Тема: Формирование имиджа современного учителя физической культуры

Физическая культура, являясь частью общей культуры, выступает важным фактором развития личности, а здоровье человека, по определению М.Я. Виленского и А.Н. Пиянзина, становится «ключевым условием оптимальной жизнедеятельности, ведущим критерием социального прогресса и гуманизации общества». Физическая культура является и эффективным средством профилактики девиантного поведения подростков, так как активная физическая деятельность, направленная на достижение спортивных результатов, повышение уровня физических кондиций, занимает доминирующее место в мотивационной структуре подростков.
Несмотря на всеобщее признание ценности и значимости физической культуры для развития личности, ее воспитательный потенциал остается не в полной мере реализованным при организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. И во многом это зависит от личности учителя физической культуры, его профессиональной и общекультурной компетентности, с одной стороны, а с другой - от сформированных в обществе стереотипов как по отношению к личности учителя, так и к уроку физической культуры.
К сожалению, социальный статус профессии учителя физической культуры все еще недостаточно высок, что не может не сказаться на отношении обучающихся и их родителей к занятиям физической культурой.
В данной ситуации налицо противоречие между направлением социальной политики государства на создание условий для сохранения, укрепления здоровья личности, развития ее духовных и физических потенций и низким социальным статусом специалиста, учителя физической культуры, который и призван обеспечить решение данных задач.
Эффективность решения задач физического воспитания подрастающего поколения во многом определяется не только профессионализмом специалистов данной сферы, но и уверенностью общества в том, что они (специалисты) способны справиться со столь сложной и важной для общества задачей. Такое доверие в массовом сознании людей формируется на основе общественного мнения о профессии и ее представителях, т.е. сложившегося имиджа.
Имидж учителя - это один из основных средств реализации принципов саморазвития личности. Так, положительный имидж современного учителя тесно связано с его профессиональной компетентностью, педагогическим мастерством, психолого-педагогической культурой и личностными и профессионально значимыми качествами.
Формировать положительный имидж учителю необходимо значительно больше, чем специалистам других профессий, ведь учитель формирует имидж своих учеников. Учитель для них - эталонная модель. Учителями должны быть лучшие представители общества. Каждый учитель должен быть яркой личностью, потому что благодаря своей личности, он привлекает учащихся, развивает интерес к своему предмету.
Отдельные аспекты проблемы формирования профессионально­педагогического имиджа учителя в определенной степени освещены учеными, которые исследовали: психологию индивидуальности (Б. Ананьев, В. Мерлин, Е. Рогов и др.); особенности становления «Я-концепции» личности (Р. Бернс, А. Маслоу, К. Роджерс); концептуальные основы и практический инструментарий имиджелогии (П. Берд, Л. Браун, Ф. Джефкинс и др.); сущность профессионального имиджа специалиста и особенности его эффективной самопрезентации (И. Алехина, В. Бебик, М. Вудкок и др.); формирования педагогического имиджа и «профессионального образа Я» будущего педагога (И. Зязюн, В. Сухомлинский и др.).
Профессиональная компетентность, сформированные
профессиональные качества позволяют работнику эффективно выполнять свои профессиональные действия, и именно они детерминируют имидж специалиста любой сферы, в том числе и учителя физической культуры [10].
Создание положительного образа транслируется в сознание людей, в результате в массовом сознании формируется не только определенный образ учителя физической культуры, но и отношение к нему на основе уже кем-то оцененного образа. Поэтому формирование положительного образа о профессии и ее представителях требует серьезного осознанного подхода.....
Купить

В психолого-педагогических источниках имидж (англ. Image - образ) трактуют как: представление о человеке, которое формируется на основе его внешнего вида, привычек, манеры говорить, менталитета, поступков и т.д.; - образ (лица, явления, предмета), который формируется целенаправленно и должен иметь эмоционально-психологическое воздействие на кого-то с целью популяризации, рекламы и т.п.
Имидж педагога - это образ одного учителя, который сознательно или случайно выбирает определенную манеру поведения, индивидуальный стиль деятельности, внешне проявляющийся через физический облик педагога, его речь, выразительность его движений и мимики, эстетически оформленный одеждой, макияжем и другими атрибутами внешности, а также через предметно-пространственную среду, в которой он осуществляет свою деятельность.
Профессиональный имидж современного педагога - сложное психолого-педагогическое явление, а потому в перспективе требует подробных исследований, как личностный феномен и как явление создания коллективного образа.
Исходя из вышесказанного, можно заключить, что имидж учителя физической культуры - это сформировавшееся мнение о нем и его профессиональной деятельности у людей в результате информации, полученной от других людей или средств массовой информации, непосредственного контакта с представителями данной профессии. Корректное применение имиджформируюшей информации позволяет создать положительный имидж учителя физической культуры в массовом сознании людей, сформировать позитивное отношение к физической культуре как ценностной составляющей воспитания подрастающего поколения.
Экспериментальное исследование выявило следующие характеристики имиджа учителя физической культуры:
К внутренним показателям имиджа учителя физической культуры педагоги отнесли: объективность оценки обучающихся, личные и
профессионально-важные качества учителя, профессионализм (совокупность профессиональных компетенций и мастерство, харизматичность, стремление к саморазвитию и самосовершенствованию). К внешним показателям имиджа учителя физической культуры отнесли внешний вид.
Учитель физической культуры характеризуется следующими составляющими внешней составляющей имиджа: На высоком уровне поддерживает дисциплину и порядок, стремится к профессиональному совершенствованию, стимулирует обучающихся к физической активности. В умеренной степени стремится поддерживать интерес к уроку физической культуры через включение в уроки дополнительного материала и методов обучения.
Психологический портрет учителя физической культуры представлен следующими характеристиками: выражена гуманистическая направленность деятельности учителя, преобладает благополучное психоэмоциональное состояние, позитивное самовосприятие. Используемый стиль педагогической деятельности учителя физической культуры представляет собой сочетание авторитарного и демократического стиля, преобладание высокого уровня субъективного контроля, принимает ответственность на себя.
Формирование имиджа учителя физической культуры в своей основе имеет несколько направлений:
Направление 1 - актуализация мотивации формирования
профессионального имиджа.
Направление 2 - формирование внешних компонентов имиджа учителя физической культуры
Направление 3 - формирование внутренних компонентов имиджа
учителя физической культуры
1. Для актуализации потребности в формировании имиджа учителя физической культуры, посвящены следующие мероприятия: семинар- практикум на тему «Понятие и составляющие имиджа учителя физической культуры», лекция «Через имидж - к успеху»....
Купить