Введение 4
ГЛАВА I. Теоретические основы описания словообразовательного гнезда
1.1.1. Словообразование как особый раздел языкознания 9
1.1.2. Основные понятия словообразования 9
1.2. Словообразовательное гнездо. Определение и структура 16
1.3. Словообразование в аспекте РКИ 19
1.4. Особенности словообразования в современном китайском языке 22
1.5. Лингвокультурология как наука и её основные понятия 28
1.5.1. Определение и статус лингвокультурологии 28
1.5.2 Содержание термина «языковая картина мира» 31
Выводы 34
Глава II. Функционально-семантический анализ лексем с корнем -сто- на фоне китайского языка
2.1. Состав и классификация материала 36
2.2. Числительные -сто- с двумя суффиксами 38
2.3. Слова с корнем -сто- в китайском языке 42
2.3.1. Китайские аналоги числительных с корнем -сто- с двумя суффиксами 42
2.3.2. Другие китайские слова с корнем -сто- 46
2.4. Лингвокультурные особенности имён числительных с корнем -сто- в русском и китайском языках 49
Выводы 53
Заключение 56
Список литературы 59
Приложение 1 66
Приложение 2 69
Приложение 3 71
Приложение 4 73
Приложение 5 74
Купить

Словообразование – один из важнейших разделов курса русского языка. К ведению словообразования относятся все производные слова. Словообразование является одним из главных источников пополнения словарного состава, хотя лексика русского языка (как и лексика любого другого языка) пополняется не только путем образования новых слов на базе существующих (Тихонов, 2014: 5). Следовательно, изучая словообразование и овладевая новыми словами, люди могут расширять свой словарный запас. Знание правил словообразования, умение членить слово на составные компоненты, определять роль и значение частей слова помогают избежать многих ошибок, связанных с употреблением слов, способствуют повышению грамотности и культуры речи.
Словообразование – это не только один из важнейших разделов морфологии, но также важная составляющая курса русского языка как иностранного. Оно входит в Стандарт по РКИ (https://gct.msu.ru/ podgotovka-k-testirovaniju/) на всех уровнях изучения русского языка как иностранного: начиная с элементарного и до последнего, четвёртого сертификационного уровня. Зная основы словообразования, иностранные учащиеся легче понимают производные слова и быстрее находят связь между этими словами. Существуют специальные пособия по русскому словообразованию для иностранцев, например, «Лексика и словообразование: учебное пособие по русскому языку для иностранцев (Киселёва, М. : Флинта, Наука, 2010).
Данная работа посвящена рассмотрению словообразовательного гнезда слов с корнем -сто- на фоне китайского языка. Речь идёт о словах типа стольник (一百卢布), сотый (一百的), столитровый（一百升的), столетник（百年青), сторублевка（一百卢) и др. Гнездо включает в себя такие слова с корнем -сто-, которые имеют несколько корней, образуя сложные слова, например: сторублёвка (一百卢布), столетие（百年), девяностый（九百的). В современном русском языке данные слова активно используются для выражения времени, количества, наименования чисел и под.
Лексема сто обладает в современном русском языке высокой частотностью употребления. В НКРЯ нами найдено 8575 документов, в которых слово сто появляется 27517 раз.
Такие слова, как стол（桌子), застолье（节日的宴席), стоять（站), стойка（站立) тоже имеют компонент сто, но их корень не -сто-. И это представляет трудности для иностранцев, в частности, для китайских студентов, не знакомых с основами русского словообразования.
В китайском языке существует отличная от русской система словообразовательных средств. Во-первых, как известно, китайское слово состоит из иероглифов, а не из букв; во-вторых, в китайском словообразовании существует способ полуаффикация, например 超 (супер-, сверх, над-) и способ редупликация, например 奶奶 (бабушка),谢谢 (спасибо).....
Купить