📄Работа №144910
Тема: РАЗРАБОТКА МУЛЬТИМЕДИА ЛЕКЦИИ ПО ТЕМЕ «СТОЛКНОВЕНИЯ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
71 листов
Год:
2019
Просмотров:
127
4250
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 5
1 ПРОБЛЕМА ИНФОРМАТИЗАЦИИ В ОБУЧЕНИИ 9
1.1 Основные принципы и цели информатизации в обучении 9
1.2 Компьютерные обучающие программы как средство
обучения студентов 12
1.3 Методика разработки компьютерных обучающих программ... 18
1.4 Общие требования к использованию мультимедийных
средств в преподавании 21
2 АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ТЕМЕ «СТОЛКНОВЕНИЯ
ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ» 31
2.1 Характеристика процесса обучения дисциплине «Экспертная
деятельность на автомобильном транспорте» 31
2.2 Дидактический анализ темы «Столкновения транспортных
средств» 36
2.3 Методическая редукция учебного материала темы
«Столкновения транспортных средств» 43
2.4 Конструирование форм предъявления учебной информации
и контроля результатов обучения 47
3 РАЗРАБОТКА МУЛЬТИМЕДИА ЛЕКЦИИ ПО ТЕМЕ
«СТОЛКНОВЕНИЯ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ» 52
3.1 Разработка сценария мультимедиа лекции 52
3.2 Конструирование материалов для мультимедиа лекции 55
3.3 Составление технологической карты мультимедиа лекции... 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ А 67
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 68
ПРИЛОЖЕНИЕ В
1 ПРОБЛЕМА ИНФОРМАТИЗАЦИИ В ОБУЧЕНИИ 9
1.1 Основные принципы и цели информатизации в обучении 9
1.2 Компьютерные обучающие программы как средство
обучения студентов 12
1.3 Методика разработки компьютерных обучающих программ... 18
1.4 Общие требования к использованию мультимедийных
средств в преподавании 21
2 АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ТЕМЕ «СТОЛКНОВЕНИЯ
ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ» 31
2.1 Характеристика процесса обучения дисциплине «Экспертная
деятельность на автомобильном транспорте» 31
2.2 Дидактический анализ темы «Столкновения транспортных
средств» 36
2.3 Методическая редукция учебного материала темы
«Столкновения транспортных средств» 43
2.4 Конструирование форм предъявления учебной информации
и контроля результатов обучения 47
3 РАЗРАБОТКА МУЛЬТИМЕДИА ЛЕКЦИИ ПО ТЕМЕ
«СТОЛКНОВЕНИЯ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ» 52
3.1 Разработка сценария мультимедиа лекции 52
3.2 Конструирование материалов для мультимедиа лекции 55
3.3 Составление технологической карты мультимедиа лекции... 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ А 67
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 68
ПРИЛОЖЕНИЕ В
📖 Введение
В настоящее время, с одной стороны возрастают запросы к уровню подготовки бакалавров, с другой стороны - отрицательное влияние на учебный процесс оказывают учебные перегрузки студентов, в условиях дефицита времени на обучение. Это оказывает негативное влияние на уровень подготовки студентов основной профессиональной образовательной программы “Сервис и эксплуатация автомобильного транспорта” по модулю профилизации, в ходе которой формируются профессионально значимые компетенции выпускников. Актуальность темы выпускной квалификационной работы определяется, одной из важных проблем современного вузовского образования - повышению эффективности учебного процесса, через совершенствование форм предъявления учебной информации.
Данная проблема фокусируется на учебный предмет как основную дидактическую единицу вузовского образования. Повышение эффективности усвоения содержания учебного предмета стало одной из важнейших задач дидактики. Тенденция к раскрытию содержания учебных дисциплин с использованием технологий и способов обучения, открывающих процессуальную сторону получения знаний, достаточно явственна в современных исследованиях (В.П. Беспалько, М.В.Кларина, Г.К.Селевко и др.).
Это определяет необходимость постоянного совершенствования педагогом способов организации учебной деятельности студентов, разработки средств обучения повышающих результат их познавательной деятельности. Одним из направлений ее решения является информатизация обучения и совершенствование форм предъявления учебной информации, что открывает следующие возможности обучения:
- рационально использовать учебное время;
- изменять и совершенствовать содержания обучения, т.е. его вариативность;
- совершенствовать планирование, организацию и управление учебным процессом;
- повышать оперативность обеспечения учебного процесса учебно-методическими средствами при изменении структуры и содержания обучения.
- обеспечить эффективность процесса обучения и форм взаимодействия его субъектов, что приводит к изменению характера деятельности педагога и обучаемого [2,6,11].
