Введение 6
1 Методический раздел 8
1.1 Компетентностный подход при реализации ФГОС 3++ в 8
высшем образовании 8
1.1.1 Особенности содержания ФГОС 3++ высшего образования 8
1.1.2 Учебно-методическое обеспечение дисциплин при реализации ФГОС
3++ ВО 12
1.1.3 Специфика транспрофессиональной подготовки бакалавров 21
1.2 Методический аудит ФГОС ВО 3+ 24
1.2.1 Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению Профессиональное обучение (по отраслям) ... 24
1.3 Разработка учебно-методического обеспечения дисциплины «Физико-химические процессы в плазменных и сварочных технологиях» 30
1.3.1 Разработка рабочей программы по дисциплине «Физико-химические
процессы в плазменных и сварочных технологиях» 31
1.3.2 Разработка содержания теоретического материала по темам
дисциплины 44
1.3.3 Разработка методических указаний к практическим работам 46
1.3.4 Разработка методических указаний к лабораторным работам 48
1.3.5 Методические рекомендации по выполнению контрольных работ 52
2 Технологический раздел 55
2.1 Характеристика сварной конструкции 55
2.2 Характеристика материала сварной конструкции 56
2.3 Характеристика основного металла по свариваемости 57
2.3.1 Оценка склонности металла к образованию горячих трещин 58
2.3.2 Оценка склонности металла к холодным трещинам 60
2.4 Выбор способа сварки 64
2.5 Описание сварочных материалов 68
2.6 Заготовительные операции 70
2.6.1 Оборудование, приспособления, инструмент для выполнения
заготовительных операций 71
2.7 Определение параметров шва и режимов сварки 73
2.7.1 Расчет режима сварки под флюсом по площади наплавленного
металла 74
2.7.2 Расчет режимов сварки под флюсом по размерам шва 76
2.8 Оборудование, приспособления, инструмент для выполнения сварочных
операций 81
2.9 Контроль качества готового изделия 86
2.10 Технология изготовления 88
2.10.1 Технологическая схема 89
Заключение 91
Список использованных источников 92
В современном обществе мир профессий стал более неопределенным, непредсказуемым, динамичным. Некоторые профессии исчезают, другие - изменяются, третьи - лишь возникают. В настоящее время Российское образование переходит на двухуровневое компетентностно-ориентированное образование. Компетенция - это готовность обучающихся применять знания, умения и навыки, приобретенные ими, а также способы принятия решений в жизни. Формирование компетенций будущего выпускника вуза сложная и многогранная задача, которая может быть решена посредством совершенствования содержания образования, введения и применения новых инновационных форм, методов и технологий обучения.
В связи с этим перед преподавателями ставятся новые проблемы, которые могут быть обусловлены неразработанностью теоретико-методологической базы проектирования методического обеспечения дисциплин подготовки и также отсутствием учебно-методических материалов, позволяющих подготавливать студентов в рамках дисциплин различного характера.
В связи с этим целью данной работы является разработка учебно-методического сопровождения дисциплины «Физико-химические процессы в сварочных и плазменных технологиях».
Объект исследования - процесс подготовки бакалавров профессионального обучения.
Предмет исследования - формирование компетенций бакалавров профессионального обучения при изучении специальной дисциплины «Физико-химические процессы в сварочных и плазменных технологиях».
В соответствии с целью работы были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать и изучить особенности опыта проектирования учебно-методического обеспечения дисциплин в высшей школе;
2. Провести анализ учебно-нормативной документации подготовки бакалавров по направлению профессиональное обучение по отраслям;
3. Определить структуру содержания и теоретическое наполнение методического обеспечения дисциплины «Физико-химические процессы в сварочных и плазменных технологиях»;
4. Разработать учебно-методическое оснащение для раздела ««Физико-химические процессы в сварочных и плазменных технологиях».
Исследования при выполнении дипломной работы будут проводиться на основе изучения и анализа научной, технической, психолого-педагогической литературы и нормативных документов, а также с использованием таких теоретических методов, как анализ, формализация, синтез, моделирование.
В современном мире возникают множество новых профессий и специальностей, освоение которых предъявляет к человеку принципиально новые квалификационные требования: способность к освоению и выполнению новых видов профессиональной деятельности. Поэтому требуется подготовка специалистов с позиции компетентностного подхода, так как компетентность и компетенции выступают в качестве интегрального социального и личностно-поведенческого феномена как результата образования. Однако реализация компетентностного подхода требует решения актуальных задач подготовки выпускников вузов, а именно оснащение учебно-методическими разработками.
В дипломной работе проведен анализ учебно-программной документации подготовки бакалавров по направлению Профессиональное обучение (по отраслям).
Проведен анализ содержания научной и учебной литературы по дисциплине «Физико-химические процессы в сварочных и плазменных технологиях».
Определена структура дисциплины, подобрано содержание и разработано учебно-методическое обеспечение.
В технологической части дипломной работы произведена разработка технологии сборки и сварки двутавровой балки.
Таким образом, поставленные задачи можно считать выполненными в полном объеме, а цель достигнутой.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
