ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ

Аннотация
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ, ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ 8
1.1. Понятие семейного воспитания 8
1.2. Содержание воспитания 15
1.3. Методы и формы семейного воспитания 20
1.4. Педагогическая поддержка семьи и организационно-методические приемы
работы с детьми и родителями 22
1.5. Взаимодействие семьи и школы, спортивной секции 28
1.6. Семейное воспитание с помощью различных методов и приемов, среди которых наиболее распространенными являются методы беседы и наблюдения. 32
1.7. Взаимоотношение с родителями юных теннисистов 34
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО­
МЕТОДИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ 41
2.1. Организация и методы исследования 41
2.2. Анализ исходных данных 41
2.3. Разработки рекомендаций для родителей для улучшения результатов детей
на соревнованиях по настольному теннису 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 56
Купить

Психологическая и педагогическая подготовка спортсмена всегда интересовала философов, тренеров, воспитателей, моралистов, социологов, историков, психологов, педагогов всех времен и народов. Психологическая и педагогическая подготовка спортсмена - это большая серьезная тема, которой уделяют внимания ученые в разных странах в течении многих лет. Известно не мало волевых игроков, кто проигрывал именно из-за "дрожи в коленях", которую совершенно не испытывал на тренировках. Психологическая подготовка очень разнообразна, малоисследованна, остро востребована, именно поэтому так важна поддержка семьи на соревнованиях. Игроку особенно важна психологическая поддержка, когда физическая подготовка соперника практически равна, очевидно, что во время соревнований ни технику, ни физическую подготовку усилить уже не возможно и остается надеяться только на поддержку тренера и семьи.
Семейное, родительское воспитание - общее название для методов и приемов воздействия на спортсмена со стороны родителей и членов семьи с целью достижения определенных целей. В направлении этих исследований идет огромная разработка этических учений, определяется роль человеческих ценностей, норм морали в жизни общества, требования к личности ребенка, как будущему полноправному члену нашего общества, как носителю моральных ценностей и поведения человека. Основой воспитания спортсмена в первую очередь является семья и среда, в которой он живет, где происходит его становление и развитие. Семья - это коллектив, ячейка общества, играющая в воспитании и спортсмена основную, постоянную и самую важную роль. Доверие и страх, уверенность в себе и робость, спокойствие и тревога, сердечность и теплота в общении в противоположность отчуждению, холодности и безразличию - все эти качества приобретаются в семье, на примере отношений между родителя и членами семьи, все впитывается с восприятием действительности. Они проявляются и укрепляются у ребенка задолго до прихода в школу или в спортивную секцию и оказывают сильное влияние на его развитие. Семейное, школьное, спортивное и социальное воспитание осуществляется в неразрывном единстве и союзе между собой. Проблемы семейного воспитания в той части, где они соприкасаются со школой, изучаются общей педагогикой, в остальных аспектах - социальной. Главная роль семьи является сильным влиянием на весь комплекс физического, духовного, умственного развития жизни, растущего в ней человека. Чем лучше, сплочённее семья, тем больше влияет она на воспитание спортсмена, тем значительнее результаты физического воспитания личности. Успешный родитель, будь то мама или папа должны иметь понятие о воспитательном процессе, знать основные принципы спортивно-педагогической науки. Родителям желательно в идеале быть в курсе практических, спортивных и теоретических исследований специалистов по вопросам воспитания спортсмена и развитие его личности, свои познания черпать из личного опыта, читать статьи, литературу, прислушиваться к тренерам, специалистам по психологии. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях, поэтому очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой.
Таким образом, в семье важно заложить в ребенка задатки физического воспитания, которые в последующем его воспитании поможет развить тренер в спортивной секции, да и сам ребенок уже будет настроен на положительный лад.
Семья - с этого начинается воспитание спортсмена. Семья, дошкольные, школьные, спортивные учреждения - важные институты воспитания и становления личностей спортсменов. Их воспитательные функции различны, но для разнообразного развития спортсмена обязательно их взаимодействие. И именно это подтверждает актуальность, значимость данной проблемы.
Проблема: каково содержание организационно-методических приемов во взаимодействии тренера и родителей для улучшения результатов детей в настольном теннисе.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс детей 8-11 лет.
Предмет исследования: организационно-методические приемы и средства работы с детьми и родителями (семейное воспитание), и методы взаимодействия семьи, школы и спортивной организации.
Цель выпускной квалификационной работы: проанализировать организационные-методические приемы работы с детьми и родителями и предложить рекомендации родителям для улучшения результатов детей на соревнованиях по настольному теннису.....
Купить