Аннотация
Введение 5
1 Теоретический обзор разработки обучающих видеоматериалов 8
1.1 Анализ учебно-программной документации подготовки учащихся школ
8
1.1.1 Рассмотрение структуры и содержания внеурочной деятельности в
курсе «Информатика» 8
1.1.2 Анализ учебно-тематического плана внеурочных занятий по теме
«Проектная деятельность» 13
1.1.3 Общая характеристика внеурочных занятий в 7 классе по разделу
«Знакомство и работа в графическом редакторе Gimp» 18
1.2 Анализ литературы и интернет-источников по использованию возможностей графического редактора Gimp 20
1.2.1 Анализ литературы, описывающий использование графического
редактора Gimp 20
1.2.2 Анализ интернет-источников по работе с графическим редактором
Gimp 22
1.3 Обзор программного обеспечения, используемого для создания
видеоролика 23
1.3.1 Программный продукт Movavi Video Editor 23
1.3.2 Программный продукт Camstudio 26
1.4 Назначение обучающих видеороликов и требования, предъявляемые к
ним 27
1.5 Педагогический адрес 30
2 Разработка обучающих видеоматериалов по теме «Знакомство и работа в графическом редакторе Gimp» 31
2.1 Разработка курса обучающих видеороликов 31
2.1.1 Цель и назначение обучающих видеороликов 31
2.1.2 Жизненный цикл обучающих видеороликов 32
2.1.3 Общее описание структуры и содержания раздела «Знакомство и
работа в графическом редакторе Gimp» 33
2.2 Основные этапы реализации курса обучающих видеороликов 35
2.2.1 Этапы работы над видеороликами 35
2.2.2 Тематика и примерное содержание видеороликов 36
2.2.3 Создание видео с помощью технологии скринкастинга 37
2.2.4 Монтаж видеозаписей средствами Movavi Video Editor 42
2.3 Методические указания по использованию обучающих видеороликов 49
2.4 Апробация обучающихся видеороликов в учебном процессе 51
Заключение 53
Список использованных источников 54
Приложение 1 57
Приложение 2 59
Купить

В настоящее время компьютерная техника и информационные техноло­гии позволяют автоматизировать обработку информации различной структу­ры. Поэтому специалистам практически любой отрасли необходимо уметь работать на компьютере, иметь навыки работы с современным программным обеспечением. Техническое и программное обеспечение школы позволяет на практике ознакомить школьников с основами компьютерных технологий, подготовить их к жизни и работе в условиях информационно развитого об­щества.
В мире современных технологий компьютерная графика занимает по популярности одно из первых мест. Занятия компьютерной графикой с одной стороны помогут овладеть навыками работы с компьютером, который в дальнейшем учащиеся будут использовать как инструмент рисования. А с другой стороны это возможность привлечь к творческому использованию компьютерных технологий учащихся, которые считают себя достаточно «знающими» пользователями. Компьютер не просто добавил к традицион­ным жанрам художественного творчества новое направление - художествен­ное компьютерное искусство, он сделал рисование массовым занятием, эле­ментом информационной культуры.
На сегодняшний день компьютерная графика охватывает все виды и формы представления изображений, доступных для восприятия человеком либо на экране монитора, либо в виде копии на внешнем носителе. С появле­нием доступных сканеров, цифровых фотоаппаратов, Web-камер люди полу­чили в свои руки большое количество цифровых изображений. Это породило потребность в их обработке, восстановлении, создании на их основе новых изображений, фотомонтажей, коллажей и так далее. Поэтому, умение рабо­тать с компьютерной графикой является неотъемлемой частью информаци­онной грамотности любого человека. Данная ситуация привела к изменению социального заказа общества школе: необходим качественно новый подход к изучению раздела «Компьютерная графика». Однако отведенное норматив­ными документами учебное время на освоение содержания темы недопусти­мо мало. Являясь элементом содержания раздела школьной информатики, компьютерная графика представлена в основном простейшими программны­ми средствами обработки объектов графики. Большое многообразие профес­сиональных программных средств обработки объектов растровой графики ставит перед учителем сложные задачи, связанные в первую очередь с необ­ходимостью обоснованного выбора конкретного программного средства, а также с разработкой методики преподавания графическому редактору. Суще­ствующие учебные пособия либо не затрагивают данное содержание совсем, либо предлагают простейший материал, не позволяющий сформировать у учащихся целостного представления о технологии обработки объектов раст­ровой графики.
Современные средства обучения год от года становится все сложнее и многообразнее. От умения педагога эффективно использовать эти средства в немалой степени зависит конечный результат восприятия учениками новой для них информации. Мозг современного школьника, настроенный на полу­чение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке и внеурочном занятии информацию с помощью медийных средств. Поэтому для изучения раздела «Графический редактор Gimp» был создан курс видеороликов.
Таким образом, наиболее предпочтительным способом применения технических средств при изучении курса «Информатика» является использо­вание видеоматериалов, которые являются действенным инструментом для повышения мотивации, и как следствие, достижения целей и освоения учеб­ного материала.
Данное обстоятельство и породило необходимость в разработке обуча­ющих видеороликов по использованию средств компьютерной графики в рамках дисциплины «Информатика» при организации внеурочной работы.....
Купить