ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕЛОВОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. РОЛЬ СРЕДСТВ НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕЛОВОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 6
1.1 .Понятие принципа наглядности в обучении 6
1.2. Особенности наглядных средств обучения и их классификация ... 14
1.3. Методы работы с наглядными средствами обучения 24
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА II. ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕЛОВОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 33
2.1. Анализ электронных ресурсов и методической литературы с
использованием средств наглядности 33
2.2. Методическая разработка серии учебных занятий по деловому
иностранному языку с применением средств наглядности 46
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВ АННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛАВА I. РОЛЬ СРЕДСТВ НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕЛОВОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 6
1.1 .Понятие принципа наглядности в обучении 6
1.2. Особенности наглядных средств обучения и их классификация ... 14
1.3. Методы работы с наглядными средствами обучения 24
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА II. ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕЛОВОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 33
2.1. Анализ электронных ресурсов и методической литературы с
использованием средств наглядности 33
2.2. Методическая разработка серии учебных занятий по деловому
иностранному языку с применением средств наглядности 46
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВ АННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЯ
Расширение международных контактов на всех уровнях ставит перед учебными учреждениями задачу организации обучения деловому иностранному языку такого уровня, при котором обучающиеся, после окончания учебного учреждения будут способны участвовать в межкультурной коммуникации.
Растет спрос на создание эффективных способов изучения иностранного языка для облегчения запоминания материала. Одним из таких способов может быть применение средств наглядности в процессе обучения. Исследование роли и места средств наглядности в обучении иностранному языку связано с тем, что происходит количественный рост и качественное обновление разнообразных средств наглядности.
Одними из главных достоинств использования наглядных средств обучения является наличие эмоционального и мотивационно-побудительного компонентов для легкого и быстрого усвоения необходимой информации.
Актуальность темы дипломной работы обусловлена возрастанием интереса к обучению деловому иностранному языку с помощью наглядных средств обучения и заключается в необходимости их внедрения в образовательный процесс.
Проблема исследования - возможность использования средств наглядности в обучении деловому иностранному языку.
Объект исследования - процесс обучения деловому иностранному языку.
Предмет исследования - средства наглядности в обучении деловому иностранному языку.
Целью данной работы разработать методику использования средств наглядности на занятиях по деловому иностранному языку.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
• проанализировать подходы к определению понятия принцип наглядности;
• выявить особенности наглядных средств обучения;
• классифицировать наглядные средства обучения;
• выявить методы работы с использованием наглядных средств обучения;
• проанализировать существующие средства наглядности для изучения делового иностранного языка;
• разработать методический сборник серии занятий с использованием средств наглядности в процессе обучения деловому иностранному языку.
Методы исследования, применяемые в данной работе:
• анализ теоретической и методологической литературы;
• теоретический анализ учебных пособий и электронных ресурсов для изучения иностранного языка;
• методическая разработка серии занятий.
При написании работы были изучены труды отечественных и зарубежных авторов: Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, Ф. А Дистервег, И. Ф. Гербарт, Ж. Ж. Руссо, К. Д. Ушинский, Н. И. Пирогов, П. Ф. Каптерев, Дж. Дьюи, Э. Г. Азимова, А. Н. Щукина, Е. И. Пассов, И. А. Зимняя, С. Л. Рубенштейн, также были использованы электронные источники информации, посвященные темам образования и новых технологий в современном обучении.
Теоретическая значимость работы заключается в подробном структурированном изучении вопроса об использовании средств наглядности в обучении деловому иностранному языку.
Практическая значимость заключается в том, что материалы данной работы могут быть использованы преподавателями иностранного языка в образовательном процессе.
Работа состоит из содержания, введения, двух глав, кратких выводов к ним, заключения, списка использованной литературы и приложений. В первой главе мы раскрываем теоретические основы использования средств обучения в процессе обучения иностранному языку. Во второй главе предлагаются методические рекомендации, которые включают в себя: анализ электронных ресурсов и учебных пособий по изучению иностранного языка и представляется методическая разработка серии занятий с использованием принципа наглядности. В заключении содержатся краткие выводы по результатам проделанной работы.
