Тема: Формирование нравственно-ценностных приоритетов старшеклассников в поликультурной школе средствами английского языка

Современное общество крайне неоднородно. Каждое отдельное поколение обладает своим собственным набором качеств и нравственно - ценностных приоритетов. Множество факторов влияют на формирование ценностей современных школьников. Среди них наиболее важными являются экономические, политические особенности страны, а также социокультурная и национально-региональная специфика общества.
Основополагающие ценности закладываются еще в детстве, на этапе семейного воспитания. На протяжении веков семья выступала как один из важнейших социальных институтов, как место, где передавались жизненно необходимые знания, традиции, а также формировались нравственность, человечность, умение дружить, любить и многое другое. Вплоть до сегодняшнего дня альтернатива семье не найдена.
Школа и каждый учитель в отдельности также несут ответственность за воспитание и формирование нравственно-ценностных приоритетов подрастающего поколения. Именно поэтому для уверенности в завтрашнем дне следует уже сегодня начать отслеживать основные тенденции, происходящие в семейной сфере и последовательно, целенаправленно осуществлять помощь в воспитании подростков в стенах школы.
Кроме того, из-за увеличения объемов миграции, современное российское образование вынуждено разрабатывать новые методы обучения, учитывающие этнические особенности каждого обучающегося и, в то же время, прививающие школьникам основополагающие ценности русского общества. Современный учитель английского языка должен обладать такой профессиональной компетенцией, как умение работать и развивать нравственные качества учеников, принадлежащих к разным национальностям. На сегодняшний день школе требуется больше учителей, обладающих данной компетенцией. В этом заключается актуальность исследуемой проблемы.
Изучение проблемы формирования нравственно-ценностных приоритетов личности имеет длительную историю. Благодаря тщательным исследованиям в сфере лингвистики, социологии, психологии, психолингвистики, философии, педагогики, аксиологии, культурологии и ряде других научных направлений, к сегодняшнему дню накоплен богатый теоретический материал по данному вопросу и степень разработанности проблемы высока. Такие отечественные ученые как В.С. Бакиров, Д.А. Леонтьев, П.А. Сорокин, В.П. Тугаринов и другие изучали вопрос нравственных ценностей и их роль в жизни человека. В зарубежной научной литературе понятия «нравственность», «ценности» и «нравственно­ценностные приоритеты» встречаются в работах Ф. Знанецкого, К. Клакхона, Т. Парсонса, М. Рокича, М. Смита, У. Томаса и Ш. Шварца.
Цель данной работы - разработать и апробировать образовательную программу по формированию нравственно-ценностных приоритетов старшеклассников на уроках английского языка.
В качестве объекта данного исследования мы определяем учебный процесс в общеобразовательной школе. Предметом исследования является формирование нравственно-ценностных приоритетов современных старшеклассников в поликультурной школе средствами английского языка.
Гипотеза исследования: процесс формирования нравственно­
ценностных приоритетов у современных старшеклассников средствами английского языка будет наиболее эффективным, если:
• определено и расширено содержание нравственно-ценностных приоритетов, их педагогическое значения как фактора нравственного воспитания современных старшеклассников;
• показана роль учителя в формировании нравственно-ценностных приоритетов у современных старшеклассников средствами английского языка;
• разработана и апробирована образовательная программа по
формированию нравственно-ценностных приоритетов у современных старшеклассников средствами английского языка.
Для достижения поставленной цели в соответствии с предметом исследования и для проверки выдвинутой гипотезы решались следующие задачи:
1. На основе существующих концепций и собственных исследований
расширить понятия: «нравственность», «нравственно-ценностные
приоритеты»....
Купить

Долгие годы человечество пыталось осознать, оценить и классифицировать те или иные качества и наклонности человеческой личности. Одни явления становились социально одобряемыми, их начинали уважать, ценить, стремились развить в себе и, по возможности, передать будущим поколениям. Так происходило формирование нравственно­ценностных приоритетов. Другие качества отвергались, презирались, а люди, обладающие «неприемлемыми» для общества личностными
характеристиками, часто превращались в изгоев.
Однако времена меняются. Плохое и хорошее, правильное и неправильное, ценности и антиценности - что представляют собой эти понятия в современном мире? Единственно верного ответа на этот вопрос не существует. У каждого человека найдется свой уникальный, неповторимый и обязательно субъективный ответ.
Изучение нравственно-ценностных приоритетов современных старшеклассников сопряжено с определенными трудностями. Основное затруднение заключается в том, что такое исследование дает результат, который будет действительным и актуальным в течение крайне короткого отрезка времени. Следовательно, научные исследования такого рода должны производиться постоянно, по мере того, как одно поколение сменяет другое. Только так можно будет отследить изменения, происходящие в ценностных ориентациях современных старших школьников и понять, в каком направлении педагогам необходимо работать, чтобы скорректировать эти процессы.
Гипотеза исследования подтвердилась. Действительно, процесс формирования нравственно-ценностных приоритетов у современных старшеклассников средствами английского языка происходит эффективнее, если:
• определено и расширено содержание нравственно-ценностных приоритетов, их педагогическое значения как фактора нравственного воспитания современных старшеклассников;
• показана роль учителя в формировании нравственно-ценностных приоритетов у современных старшеклассников средствами английского языка;
• разработана и внедрена в учебно-воспитательный процесс школы авторская программа преподавания английского языка, построенная на профессионально-ориентированном подходе.
Настоящее исследование показало, что учителя английского языка играют не последнюю роль в формировании нравственных приоритетов подрастающего поколения. Именно на уроках английского языка необходимо проводить воспитательные мероприятия различного характера. Школьники, увлеченные интересной деятельностью, не всегда замечают, что меняются, что постепенно раскрывают в себе новые качества и грани личности.
После уроков, нацеленных на формирование нравственно-ценностных приоритетов, подростки приобретают опыт работы в нестандартных ситуациях, а также учатся принимать себя и других людей, справляться с психологическими барьерами. Работа по формированию нравственных приоритетов наиболее успешно проходит в подростковом и старшем подростковом возрасте. В это время школьники ищут себя, стремятся найти единомышленников и ответы на волнующие их вопросы. Конечно, время на уроке ограничено, а школьный коллектив - не единственное место, где подросток может пройти сложный процесс социализации. Несмотря на это школа является важным помощником для родителей в вопросах воспитания нового поколения.
Проведение опытно-экспериментальной работы по формированию нравственно-ценностных приоритетов современных старшеклассников средствами английского языка (программа «Дружелюбный Красноярск») показало, что необходимо разрабатывать больше образовательных проектов, направленных на формирование и развитие личности обучающихся. Кроме того, программы, соответствующие современному Федеральному государственному образовательному стандарту, пока не содержат достаточной методической базы для работы в поликультурных школах. Специфика таких образовательных учреждений подразумевает разработку и апробацию новых педагогических и воспитательных программ....
Купить