ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКЕ
ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 8
1.1. Понятие игровых технологий, их сущность, цели и особенности 8
1.2. Обучающие игровые программы в преподавании иностранного языка 12
1.3. Методика работы с обучающими игровыми программами 17
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГРОВЫХ
ПРОГРАММ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА
МЛАДШЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ 23
2.1 Психофизиологические особенности младшего школьного возраста 23
2.2 Разработка серии уроков с использованием обучающей игровой программы 27
2.3 Экспериментальное исследование обучающих игровых программ как средства развития учебно-познавательной мотивации 44
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 84
Купить

В настоящее время одной из основных проблем методики преподавания
иностранного языка является внедрение в процесс обучения новых технологий,
позволяющих создать условия для формирования коммуникативной
компетенции учащихся.
На начальном этапе обучения иностранному языку мотивация играет
важную роль в развитии речевых навыков и языковых умений. Возрастные
особенности детей младшего школьного возраста обуславливают плавный
переход от игровой к учебной деятельности, в ходе которого формируются
мотивы достижения цели обучения.
Известно, что использование на уроке игровых технологий способствует
повышению познавательной деятельности учащихся. Обучающие игровые
программы представляют собой современный и эффективный метод
преподавания иностранного языка на начальном этапе обучения,
обеспечивающий не только усвоение новых знаний, умений и навыков, но и
формирование личности учащегося.
Актуальность исследования заключается в том, что в рамках
коммуникативного подхода к обучению иностранному языку важным является
подбор методов, направленных на активное вовлечение учащихся в
образовательный процесс. Период младшего школьного возраста играет
ключевую роль в становлении личности учащегося, в том числе в
формировании вторичной языковой личности.
Использование обучающих игровых программ в процессе обучения
иностранному языку предоставляет преподавателю возможность обеспечить
развитие учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, учащимся –
возможность стать активным субъектом, а не пассивным объектом
педагогического воздействия.
Однако игровые технологии не призваны заменить традиционные методы
– они выступают в роли вспомогательного средства обучения. В связи с этим
5
роль педагога заключается в рациональном использовании различных
технологий, что требует не только фундаментальных знаний в
профессиональной области, педагогике и психологии, но и знания в сфере
применения современных технологий на уроке иностранного языка.
Исходя из вышеизложенного возникает противоречие между
необходимостью повышения мотивации у детей младшего школьного возраста
и существующими методическими подходами в преподавании с помощью
обучающих игровых программ в начальной школе.
В связи с этим возникает проблема: какова роль обучающих игровых
программ в формировании учебно-познавательной мотивации учащихся на
начальном этапе обучения в школе?
Таким образом, объектом исследования данной работы является
формирование учебно-познавательной мотивации у учащихся с помощью
обучающих игровых программ на начальном этапе в общеобразовательной
школе.
Предметом исследования является обучающая игровая программа как
средство формирования учебно-познавательной мотивации у учащихся на
начальном этапе в общеобразовательной школе.
Цель работы – обосновать и апробировать на практике эффективность
применения обучающих игровых программ при изучении иностранного языка
на начальном этапе в общеобразовательной школе.
Гипотеза исследования – формирование учебно-познавательной
мотивации детей младшего школьного возраста окажется более эффективным,
если систематически использовать обучающие игровые программы на уроках
иностранного языка.
Поставленная цель настоящей работы определяет решение ряда задач:
1.раскрыть понятие игровых технологий, их сущность, цели и
особенности;
2.определить роль и место обучающих игровых программ в
преподавании иностранного языка;....
Купить