Результаты исследования были представлены на XVII Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков».
Растет спрос на создание эффективных способов изучения иностранного языка для облегчения запоминания материала. Одним из таких способов может быть применение средств наглядности в процессе обучения. Исследование роли и места средств наглядности в обучении иностранному языку связано с тем, что происходит количественный рост и качественное обновление разнообразных средств наглядности.
Одними из главных достоинств использования наглядных средств обучения является наличие эмоционального и мотивационно-побудительного компонентов для легкого и быстрого усвоения необходимой информации.
Актуальность темы дипломной работы обусловлена возрастанием интереса к обучению деловому иностранному языку с помощью наглядных средств обучения и заключается в необходимости их внедрения в образовательный процесс.
Проблема исследования - возможность использования средств наглядности в обучении деловому иностранному языку.
Объект исследования - процесс обучения деловому иностранному языку.
Предмет исследования - средства наглядности в обучении деловому иностранному языку.
Целью данной работы разработать методику использования средств наглядности на занятиях по деловому иностранному языку.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
• проанализировать подходы к определению понятия принцип наглядности;
• выявить особенности наглядных средств обучения;
• классифицировать наглядные средства обучения;
• выявить методы работы с использованием наглядных средств обучения;
• проанализировать существующие средства наглядности для изучения делового иностранного языка;
• разработать методический сборник серии занятий с использованием средств наглядности в процессе обучения деловому иностранному языку.
Методы исследования, применяемые в данной работе:
• анализ теоретической и методологической литературы;
• теоретический анализ учебных пособий и электронных ресурсов для изучения иностранного языка;
• методическая разработка серии занятий.
При написании работы были изучены труды отечественных и зарубежных авторов: Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, Ф. А Дистервег, И. Ф. Гербарт, Ж. Ж. Руссо, К. Д. Ушинский, Н. И. Пирогов, П. Ф. Каптерев, Дж. Дьюи, Э. Г. Азимова, А. Н. Щукина, Е. И. Пассов, И. А. Зимняя, С. Л. Рубенштейн, также были использованы электронные источники информации, посвященные темам образования и новых технологий в современном обучении.
Теоретическая значимость работы заключается в подробном структурированном изучении вопроса об использовании средств наглядности в обучении деловому иностранному языку.
Практическая значимость заключается в том, что материалы данной работы могут быть использованы преподавателями иностранного языка в образовательном процессе.
Работа состоит из содержания, введения, двух глав, кратких выводов к ним, заключения, списка использованной литературы и приложений. В первой главе мы раскрываем теоретические основы использования средств обучения в процессе обучения иностранному языку. Во второй главе предлагаются методические рекомендации, которые включают в себя: анализ электронных ресурсов и учебных пособий по изучению иностранного языка и представляется методическая разработка серии занятий с использованием принципа наглядности. В заключении содержатся краткие выводы по результатам проделанной работы.
Результаты исследования были представлены на XVII Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков».
В эпоху постоянного развития информационных технологий и ресурсов для методики преподавания, необходимо помнить об основополагающих дидактических принципах. Важнейшим аспектом, который необходим для активизации познавательной деятельности обучающихся, является грамотный подбор различных форм предъявления информации. Наглядность является принципом, который способствует упрощению представления материала, доступному восприятию, легкому усвоению, быстрому запоминанию материала и дальнейшему воспроизведению.
Использование принципа наглядности является неотъемлемой частью процесса преподавания иностранного языка. Принцип является незаменимой частью для изучения, освоения, понимания учебного материала. Использование наглядности может благотворно влиять и помогать в развитии знаний, умений и навыков обучающихся.
Для того чтобы достичь цели и доказать актуальность нашего исследования, нами были решены поставленные задачи; изучен и обобщен теоретический материал по принципу наглядности в процессе обучения; использованы различные источники информации. В работе над исследованием помогли такие методы, как наблюдение, сравнение, теоретический анализ и обобщение научной литературы.
