Помощь студентам в учебе
Оценка эффективности системы адаптации иностранных студентов в Китае
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КРОСС -КУЛЬТУРНОЙ
АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ 8
1.1. Основные тенденции развития академической мобильности в
современном мире 8
1.2. Концепция межкультурной адаптации и факторов, влияющих на нее 17
1.3. Место Китая на международном образовательном рынке 31
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ
СТУДЕНТОВ В КИТАЕ 51
2.1 Методология исследования 51
2.2. Анализ межкультурной адаптации иностранных студентов в Китае 51
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В КИТАЕ 67
3.1. Оценка эффективности системы адаптации иностранных студентов в
Китае 67
3.2. Рекомендации по совершенствованию системы адаптации иностранных
студентов в Китае 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
Список источников и литературы 79
Приложение 1 89
Приложение 2 90
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КРОСС -КУЛЬТУРНОЙ
АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ 8
1.1. Основные тенденции развития академической мобильности в
современном мире 8
1.2. Концепция межкультурной адаптации и факторов, влияющих на нее 17
1.3. Место Китая на международном образовательном рынке 31
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ
СТУДЕНТОВ В КИТАЕ 51
2.1 Методология исследования 51
2.2. Анализ межкультурной адаптации иностранных студентов в Китае 51
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В КИТАЕ 67
3.1. Оценка эффективности системы адаптации иностранных студентов в
Китае 67
3.2. Рекомендации по совершенствованию системы адаптации иностранных
студентов в Китае 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
Список источников и литературы 79
Приложение 1 89
Приложение 2 90
По мере ускорения глобализации международное образование становится все более важной тематикой. Все больше и больше стран конкурируют за иностранных студентов, привлекая их учиться в своих учебных заведениях. Развитие международного образования может не только принести экономическую выгоду стране, но и способствовать культурным обменам, усилению международного влияния и мягкой силы страны, что имеет огромное значение во всех аспектах политики, экономики и культуры. Прием иностранных студентов обеспечивает университетам принимающих стран разнообразие идей и способствует обмену и взаимопониманию между различными культурами. После возвращения в свои страны иностранные студенты могут стать посланцами международной культуры и навести мосты дружеских обменов между странами. Международное образование также может помочь странам привлечь больше талантов и способствовать научнотехническим инновациям и экономическому развитию.
Китай уже давно участвует в международном образовании как одна из крупнейших стран-отправителей иностранных студентов, а в последние годы, благодаря укреплению мягкой силы Китая, поддержке национальной политики и повышению стандартов образования, он постепенно становится важной страной, принимающей иностранных студентов. В последние годы темы, связанные с обучением иностранных студентов в Китае, привлекают большое внимание китайских чиновников и ученых, причем 2010-е годы стали периодом наиболее быстрого роста исследований, что тесно связано с политикой, которую китайское правительство выдвинуло в сотрудничестве с другими странами, включая образовательный союз «Один пояс, один путь» и программу «Обучение в Китае». Культурная адаптация - это ключевое понятие в международном образовании. Эффективность системы адаптации в образовательной системе страны связана с ее репутацией и международным имиджем. Благодаря укреплению мягкой силы Китая, поддержке национальной политики и повышению уровня образования, статус Китая в области международного образования постоянно растет. Однако по мере того, как масштабы обучения иностранных студентов в Китае продолжают расширяться, китайская система международного образования также сталкивается со многими трудностями и проблемами.
Актуальность данного исследования определяется взаимосвязью между системой адаптации международного образования Китая и ролью, которую Китай играет в международных отношениях. Оценка системы адаптации помогает понять текущую ситуацию и проблемы Китая в области международного образования, а также дать рекомендации по дальнейшему ее совершенствованию и развитию. Как типичный пример международного образования, изучение системы адаптации китайской системы образования способствует развитию направления исследований о мягкой силе страны и межкультурной коммуникации в дисциплине международных отношений.
Целью исследования является оценка эффективности системы адаптации иностранных студентов в Китае и рекомендации по ее улучшению.
В задачи исследования входят:
• определение международных тенденций обучения за рубежом и развитие международного образования в Китае;
• определение международного имиджа и образовательной мягкой силы Китая;
• анализ существующих программ адаптации и услуг для иностранных студентов в китайских ВУЗах;
• определение основных проблем и недостатков существующих систем адаптации Китая;
• разработка рекомендаций по улучшению системы адаптации на основе выявленных проблем и международного опыта.
Объектом исследования является система адаптации иностранных студентов в различных китайских ВУЗах.
...
