Тема: Организация вокального ансамбля как средство развития исполнительских навыков студентов культурно-образовательного центра

В развитии отечественной культуры огромную роль играет музыкальное искусство, которое возвышает и окрыляет человека, обогащает его духовный мир, помогает формировать его мировоззрение и эстетический вкус. Музыкальное искусство тесно связано с жизнью людей, оно оказывает большое влияние на их умы и души. Особый интерес к музыке проявляет молодёжь. Однако свои предпочтения молодые люди отдают, в большей степени, популярной и электронной музыке, не всегда позитивно влияющей на психоэмоциональное и нравственное развитие личности.
В то же время сегодня в отечественной музыкальной культуре остаётся актуальной традиция вокального ансамблевого исполнительства, особенно поддерживаемая в последние годы средствами СМИ и положительно воздействующая на музыкальное воспитание молодёжи.
Растущая популярность в молодёжной студенческой среде ансамблевого пения как разновидности музыкального искусства обусловливается рядом объективных факторов, среди которых необходимо подчеркнуть следующие:
• наличие вокального певческого инструмента у каждого исполнителя;
• отсутствие у начинающего участника вокального ансамбля ограничений в возрасте и специальном музыкальном образовании;
• стремление молодых людей к достижениям и их публичной демонстрации, в том числе в сфере музыкального искусства;
• доступность занятий по вокалу и ансамблевому пению благодаря созданию широкой сети государственных и частных учреждений культуры и образования всех уровней и типов;
• развитие вокального ансамблевого творчества в кружковой и факультативной внеаудиторной работе студенческих культурно­образовательных центров и клубов.
Организационная и содержательная работа с вокальным коллективом в условиях функционирования культурно-образовательных центров строится на основе достижений таких наук, как: музыкальный менеджмент, музыкознание, эстетика, психология, педагогика, методика музыкального воспитания и вокального обучения.
Вокальные ансамбли, являясь малой формой совместного музицирования, занимают значимое место в широкой концертной практике. При этом они могут быть разными по уровню подготовки исполнителей и по стилю исполнения.
Занятия студентов в вокальном ансамбле культурно-образовательного центра способствуют расширению музыкальной культуры молодых людей, развитию их музыкальных способностей (мелодического, ритмического, тембрового, гармонического слуха; вокального голоса; музыкальности в целом), а также воспитывают сценическую культуру, музыкально­художественный вкус, творческую инициативу и самостоятельность. Особенно необходимо подчеркнуть тот факт, что участие студентов в вокальном ансамбле влияет на развитие их исполнительских навыков, что положительно сказывается на самооценке личности и её творческом развитии в целом. Дело в том, что в процессе ансамблевого пения даже при имеющихся весьма скромных вокальных данных у каждого участника ансамбля появляется возможность самовыражения, публичной демонстрации собственных достижений. Это, в свою очередь, обусловливает стремление студенческой аудитории к освоению вокального ансамблевого исполнительства.
Развитие исполнительских навыков студентов (звукообразования, дыхания и т.д.), как и успешность творческой деятельности вокального ансамбля в целом, во многом зависит от профессиональной организации его работы, позволяющей:
1) грамотно выстроить репетиционную и концертную деятельность вокального коллектива для достижения высоких исполнительских результатов;
2) мотивировать стремление студентов к систематическим занятиям по вокалу для совершенствования их исполнительских навыков;
3) оптимально организовать работу каждого участника с учётом его способностей и потребностей;
4) выстроить творческое взаимодействие участников вокального ансамбля;
5) научить студента понимать и доносить смысл музыкального произведения слушателям с помощью различных исполнительских способов передачи художественного образа.
...
Купить

Понятие «ансамбль» происходит от французского «ensemble», оно имеет несколько обозначений. В музыкальном искусстве этот термин обозначает коллектив, состоящий из нескольких исполнителей, которые стремятся воплотить в жизнь единую цель - музыкальное творение. Еще в музыке ансамблем называют слаженное исполнение музыкального произведения, а также ансамблем может называться музыкальное сочинение, которое предназначено для небольшого состава исполнителей.
Ансамбли являются распространенной формой совместного музицирования. Их название может зависеть от количественного соотношения: квартет, квинтет и т.д.
Развитие вокального ансамблевого искусства напрямую связано с историей формирования хоровой и вокальной музыки. Вокальная музыка, в свою очередь, является одной из самых древних форм музицирования. Никаких специальных техник овладения голосом не существовало в древности. Техники появились лишь к XVI веку в Европе, когда начали формироваться национальные вокальные школы. Русская школа сформировалась ближе к XVIII веку. На её развитие оказали влияние такие личности, как И.А. Рупин, А.Е. Варламов и П. П. Булахов, М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский, А.М. Серов, М.А. Балакирев, П.А. Кюи, Н.А. Римского- Корсаков, М.П. Мусоргский, П.И. Чайковский. Основой для русской вокальной школы было развитие оперного и романсового жанра.
Вокальные ансамбли являются одной из самых распространенных форм музицирования, не зависимо от пола и возраста. Это возможность творческого самовыражения даже при самых скромных вокальных данных. Ансамблевое пение развивает музыкальность, эстетический вкус, артистичность, любовь к коллективному пению.
Вокальные ансамбли можно объединить в группы классифицировать по ряду таких признаков, как: возраст (детские, юношеские, молодёжные, старшие возрастные группы и т.д.); состав (однородный - женский или мужской, смешанный); количество участников (дуэты, трио, квартеты и т.д.); стиль исполняемой музыки (классические, джазовые, фольклорные, рок, эстрадные и эстрадно-джазовые и т.д.); исполнительский состав (вокальные, вокально-инструментальные, вокально-хореографические, вокально-
инструментально-хореографические); форма музицирования (без
сопровождения - a cappella, с сопровождением); уровень исполнительского мастерства (самодеятельные, профессиональные).
Ансамблевая форма исполнительства является одной из самых распространенных в культурно-образовательной деятельности студентов по ряду причин (не требует высокого профессионализма исполнителей; интерес к вокальному искусству среди молодежи; возможность общения студентов в творческой молодёжной среде; интенсивное развитие исполнительских навыков в групповой форме работы и т.д.).
Являясь одним из самых доступных видов исполнительской деятельности, ансамблевое пение в условиях учреждений музыкального образования и воспитания молодёжи выполняет несколько функций. Во- первых, это освоение участниками ансамбля различных музыкальных жанров и музыкального языка произведений профессиональных композиторов. Во- вторых, происходит знакомство студентов с соотношением музыки и слова в вокальных произведениях. Следующая функция - это овладение певческими приемами, классической и эстрадной музыки, что в свою очередь будет способствовать развитию музыкального слуха и голоса студентов. Ещё одной функцией будет являться формирование определенного объема певческих умений и навыков, необходимых для выразительного, эмоционального и осмысленного исполнения. Это будет связано с развитием эмоциональной сферы и позитивного отношения к окружающему миру через постижение студентами эмоционально-нравственного смысла музыкальных произведений. И как следствие, формирование навыков коллективной деятельности и развитие музыкального вкуса и ценностного отношения к исполняемой музыке.
...
Купить