Особенно важно это при изучении дисциплин модуля профилизации, таких дисциплин как «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте», являющейся важным этапом отраслевой подготовки студентов профиля «Транспорт». И здесь перспективным направлением совершенствования учебного процесса является использование мультимедийных технологий, как формы предъявления учебной информации.
Вместе с тем приходится констатировать, что в педагогической практике дисциплины «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте», не нашло должного обоснования и широкого применения использование мультимедийных технологий организации учебного процесса. Это обусловлено не столько непониманием преподавателями дидактических возможностей этих технологий обучения, сколько с методической сложностью такого рода разработок.
Таким образом, с одной стороны, назрела практическая потребность в средствах мультимедийной оптимизации учебного процесса, разработанных на базе компьютерных обучающих программ, хотя бы по некоторым разделам и темам дисциплины «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте», а с другой стороны, констатируется методическая сложность проектирования таких разработок. Противоречие между необходимостью мультимедийных средств оптимизации учебного процесса и недостаточным уровнем их разработанности и использования при формировании знаний и умений на различных этапах обучения, очевидно.
Это противоречие обусловило проблему выпускной квалификационной работы: какими должны быть способы и средства реализации информационных технологий в обучении дисциплине «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте», чтобы повысить результат познавательной деятельности студентов?
Предполагаем, что уровень подготовки бакалавров по учебной дисциплине «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте» повысится, если средством организации и управления познавательной деятельностью студентов в учебном процессе будут дидактические единицы, разработанные на основе использования электронных лекций-презентаций, содержание, структура и условия использования, которых в учебном процессе дисциплины, позволят синтез содержательной и процессуальной сторон учения. Условия применения таких средств должны отвечать требованиям адаптивности к целям обучения, модульности и вариативности методики применения на лекционных занятиях по дисциплине «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте». А процесс формирования компетенций студентов с помощью таких дидактических средств, трансформируется в самообучение благодаря пооперационному формированию знаний, умений и владений.
В связи с методической сложностью такого рода разработок ограничим область проектных действий первым разделом дисциплины «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте» - «Столкновения транспортных средств».
Объект выпускной квалификационной работы - процесс обучения студентов теме «Столкновения транспортных средств».
Предмет выпускной квалификационной работы - мультимедиа лекция на тему «Столкновения транспортных средств», на основе компьютерной обучающей программы.
Цель выпускной квалификационной работы - разработка средств обучения теме “Столкновения транспортных средств” на основе информационных технологий.
Исходя из цели и рабочего предположения определены задачи выпускной квалификационной работы:
- определить роль и значение информатизации образовательного процесса в учебной деятельности студентов.
- исследовать теоретические подходы к проектированию учебного процесса на основе мультимедийных технологий;
- провести дидактический анализ процесса обучения по теме «Столкновения транспортных средств» дисциплины «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте»;
- выявить уровень учебно-методического обеспечения
образовательного процесса дисциплины «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте» электронными учебными ресурсами;
- разработать средства обучения теме “Столкновения транспортных средств” на основе информационных технологий в форме мультимедиа лекции.
Данная проблема фокусируется на учебный предмет как основную дидактическую единицу вузовского образования. Повышение эффективности усвоения содержания учебного предмета стало одной из важнейших задач дидактики. Тенденция к раскрытию содержания учебных дисциплин с использованием технологий и способов обучения, открывающих процессуальную сторону получения знаний, достаточно явственна в современных исследованиях (В.П. Беспалько, М.В.Кларина, Г.К.Селевко и др.).
Это определяет необходимость постоянного совершенствования педагогом способов организации учебной деятельности студентов, разработки средств обучения повышающих результат их познавательной деятельности. Одним из направлений ее решения является информатизация обучения и совершенствование форм предъявления учебной информации, что открывает следующие возможности обучения:
- рационально использовать учебное время;
- изменять и совершенствовать содержания обучения, т.е. его вариативность;
- совершенствовать планирование, организацию и управление учебным процессом;
- повышать оперативность обеспечения учебного процесса учебно-методическими средствами при изменении структуры и содержания обучения.
- обеспечить эффективность процесса обучения и форм взаимодействия его субъектов, что приводит к изменению характера деятельности педагога и обучаемого [2,6,11].
Особенно важно это при изучении дисциплин модуля профилизации, таких дисциплин как «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте», являющейся важным этапом отраслевой подготовки студентов профиля «Транспорт». И здесь перспективным направлением совершенствования учебного процесса является использование мультимедийных технологий, как формы предъявления учебной информации.
Вместе с тем приходится констатировать, что в педагогической практике дисциплины «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте», не нашло должного обоснования и широкого применения использование мультимедийных технологий организации учебного процесса. Это обусловлено не столько непониманием преподавателями дидактических возможностей этих технологий обучения, сколько с методической сложностью такого рода разработок.
