уровне сформированности компетентности контролеров позволили констатировать его значительное повышение.
Разработанная педагогическая модель организационно-педагогических условий может эффективно применяться для подготовки контролеров качества продукции и технологического процесса в условиях малых предприятий.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.