Формирование здоровье сберегающей образовательной среды на занятиях физической культурой у детей старшего дошкольного возраста
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ЗДОРОБЕСБЕРЕГАЮЩИЙ СРЕДЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ СРЕДСТВАМИ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 8
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей дошкольного возраста 8
1.2. Средства и методы формирования здоровьесберегающей среды у детей старшего
дошкольного возраста 15
1.3. Методы контроля за физическим развитием детей старшего дошкольного возраста...29
1.4. Методы исследования 32
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА СРЕДСТВ ПО
ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ПРОВЕРКА ИХ
ЭФФЕКТИВНОСТИ 34
2.1. Обоснование и разработка средств по обеспечению здоровьесберегающей среды у
детей старшего дошкольного возраста 34
2.2. Проверка разработанных средств по формированию здоровьесберегающей среды у
детей старшего дошкольного возраста 42
ВЫВОДЫ 49
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 50
Список литературы: 51
Приложение А 60
Приложение Б 65
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ЗДОРОБЕСБЕРЕГАЮЩИЙ СРЕДЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ СРЕДСТВАМИ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 8
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей дошкольного возраста 8
1.2. Средства и методы формирования здоровьесберегающей среды у детей старшего
дошкольного возраста 15
1.3. Методы контроля за физическим развитием детей старшего дошкольного возраста...29
1.4. Методы исследования 32
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА СРЕДСТВ ПО
ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ПРОВЕРКА ИХ
ЭФФЕКТИВНОСТИ 34
2.1. Обоснование и разработка средств по обеспечению здоровьесберегающей среды у
детей старшего дошкольного возраста 34
2.2. Проверка разработанных средств по формированию здоровьесберегающей среды у
детей старшего дошкольного возраста 42
ВЫВОДЫ 49
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 50
Список литературы: 51
Приложение А 60
Приложение Б 65
Формирование здоровья дошкольников, полноценное развитие их организма - одна из проблем в современном обществе. Сравнительный анализ выявил неблагоприятную тенденцию показателей здоровья дошкольников за последние 10 лет.
Медики, родители, педагоги повсеместно констатируют отставание, задержки, нарушения, отклонения, несоответствие нормам в развитии детей, неполноценность их здоровья. Это касается, в первую очередь нервной системы и опорно - двигательного аппарата.
Количество детей с хронической патологией возросло в 2 раза, а детей, которые не имеют отклонения в состоянии здоровья снизилось в 3 раза.
Среди хронических заболеваний преобладают болезни органов дыхания, костно - мышечной системы, аллергические заболевания и заболевания органов пищеварения.
Примерно 15 - 20% дошкольников страдают психическими
расстройствами. 30 - 40% детей составляют группу риска по развитию психических нарушений (неврозы, нарушение сна).
Оценка физического развития показала, что большинство детей развивается гармонично, но отмечается тенденция к снижению гармоничного развития детей.
Значительное число детей имеют низкие показатели основных двигательных способностей: быстрота, выносливость, гибкость, ловкость, сила.
У значительной части детей, которые не посещают дошкольные учреждения наблюдается замедленное развитие нервно - психического развития (наглядно - образное мышление, произвольная память) - все это отражается на психолого - педагогических параметрах готовности ребенка к школе.
В дошкольном образовательном учреждении необходимо стремиться к сохранению и укреплению здоровья не только детей в целом, но и каждого отдельного ребенка. Формирование ценностных установок на здоровый образ жизни должно рассматриваться как индивидуальная жизненная потребность ребенка.
Практически не созданы условия для формирования
здоровьесберегающей среды. Недостаточная двигательная активность детей влечет за собой снижение у них умственной и физической работоспособности, а это серьёзная угроза не только здоровью, но и формированию растущего организма.
Сложившаяся система дошкольного образования учитывает лишь санитарно - гигиенические нормы и проводит нормирование двигательных способностей и навыков.