Таким образом, с одной стороны, назрела практическая потребность в средствах мультимедийной оптимизации учебного процесса, разработанных на базе компьютерных обучающих программ, хотя бы по некоторым разделам и темам дисциплины «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте», а с другой стороны, констатируется методическая сложность проектирования таких разработок. Противоречие между необходимостью мультимедийных средств оптимизации учебного процесса и недостаточным уровнем их разработанности и использования при формировании знаний и умений на различных этапах обучения, очевидно.
Это противоречие обусловило проблему выпускной квалификационной работы: какими должны быть способы и средства реализации информационных технологий в обучении дисциплине «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте», чтобы повысить результат познавательной деятельности студентов?
Предполагаем, что уровень подготовки бакалавров по учебной дисциплине «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте» повысится, если средством организации и управления познавательной деятельностью студентов в учебном процессе будут дидактические единицы, разработанные на основе использования электронных лекций-презентаций, содержание, структура и условия использования, которых в учебном процессе дисциплины, позволят синтез содержательной и процессуальной сторон учения. Условия применения таких средств должны отвечать требованиям адаптивности к целям обучения, модульности и вариативности методики применения на лекционных занятиях по дисциплине «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте». А процесс формирования компетенций студентов с помощью таких дидактических средств, трансформируется в самообучение благодаря пооперационному формированию знаний, умений и владений.
В связи с методической сложностью такого рода разработок ограничим область проектных действий первым разделом дисциплины «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте» - «Столкновения транспортных средств».
Объект выпускной квалификационной работы - процесс обучения студентов теме «Столкновения транспортных средств».
Предмет выпускной квалификационной работы - мультимедиа лекция на тему «Столкновения транспортных средств», на основе компьютерной обучающей программы.
Цель выпускной квалификационной работы - разработка средств обучения теме “Столкновения транспортных средств” на основе информационных технологий.
Исходя из цели и рабочего предположения определены задачи выпускной квалификационной работы:
- определить роль и значение информатизации образовательного процесса в учебной деятельности студентов.
- исследовать теоретические подходы к проектированию учебного процесса на основе мультимедийных технологий;
- провести дидактический анализ процесса обучения по теме «Столкновения транспортных средств» дисциплины «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте»;
- выявить уровень учебно-методического обеспечения
образовательного процесса дисциплины «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте» электронными учебными ресурсами;
- разработать средства обучения теме “Столкновения транспортных средств” на основе информационных технологий в форме мультимедиа лекции.
✅ Заключение
Спроектированные в работе средства обучения позволяют обеспечить динамичное развитие учебного процесса и высокий качественный уровень учебной работы обучающихся и контроля ее результатов, оптимизировать процессы обработки информации и организовать самостоятельную работу студентов.
Анализ проблемы использования мультимедиа лекций в обучении привел к выводу, что такая форма организации учебного процесса повышает интерес и мотивацию у студентов к преподаваемой дисциплине - эффективность обучения. Подобранная нами учебная информация в мультимедиа лекции поможет студенту самостоятельно выбирать последовательность и темп изучения содержания, но при этом процесс обучения останется управляемым.
Результатом выполнения дипломной работы являются разработанная мультимедиа лекция по теме «Столкновения транспортных средств», с методикой проведения учебного занятия. Реализация методов обучения, обеспечена средствами представления учебного материала, способствующими его эффективному усвоению студентами.
Практическое значение работы в том, что разработанное учебно-методическое обеспечение может применяться при обучении студентов РГППУ всех форм обучения основной профессиональной образовательной программы - “Сервис и эксплуатация автомобильного транспорта” в рамках дисциплины «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте».
В перспективе можно создать мультимедиа комплекс, разработав такие материалы по остальным разделам и темам дисциплины.
Анализ проблемы использования мультимедиа лекций в обучении привел к выводу, что такая форма организации учебного процесса повышает интерес и мотивацию у студентов к преподаваемой дисциплине - эффективность обучения. Подобранная нами учебная информация в мультимедиа лекции поможет студенту самостоятельно выбирать последовательность и темп изучения содержания, но при этом процесс обучения останется управляемым.
Результатом выполнения дипломной работы являются разработанная мультимедиа лекция по теме «Столкновения транспортных средств», с методикой проведения учебного занятия. Реализация методов обучения, обеспечена средствами представления учебного материала, способствующими его эффективному усвоению студентами.
Практическое значение работы в том, что разработанное учебно-методическое обеспечение может применяться при обучении студентов РГППУ всех форм обучения основной профессиональной образовательной программы - “Сервис и эксплуатация автомобильного транспорта” в рамках дисциплины «Экспертная деятельность на автомобильном транспорте».
В перспективе можно создать мультимедиа комплекс, разработав такие материалы по остальным разделам и темам дисциплины.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.