Тема: РАЗВИТИЕ ВОЛЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Согласно ФГОС дошкольного образования, вступившего в силу 1 января 2014 года, программа подготовки дошкольников в детском саду направлена преимущественно на эмоциональное, коммуникативное, физическое и психическое развитие детей. Выпускнику дошкольного учреждения должны быть присущи такие личностные характеристики, как инициативность, самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям, любознательность [44]. Таким образом важную роль играет подготовка детей к школе, формирование не только познавательной активности, но и волевых качеств.
Воля и произвольность - важные качества человеческой личности. Наличие этих качеств в человеке позволяет ставить цели и стремиться к их достижению, делают его сознательным и свободным субъектом жизнедеятельности.
Дошкольный возраст является важным этапом в развитии воли ребенка. Воля в этом возрасте возникает как способность сознательно управлять своим поведением, своими внешними и внутренними действиями. Недостаточное волевое развитие на этапе дошкольного детства может тормозить формирование личности ребенка на следующих ступенях онтогенеза. Так, недостаточно развитая волевая регуляция может стать причиной неподготовленности детей к обучению в школе. Это может проявляться в импульсивном характере поведения, в неумении следовать требованиям учителя, слушать его и понимать, подчиняться нормам и правилам школьной жизни [3; 4; 19; 36]. Таким образом, у ребенка может возникнуть стремление вернуться в детский сад, а учебная деятельность будет сопровождаться негативными эмоциями и упрямством, останавливая ребенка в умственном и психическом развитии.
Важную роль в развитии воли выполняет взрослый. Через общение со 3
взрослым и совместную с ним деятельность ребенок осознает себя и свою роль в ней, а наглядные примеры и разъяснения позволяют действовать ребенку в соответствии с предъявляемыми ему требованиями.
В связи с этим, немаловажно, чтобы педагог дошкольного учреждения, признавая значение формирования воли и произвольности с раннего детства, обладал соответствующими знаниями, а также располагал методами формирования волевых качеств.
Таким образом, глубинное изучение теоретических основ, условий, методов и приемов формирования воли являются чрезвычайно важными аспектами, так как воля играет важную роль в жизни человека, в его умении контролировать свою внутреннюю и внешнюю деятельность, относящуюся как к себе, так и к окружающим.
В психолого-педагогической литературе представлены сведения об использовании разнообразных средств для развития воли, волевых действий и качеств дошкольников в условиях образовательной организации и семейного воспитания. Так, традиционно, такими средствами являются: игра, продуктивные виды деятельности, детские формы трудовой деятельности. Тем не менее, поиск нетрадиционных, но эффективных способов развития воли продолжается с учетом особенностей и видов деятельности современных детей.
Следует отметить, что в качестве средства, обеспечивающего волевое развитие ребенка, следует рассматривать музыкальную деятельность. Музыкальная деятельность обеспечивает у детей развитие целенаправленности действий, способности к осуществлению волевых усилий и включают в себя различные виды деятельности.
Поэтому в данном исследовании предпринята попытка выявить эффективность влияния специально организованной музыкальной деятельности на развитие воли детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательного процесса дошкольного учреждения.
Цель: изучить влияние специально организованной музыкальной деятельности на развитие волевых действий детей старшего дошкольного возраста.....
Купить

Дошкольный возраст - значимый период для развития личности ребенка. Развитие волевых качеств позволяет ребенку научиться контролировать свою деятельность, ставить цель и преодолевать препятствия на пути к ее достижению.
Формирование волевых качеств ребенка осуществляется на протяжении всего дошкольного детства.
Волевое действие является основой саморегуляции и имеет свою структуру: целеполагание, мотивы, связь мотива и цели, планирование, исполнение и столкновение с трудностями в ходе исполнения, оценку полученного результата (ребенком или взрослым).
Жизнь перед ребенком - это бесконечная цепь задач, не имеющая конца проблемная ситуация, решить которую он не всегда имеет возможность. Поэтому важную роль в развитии воли выполняет поддержка взрослого. Взрослый является примером для ребенка и наставником, поддержкой и опорой.
Развитие воли подчиняется законам развития психики в целом и происходит в процессе преодоления препятствий на пути к достижению цели, но важно учитывать то, что препятствия должны быть преодолимыми, соответствовать актуальным и ближайшим возможностям ребенка. Учет имеющихся и потенциальных возможностей ребенка позволяет педагогу индивидуализировать процесс обучения и воспитания.
Для выявления уровня развития волевых действий у детей 5-6 лет было проведено исследование по диагностической методике Д.Б. Эльконина «Графический диктант». Исследование проходило на базе муниципального бюджетного дошкольного общеобразовательного учреждения «Детский сад № XX». В эксперименте участвовали две группы детей: экспериментальная и контрольная.
Исследование показало, что большинство детей 5-6 лет имеют средний или низкий уровень развития волевых действий. Они обладают слабыми умениями регуляции своих действий, не способны удерживать цель и преодолевать возникшие трудности. Было определено, что дети экспериментальной группы нуждаются в организации специальных мероприятий, в ходе которых смогут развивать способности регуляции своих действий.
В связи с этим была разработана программа развивающих мероприятий, включающая в себя различные виды музыкальной деятельности. Целью программы стало: способствовать у детей 5-6 лет развитию волевых действий, способности к осуществлению волевых усилий и формированию волевых качеств посредством музыкальной деятельности.
Данный комплекс мероприятий предназначен для детей 5-6 лет и может быть реализован в любом дошкольном общеобразовательном учреждении в рамках музыкальных занятий.
Раздел «Слушание музыки» направлен на вовлечение детей в целенаправленный процесс управления своим поведением и сознанием, и включает в себя задания по знакомству детей с музыкальными произведениями, их жанрами и соответствующими средствами выразительности.
Формирование воли как способности управлять своими внешними и внутренними действиями представлено в разделе «Пение» и содержит задания для развития слуха и голоса.
Задания на освоение детьми навыков исполнения танцевальных движений содержатся в разделе «Музыкально-ритмические упражнения» и нацелены на развитие у детей мышления и воли.
В разделе программы «Игра на музыкальных инструментах» представлены задания, направленные на овладение детьми навыками игры на музыкальных инструментах, а также способствующие развитию умения регулировать свои действия и стремления к достижению целей.
Раздел «Музыкальная игра» направлен на формирование у детей старшего дошкольного возраста правилосообразного поведения....
Купить