Единая основа проблем физического и нервно - психического развития детей обуславливает создание условий развития ребенка. В настоящее время общая проблема расчленена на две составляющие. Деятельность инструкторов физической культуры направлена на физическое развитие, под которым понимается формирование опорно - двигательного аппарата, основных двигательных способностей (координация, сила, быстрота, выносливость, гибкость), умений и навыков. Вторая составляющая - нервно
• психическая - обычно отделена от первой, от движения, и отдана педагогам
• психологам.
Однако полноценные программы развития даже этих составляющих к настоящему времени не сформированы.
В нашем исследовании сделана попытка объединить эти две составляющие целостного процесса и совместить их со средовым развивающим подходом.
Полноценное физическое развитие, двигательных способностей, оптимального двигательного стереотипа через развивающее движение неразрывно связаны с гармоничной последовательной организацией нервной системы ее чувствительных и двигательных центров, анализаторов.
Таким образом, программа дошкольного образования должна быть направлена на физическое и нервно - психическое развитие.....
Медики, родители, педагоги повсеместно констатируют отставание, задержки, нарушения, отклонения, несоответствие нормам в развитии детей, неполноценность их здоровья. Это касается, в первую очередь нервной системы и опорно - двигательного аппарата.
Количество детей с хронической патологией возросло в 2 раза, а детей, которые не имеют отклонения в состоянии здоровья снизилось в 3 раза.
Среди хронических заболеваний преобладают болезни органов дыхания, костно - мышечной системы, аллергические заболевания и заболевания органов пищеварения.
Примерно 15 - 20% дошкольников страдают психическими
расстройствами. 30 - 40% детей составляют группу риска по развитию психических нарушений (неврозы, нарушение сна).
Оценка физического развития показала, что большинство детей развивается гармонично, но отмечается тенденция к снижению гармоничного развития детей.
Значительное число детей имеют низкие показатели основных двигательных способностей: быстрота, выносливость, гибкость, ловкость, сила.
У значительной части детей, которые не посещают дошкольные учреждения наблюдается замедленное развитие нервно - психического развития (наглядно - образное мышление, произвольная память) - все это отражается на психолого - педагогических параметрах готовности ребенка к школе.
В дошкольном образовательном учреждении необходимо стремиться к сохранению и укреплению здоровья не только детей в целом, но и каждого отдельного ребенка. Формирование ценностных установок на здоровый образ жизни должно рассматриваться как индивидуальная жизненная потребность ребенка.
Практически не созданы условия для формирования
здоровьесберегающей среды. Недостаточная двигательная активность детей влечет за собой снижение у них умственной и физической работоспособности, а это серьёзная угроза не только здоровью, но и формированию растущего организма.
Сложившаяся система дошкольного образования учитывает лишь санитарно - гигиенические нормы и проводит нормирование двигательных способностей и навыков.
Единая основа проблем физического и нервно - психического развития детей обуславливает создание условий развития ребенка. В настоящее время общая проблема расчленена на две составляющие. Деятельность инструкторов физической культуры направлена на физическое развитие, под которым понимается формирование опорно - двигательного аппарата, основных двигательных способностей (координация, сила, быстрота, выносливость, гибкость), умений и навыков. Вторая составляющая - нервно
• психическая - обычно отделена от первой, от движения, и отдана педагогам
• психологам.
Однако полноценные программы развития даже этих составляющих к настоящему времени не сформированы.
В нашем исследовании сделана попытка объединить эти две составляющие целостного процесса и совместить их со средовым развивающим подходом.
Полноценное физическое развитие, двигательных способностей, оптимального двигательного стереотипа через развивающее движение неразрывно связаны с гармоничной последовательной организацией нервной системы ее чувствительных и двигательных центров, анализаторов.
Таким образом, программа дошкольного образования должна быть направлена на физическое и нервно - психическое развитие.....
1. Изучив литературу по данной теме, было выявлено, что дошкольный возраст - особенно важный, ответственный период, отличающийся пластичностью и лабильностью нервной системы организм, имеющую высокую чувствительность к воздействию факторов внешней среды.
