Тема: Комплекс фонетических упражнений как средство развития произносительных навыков обучающихся седьмого класса на уроках английского языка

Английское произношение - это один из самых сложных моментов в изучении английского языка, который мы в большинстве случаев просто иг­норируем, и важность которого мы зачастую ставим на последнее место. В результате мы говорим по-английски с сильным русским произношением, и нашему англоязычному собеседнику приходится сильно напрягаться, чтобы разобрать, что же мы все- таки хотели сказать. Существуют отличия написа­ния и произношения английских слов. Сложность английского произноше­ния состоит из нескольких аспектов. То, как английское слово произносится, зачастую не соответствует тому, как оно пишется. Некоторые английские слова имеют одинаковое написание, но произносятся по-разному в зависимо­сти от контекста, а некоторые слова могут абсолютно одинаково произно­ситься, но при этом имеют совсем разные значения и пишутся по-разному. Более того написание английского слова вовсе не говорит вам как это слово должно произноситься. Для многих английских слов вы просто должны знать, как это слово пишется и произносится. Хотя в английском языке и есть определенные правила чтения, исключений к ним гораздо больше. Именно поэтому в словарях к каждому английскому слову всегда есть транскрипция, которая пытается обозначить, как это слово произносится. В ходе работы мы просмотрели и изучили труды многих авторов таких как Л. Ф. Бахман, гол­ландский ученый Ян ван Эк, М. Н. Вятютнева, Н.Д. Гальскова, Г. В. Колшан- ский, А.А. Бондаренко, Г.В. Быкова, М.Р. Львова, А.П. Николаева, М.С. Со­ловейчик и др.
В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, в разделе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по иностранно­му языку сформулированы основные положения об уровне владения языко­выми средствами в частности, фонетической стороной речи. Ученик должен уметь [30]:
1 различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникаций, произносить все звуки английского языка;
2 соблюдать правильное ударение в изученных словах;
3 различать коммуникативные типы предложения по интонации;
4 адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникаций, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правила отсутствия фразового ударения на служебных словах. [30]
К сожалению, не всегда эти требования ФГОС учитываются в учебно - образовательном процессе. Исходя из выше сказанного, мы выявили следу­ющие противоречия:
• между требованиями ФГОС, предъявляемыми к уровню подготовки обучаемых в области фонетических знаний и умений и не достаточным коли­чеством времени, отводимым на учебных занятиях по английскому языку для развития произносительных умений.
• между необходимостью развития произносительных умений обучае­мых общеобразовательной школы и отсутствием (или малым количеством) специальных упражнений в современных учебных пособиях (на основе ана­лиза УМК «Forward», «Spotlight» 7 класс), а также разработок (сборников с комплексами фонетических упражнений) для развития этих умений. [6], [7],[8],[9], [10]
Поскольку на среднем этапе обучения, в частности, в 7 классе, необхо­димо поддерживать приобретенные навыки английского произношения, т.к. содержание речи усложняется, и это поглощает основное внимание учащих­ся, произношение упускается из виду. Становится более заметным влияние родного языка. Происходит интерференция сформировавшихся навыков. По­этому возникает проблема: отсутствие эффективных средств для развития произносительных навыков английского языка.
Следовательно, объект нашего исследования - развитие произноси­тельных навыков обучающихся 7 класса на уроках английского языка, пред­мет исследования - комплекс фонетических упражнений для развития про­износительных навыков обучающихся на уроках английского языка в 7 клас­се.
Цель данной работы - разработать и внедрить в учебный процесс по иностранному языку комплекс фонетических упражнений для развития про­износительных навыков обучающихся 7 класса.....
Купить

Реализованный на уроках английского языка в 7 классе комплекс фо­нетических упражнений, направленный на развитие у обучающихся произно­сительных навыков был разработан с учётом необходимых педагогических принципов и методов (см. раздел «Технология проектирования комплекса фонетических упражнений ...») и способствовал осуществлению преследуе­мой цели дипломного проекта и главной цели нашего эксперимента, а также почти в полной мере подтвердил правильность выдвинутой гипотезы. По­этому можно говорить об эффективности созданного комплекса фонетиче­ских упражнений. Однако, следует отметить и тот факт, что если работа по развитию произносительных умений учащихся носит несистематический ха­рактер, то становится сложным добиться определённых положительных и устойчивых результатов.
В качестве рекомендаций мы предлагаем использовать наш комплекс фонетических упражнений систематически, что будет способствовать более качественному развитию произносительных умений (навыков) обучающихся.
Данный комплекс можно применять на уроках английского языка при введении новой лексики. На первых уроках использования упражнений мож­но сделать анализ развития произносительного навыка (умения) обучающих­ся, выявить определенное проблемное поле. Далее использовать данный комплекс фонетических упражнений для решения образовавшегося проблем­ного поля.
Также данные упражнения можно включать в проведение проверочных или контрольных работ. Таким образом, можно отследить динамику развития произносительного умения (навыка) индивидуально у каждого ученика, че­рез определенные задания, такие как: написание транскрипции слова, соотне­сение слов с транскрипцией, написание недостающих букв после прослуши­вания слов.
Купить