Китай уже давно участвует в международном образовании как одна из крупнейших стран-отправителей иностранных студентов, а в последние годы, благодаря укреплению мягкой силы Китая, поддержке национальной политики и повышению стандартов образования, он постепенно становится важной страной, принимающей иностранных студентов. В последние годы темы, связанные с обучением иностранных студентов в Китае, привлекают большое внимание китайских чиновников и ученых, причем 2010-е годы стали периодом наиболее быстрого роста исследований, что тесно связано с политикой, которую китайское правительство выдвинуло в сотрудничестве с другими странами, включая образовательный союз «Один пояс, один путь» и программу «Обучение в Китае». Культурная адаптация - это ключевое понятие в международном образовании. Эффективность системы адаптации в образовательной системе страны связана с ее репутацией и международным имиджем. Благодаря укреплению мягкой силы Китая, поддержке национальной политики и повышению уровня образования, статус Китая в области международного образования постоянно растет. Однако по мере того, как масштабы обучения иностранных студентов в Китае продолжают расширяться, китайская система международного образования также сталкивается со многими трудностями и проблемами.
Актуальность данного исследования определяется взаимосвязью между системой адаптации международного образования Китая и ролью, которую Китай играет в международных отношениях. Оценка системы адаптации помогает понять текущую ситуацию и проблемы Китая в области международного образования, а также дать рекомендации по дальнейшему ее совершенствованию и развитию. Как типичный пример международного образования, изучение системы адаптации китайской системы образования способствует развитию направления исследований о мягкой силе страны и межкультурной коммуникации в дисциплине международных отношений.
Целью исследования является оценка эффективности системы адаптации иностранных студентов в Китае и рекомендации по ее улучшению.
В задачи исследования входят:
• определение международных тенденций обучения за рубежом и развитие международного образования в Китае;
• определение международного имиджа и образовательной мягкой силы Китая;
• анализ существующих программ адаптации и услуг для иностранных студентов в китайских ВУЗах;
• определение основных проблем и недостатков существующих систем адаптации Китая;
• разработка рекомендаций по улучшению системы адаптации на основе выявленных проблем и международного опыта.
Объектом исследования является система адаптации иностранных студентов в различных китайских ВУЗах.
...
В современном мире положительное влияние развития международного образования на достижение национальных стратегических целей является очевидным фактом. Необходимость разработки различных руководящих принципов для привлечения иностранных студентов, чтобы получить больше преимуществ в международных отношениях, стала общим мнением среди стран, конкурирующих на рынке международного образования. Существует тесная взаимосвязь между развитием международного образования и усилением мягкой силы страны. Международное образование создает экономические выгоды, способствует международным культурным обменам, привлекает таланты для экономических, промышленных, академических и других аспектов развития страны, играет непосредственную роль в укреплении мягкой силы страны. Положительная оценка системы образования принимающей страны иностранными студентами также напрямую связана с международной репутацией страны. В результате повышается имидж страны на международном уровне и усиливается привлекательность международного образования.
В последние годы наблюдается явная тенденция к росту международной студенческой мобильности, и хотя традиционно развитые и англоязычные страны продолжают доминировать на рынке образования, в то же время им бросают вызов развивающиеся страны, принимающие студентов на обучение. Китай уже давно является одной из основных стран происхождения / экспортеров и импортеров студентов, и благодаря развитию мягкой силы страны, повышению качества образования и сильной государственной поддержке международного образования, все больше международных студентов предпочитают учиться в Китае. Хотя количество лучших университетов и качество образования в Китае все еще не дотягивают до уровня развитых стран Европы и США, относительно низкая стоимость обучения и жизни, разнообразные стипендии и постоянная оптимизация политики обучения студентов при поддержке правительства и университетов стали условиями для быстрого роста его образовательной привлекательности. С другой точки зрения, это также связано с развитием китайской системы адаптации иностранных студентов. Как страна, принимающая все больше иностранных студентов, Китай продемонстрировал огромный потенциал в области международного образования, однако особенности и недостатки китайской системы адаптации к международному образованию выявляются путем оценки эффективности адаптации иностранных студентов к социальной жизни, академической адаптации, адаптации к межкультурной коммуникации и психологической адаптации в китайских университетах в различных регионах.