2. Разработаны средства и методы по обеспечению здоровьесберегающей среды на занятиях физической культурой с детьми старшего дошкольного возраста.
3. С помощью математической обработки были получены данные. После эксперимента показатели симптомакомплекса «конфликтность» снизились в экспериментальной группе на 29,2%. В контрольной группе выраженность данного симптомакомплекса снизилась на 17,4%; «трудность в общении», снизились в экспериментальной группе на 10,3%, а в контрольной группе на 6,7%.; «депрессивность», можно увидеть, что в экспериментальной группе следует отметить, что они снизились на 29,2%, а в контрольной группе на 21,7%; «незащищенность», можно увидеть, что они снизились в экспериментальной группе на 14,1%, а в контрольной группе на 7,9%; «тревожность», ее уровень снизился в экспериментальной группе на 29,5%, а в контрольной на 18,6%; «недоверие к себе» в контрольной группе он имел большую выраженность по сравнению с экспериментальной группой, снизился на 13%, а в экспериментальной на 25%; «чувство неполноценности» можно увидеть, что они снизились в экспериментальной группе на 30,4%, а в контрольной на 22,7%; «враждебность», можно увидеть, что они снизились в экспериментальной группе на 28,9%, а в контрольной на 23,1%.
2. Разработаны средства и методы по обеспечению здоровьесберегающей среды на занятиях физической культурой с детьми старшего дошкольного возраста.
3. С помощью математической обработки были получены данные. После эксперимента показатели симптомакомплекса «конфликтность» снизились в экспериментальной группе на 29,2%. В контрольной группе выраженность данного симптомакомплекса снизилась на 17,4%; «трудность в общении», снизились в экспериментальной группе на 10,3%, а в контрольной группе на 6,7%.; «депрессивность», можно увидеть, что в экспериментальной группе следует отметить, что они снизились на 29,2%, а в контрольной группе на 21,7%; «незащищенность», можно увидеть, что они снизились в экспериментальной группе на 14,1%, а в контрольной группе на 7,9%; «тревожность», ее уровень снизился в экспериментальной группе на 29,5%, а в контрольной на 18,6%; «недоверие к себе» в контрольной группе он имел большую выраженность по сравнению с экспериментальной группой, снизился на 13%, а в экспериментальной на 25%; «чувство неполноценности» можно увидеть, что они снизились в экспериментальной группе на 30,4%, а в контрольной на 22,7%; «враждебность», можно увидеть, что они снизились в экспериментальной группе на 28,9%, а в контрольной на 23,1%.
Подобные работы
- Активизация двигательных действий детей старшего дошкольного возраста средствами
футбола на основе здоровье-сберегающих технологий
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2022 - Реализация здоровье-сберегающих технологий в физкультурно-оздоровительной работе в условиях ДОО с детьми старшего дошкольного возраста
Магистерская диссертация, физическая культура. Язык работы: Русский. Цена: 5500 р. Год сдачи: 2020 - Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста на
материале волшебной сказки
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2019 - ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ
К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ЗА
ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4800 р. Год сдачи: 2017 - Организация деятельности дошкольной образовательной организации по формированию основ здорового образа жизни у старших дошкольников
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4340 р. Год сдачи: 2019 - Построение здоровьесберегающей среды при организации занятий физической культурой с дошкольниками
Дипломные работы, ВКР, физическая культура. Язык работы: Русский. Цена: 2900 р. Год сдачи: 2017 - ПОСТРОЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ПРОСТРАНСТВЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
Дипломные работы, ВКР, физическая культура. Язык работы: Русский. Цена: 6170 р. Год сдачи: 2021 - УПРАВЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБРЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДОЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4845 р. Год сдачи: 2017 - Совместная деятельность дошкольной образовательной организации и семьи как средство повышения уровня физического развития дошкольников
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4215 р. Год сдачи: 2019