ЭФФЕКТИВНОСТЬ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕиФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗА ГОСУДАРСТВА НА ПРИМЕРЕ РОССИЙСКОГЕРМАНСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА

Образ государства играет важную роль в современной политике и состоянии международных отношений. Он влияет на формирование точки зрения граждан своего и других государств относительно проблем и личностей, следовательно, путем определенного образа и правильной подачи информации можно манипулировать общественным мнением и реакцией аудитории. Именно этот факт дает почву для политического пиара, политической пропаганды и информационных войн. Зачастую на мировой арене большую роли играет не реальное положение вещей, а то, как они представляются. Академическая мобильность играет в этом процессе важную роль, так как ее положительные последствия способны решать задачи, поставленные перед успешным имиджем государства.
Для Германии внешняя политика в сфере культуры и образования является очень важным аспектом внешней политики, ее «третьим столпом» и регулируется четырьмя министерствами. Главная цель – создать образ Германии как мощного мирового научного центра. Для того, чтобы укрепить позиции на мировой арене и заручиться партнерскими контактами за рубежом, а также привлечь лучшие кадры со всего мира, Федеральное правительство инвестирует крупные суммы в развитие национальной образовательной системы, создание международных образовательных программ и программ обмена, создание международных образовательных и исследовательских центров и в прочие формы сотрудничества.
В документах, формулирующих внешнюю политику Российской Федерации, по-прежнему преобладают силовые факторы. Тем не менее, академической мобильности тоже нашлось место, хотя и уделяется ей гораздо меньше внимания, чем в Германии. Преследуемые цели совпадают: укрепить позиции на мировой арене, способствовать развитию национальных кадров и привлекать лучшие мировые кадры. Тем не менее, лишь в Концепции государственной поддержки и продвижения русского языка за рубежом говорится о формировании положительного образа России как о конечном результате международного образовательного сотрудничества. Основная цель, которую преследует наше государство, – развитие международного диалога и укрепление взаимопонимания.
История академического и культурного сотрудничества между Советским Союзом, правопреемницей которого является Российская Федерация, и германскими государствами началась еще в конце 1950-х. Однако сотрудничество это не было стабильным и правовое регулирование данного вопроса было связано с всевозможными сложностями, как правило в силу холодной войны и политической нестабильности отношений между государствами. Тем не менее, Соглашения, подписанные в данный период, дали развитие культурному сотрудничеству и стали базой соглашений, заключаемых на современном этапе.
Анализ современных правовых документов показал, что сотрудничество в сфере академических обменов стало более широким и охватывает все возможные области науки. Самих документов стало гораздо больше, выросло и количество субъектов, заключающих специализированные и другие соглашения о сотрудничестве. Также стоит отметить, что современные документы решают не только вопросы, связанные с наукой и организацией научных мероприятий, условия отбора и т.п., но и помогают решить бюрократические проблемы, которые могут возникнуть у участников различных программ и грантополучателей, что повышает интерес к данным программам и увеличивает количество участников программ академического обмена. Особого внимания заслуживает тот факт, что во всех двусторонних Соглашениях между РФ и ФРГ в преамбуле формулируется стремление к укреплению отношений между государствами и развитию добрососедства. Подобная формулировка отсутствует только в Соглашении 2009 года, однако в нем стороны ссылаются на Заявление 2005 года, в котором она находит отражение.
Главными акторами академической мобильности являются, разумеется, организации ее реализующие. Так, за 91 год существования DAAD преобразовалась в одну из крупнейших организаций, занимающихся академическими обменами в мире. Среди фондов и организаций, представленных в Российской Федерации, DAAD также одна из крупнейших не только по географическому охвату, но и по масштабам своей деятельности. На данный момент, для российских ученых, заинтересованных в обмене научным опытом с представителями Германии, стипендии, предоставляемые DAAD – один из самых реальных шансов получить финансирование на осуществление научной деятельности на территории ФРГ. Девяносто лет существования DFG в мире и тринадцать лет присутствия организации в России показывают, насколько важно понимать науку и научную политику на фоне исторических и в особенности общественных рамочных условий и политического развития. DFG является чуть более закрытой организацией, в отличие от DAAD, однако, научное сотрудничество всегда проходит на самом высоком уровне. Некая автономность членов Немецкого научного сообщества также является его особенностью, однако это идет лишь на пользу самой организации и не является проблемным моментом при принятии решений, а наоборот повышает качество принятых решений благодаря тому, что учитывается мнение представителей различных научных учреждений. Особое место в общей картине российско-германских академических обменов занимает Общество Макса Планка. Общество является одним из членов Немецкого Научного Сообщества (DFG) и само по себе имеет очень разветвленную структуру, что способствует более высокой организации деятельности Общества. Несмотря на то, что Россия или страны бывшего Советского Союза не выделяются в регион интересов официально, русские ученые очень часто получают гранты от Общества Макса Планка на проведение своих исследований, а также занимают различные должности практически в каждом из институтов Общества. Фонд Александра фон Гумбольдта и Фонд Фольксвагена также играют важную роль в академическом обмене Германии именно с Россией. Представляя собой меньшие структуры, чем, например, DAAD или DFG, они тем не менее ведут достаточно широкую и активную деятельность, особенно на территории Российской Федерации и стран, ранее входивших в состав бывшего Советского Союза. Межуниверситетский обмен занимает особое место в общей системе российско-германских академических обменов. Такая форма сотрудничества более проста и оперативна. Университеты могут более быстро принять решения между собой на основе заключенных между ними соглашений. Плюс меньшее количество людей, участвующих в конкурсе, а также возможность лично отследить академические успехи конкурсантов позволяют поучаствовать в академическом обмене тем студентам и ученым, которых большие фонды и организации могли бы упустить по каким-либо причинам.
В ходе исследования были проведены анкетный опрос и интервью. Их результаты позволили решить сразу несколько задач исследования. Во-первых, участие в программе академической мобильности является действительно важным и положительным событием в жизни. Во-вторых, такие программы позволяют преодолевать стереотипы, что влияет на формирование образа государства. В-третьих, образ принимающей страны формируется не только у самих участников программ, но и у их знакомых, что делает охват аудитории, затронутой программами, более массовым. В-четвертых, и это, нам кажется самым главным, больше половины выпускников делают вклад в дальнейшее развитие связей между Россией и Германией.
Можно говорить о том, что академическая мобильность действительно является эффективным механизмом создания образа государства. Сложившийся в результате образ является устойчивым и положительным. Особо ценно то, что влияние оказывается не только у самих участников программ академического обмена, но и у их окружения. Это говорит о том, что академическая мобильность носит, в определенной степени, массовый эффект. Более того, около половины выпускников вовлечены в организацию мероприятий, способствующих дальнейшему развитию российско-германского сотрудничества.


Купить