Мы определили роль и место принципа наглядности в обучении иностранному языку, выделили основные особенности и принципы, рассмотрели классификации, методы и требования, предъявляемые к нему.
В итоге нами была создана методическая разработка серии занятий с использованием средств наглядности.
По данным исследовательской работы мы написали научную статью и представили ее на научно-практической конференции.
Итак, мы теоретически обосновали возможность использования принципа наглядности в методике обучения иностранному языку, создали подборку электронных ресурсов, учебной литературы и специально изготовленных средств наглядности, разработали собственный комплекс занятий с использованием средств наглядности, которые увеличивают объем знаний и навыков, способствуют повышению интереса обучающихся к изучению иностранного языка и расширяют кругозор.
Практическая ценность данной работы заключается в возможности использования на практике серии занятий, созданных с использованием материалов, взятых на электронных ресурсах, учебной литературы и специально изготовленных средств наглядности, представленной в подборке. Перспектива исследования состоит в том, что созданная серия занятий может и должна быть применена при дальнейшем преподавании иностранного языка.
Использование принципа наглядности является неотъемлемой частью процесса преподавания иностранного языка. Принцип является незаменимой частью для изучения, освоения, понимания учебного материала. Использование наглядности может благотворно влиять и помогать в развитии знаний, умений и навыков обучающихся.
Для того чтобы достичь цели и доказать актуальность нашего исследования, нами были решены поставленные задачи; изучен и обобщен теоретический материал по принципу наглядности в процессе обучения; использованы различные источники информации. В работе над исследованием помогли такие методы, как наблюдение, сравнение, теоретический анализ и обобщение научной литературы.
Мы определили роль и место принципа наглядности в обучении иностранному языку, выделили основные особенности и принципы, рассмотрели классификации, методы и требования, предъявляемые к нему.
В итоге нами была создана методическая разработка серии занятий с использованием средств наглядности.
По данным исследовательской работы мы написали научную статью и представили ее на научно-практической конференции.
Итак, мы теоретически обосновали возможность использования принципа наглядности в методике обучения иностранному языку, создали подборку электронных ресурсов, учебной литературы и специально изготовленных средств наглядности, разработали собственный комплекс занятий с использованием средств наглядности, которые увеличивают объем знаний и навыков, способствуют повышению интереса обучающихся к изучению иностранного языка и расширяют кругозор.
Практическая ценность данной работы заключается в возможности использования на практике серии занятий, созданных с использованием материалов, взятых на электронных ресурсах, учебной литературы и специально изготовленных средств наглядности, представленной в подборке. Перспектива исследования состоит в том, что созданная серия занятий может и должна быть применена при дальнейшем преподавании иностранного языка.
Подобные работы
- ОБУЧЕНИЕ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ НА СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2019 - МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМЕННОМУ
ПЕРЕВОДУ ДЕЛОВОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Магистерская диссертация, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 5500 р. Год сдачи: 2022 - РЕВЕРСИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В КОНТЕКСТЕ ОСВОЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМИ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ (НА МАТЕРИАЛЕ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА)
Диссертации (РГБ), педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4360 р. Год сдачи: 2021 - Управление процессом обучения иностранным языкам средствами современных информационных технологий
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4940 р. Год сдачи: 2022 - РОЛЕВЫЕ ИГРЫ КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ КОММУНИКАТИВНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 6500 р. Год сдачи: 2019 - РОЛЕВЫЕ ИГРЫ КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ КОММУНИКАТИВНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Дипломные работы, ВКР, языкознание. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2019 - ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
НА ОСНОВЕ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ НА СТУПЕНИ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2019 - ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ГИМНАЗИЙ С ГУМАНИТАРНЫМ ПРОФИЛЕМ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОМУ ДИСКУРСУ НА ОСНОВЕ МЕДИА РЕСУРСОВ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4210 р. Год сдачи: 2016 - СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ У СТАРШИХ
ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРИЕМА КОЛЛАЖИРОАНИЯ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2018