Иностранные студенты во всех регионах обычно демонстрируют высокую степень адаптации к социальной жизни, благодаря помощи китайского правительства, университетов и всех слоев общества, обилию материальных ресурсов и удобных условий проживания, а также активности иностранных студентов в интеграции в новую среду. Однако поддержка социальных служб и религиозных мероприятий не полностью удовлетворяет потребности иностранных студентов. Одна из основных причин, по которой иностранные студенты показывают высокий уровень адаптации к межкультурной коммуникации, заключается в их общем интересе и любопытстве к китайской культуре, однако трудности с изучением языка обычно мешают им понять Китай. Эта проблема также способствует более низким результатам иностранных студентов в плане академической адаптации, поскольку языковой барьер является огромным недостатком, влияющим на обучение иностранных студентов на профессиональных программах. Это отражает недостатки в распределении ресурсов для преподавания китайского языка и методов обучения в китайских университетах. В дополнение к недостаткам в языковом образовании, однообразие учебной программы, недостаточный учет соответствия китайского образовательного подхода системе образования родной страны студентов, акцент на приобретении знаний, а не на их практическом применении и творческом мышлении, чрезмерная важность экзаменов и отношений с преподавателем также способствуют низкой академической адаптации иностранных студентов. Психологическая адаптация иностранных студентов, приезжающих в Китай, является самой низкой среди всех аспектов адаптации. Причины этого заключаются не только в языковом барьере и проблемах академической адаптации, о которых говорилось выше, но и в несоответствии между реальностью в Китае и воображением студентов, в одиночестве жизни в чужой стране. Яркой характеристикой китайской системы адаптации образования является то, что адаптация иностранных студентов относительно высока в таких районах, как Пекин, где уровень городского развития и качество образования высоки, и где сосредоточено большое количество иностранных студентов.
...
В последние годы наблюдается явная тенденция к росту международной студенческой мобильности, и хотя традиционно развитые и англоязычные страны продолжают доминировать на рынке образования, в то же время им бросают вызов развивающиеся страны, принимающие студентов на обучение. Китай уже давно является одной из основных стран происхождения / экспортеров и импортеров студентов, и благодаря развитию мягкой силы страны, повышению качества образования и сильной государственной поддержке международного образования, все больше международных студентов предпочитают учиться в Китае. Хотя количество лучших университетов и качество образования в Китае все еще не дотягивают до уровня развитых стран Европы и США, относительно низкая стоимость обучения и жизни, разнообразные стипендии и постоянная оптимизация политики обучения студентов при поддержке правительства и университетов стали условиями для быстрого роста его образовательной привлекательности. С другой точки зрения, это также связано с развитием китайской системы адаптации иностранных студентов. Как страна, принимающая все больше иностранных студентов, Китай продемонстрировал огромный потенциал в области международного образования, однако особенности и недостатки китайской системы адаптации к международному образованию выявляются путем оценки эффективности адаптации иностранных студентов к социальной жизни, академической адаптации, адаптации к межкультурной коммуникации и психологической адаптации в китайских университетах в различных регионах.
Иностранные студенты во всех регионах обычно демонстрируют высокую степень адаптации к социальной жизни, благодаря помощи китайского правительства, университетов и всех слоев общества, обилию материальных ресурсов и удобных условий проживания, а также активности иностранных студентов в интеграции в новую среду. Однако поддержка социальных служб и религиозных мероприятий не полностью удовлетворяет потребности иностранных студентов. Одна из основных причин, по которой иностранные студенты показывают высокий уровень адаптации к межкультурной коммуникации, заключается в их общем интересе и любопытстве к китайской культуре, однако трудности с изучением языка обычно мешают им понять Китай. Эта проблема также способствует более низким результатам иностранных студентов в плане академической адаптации, поскольку языковой барьер является огромным недостатком, влияющим на обучение иностранных студентов на профессиональных программах. Это отражает недостатки в распределении ресурсов для преподавания китайского языка и методов обучения в китайских университетах. В дополнение к недостаткам в языковом образовании, однообразие учебной программы, недостаточный учет соответствия китайского образовательного подхода системе образования родной страны студентов, акцент на приобретении знаний, а не на их практическом применении и творческом мышлении, чрезмерная важность экзаменов и отношений с преподавателем также способствуют низкой академической адаптации иностранных студентов. Психологическая адаптация иностранных студентов, приезжающих в Китай, является самой низкой среди всех аспектов адаптации. Причины этого заключаются не только в языковом барьере и проблемах академической адаптации, о которых говорилось выше, но и в несоответствии между реальностью в Китае и воображением студентов, в одиночестве жизни в чужой стране. Яркой характеристикой китайской системы адаптации образования является то, что адаптация иностранных студентов относительно высока в таких районах, как Пекин, где уровень городского развития и качество образования высоки, и где сосредоточено большое количество иностранных студентов.
...
