📄Работа №142531
Тема: Электронная рабочая тетрадь как средство повышения мотивации при обучении домашнему чтению на уроках английского языка
Характеристики работы
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
Лингвистика
Объем:
90 листов
Год:
2022
Просмотров:
211
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОННЫХ РАБОЧИХ ТЕТРАДЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДОМАШНЕМУ
ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 8
1.1 Лингводидактические основы домашнего чтения на уроках
иностранного языка 8
1.2 Психолого-педагогические особенности учащихся 8 - 9 классов
средней школы 15
1.2.1 Физическое, когнитивное, психосексуальное, социальное развитие в
подростковом возрасте 15
1.2.2 Мотивация подростков к учебной деятельности 21
1.3 Электронная рабочая тетрадь и ее дидактический потенциал 27
Выводы к Главе 1 36
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ЭЛЕКТРОННЫМИ РАБОЧИМИ ТЕТРАДЯМИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДОМАШНЕМУ ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 38
2.1 Сравнительный анализ разноуровневых книг по домашнему чтению на
английском языке 38
2.2 Примерная разработка электронной рабочей тетради по книге для
домашнего чтения «The Adventures of Sherlock Holmes» 50
2.3 Методические рекомендации по использованию электронных рабочих
тетрадей при обучении домашнему чтению на английском языке 57
Выводы к Главе 2 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
Список использованной литературы 71
Приложение 1 78
Приложение 2 79
Приложение 3 82
Приложение 4 87
Приложение 5 88
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОННЫХ РАБОЧИХ ТЕТРАДЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДОМАШНЕМУ
ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 8
1.1 Лингводидактические основы домашнего чтения на уроках
иностранного языка 8
1.2 Психолого-педагогические особенности учащихся 8 - 9 классов
средней школы 15
1.2.1 Физическое, когнитивное, психосексуальное, социальное развитие в
подростковом возрасте 15
1.2.2 Мотивация подростков к учебной деятельности 21
1.3 Электронная рабочая тетрадь и ее дидактический потенциал 27
Выводы к Главе 1 36
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ЭЛЕКТРОННЫМИ РАБОЧИМИ ТЕТРАДЯМИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДОМАШНЕМУ ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 38
2.1 Сравнительный анализ разноуровневых книг по домашнему чтению на
английском языке 38
2.2 Примерная разработка электронной рабочей тетради по книге для
домашнего чтения «The Adventures of Sherlock Holmes» 50
2.3 Методические рекомендации по использованию электронных рабочих
тетрадей при обучении домашнему чтению на английском языке 57
Выводы к Главе 2 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
Список использованной литературы 71
Приложение 1 78
Приложение 2 79
Приложение 3 82
Приложение 4 87
Приложение 5 88
📖 Введение
На сегодняшний день одной из главных целей изучения иностранного языка является формирование иноязычной коммуникативной компетенции. Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам овладение основами иноязычного общения должно происходить в контексте приобщения к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка [Об утверждении ФГОС..., 2010].
Один из способов познакомиться с культурой - это работа с произведениями художественной литературы на изучаемом языке. Зачастую подобная работа осуществляется в рамках такой внеаудиторной учебной деятельности, как домашнее чтение.
Домашнее чтение является не только способом знакомства с культурой и литературой страны изучаемого языка, оно также выступает как важное средство нравственно-эстетического воспитания обучающихся, способствует развитию мышления, обогащению активного и пассивного словарного запаса, а также развитию таких видов речевой деятельности, как говорение, чтение и письмо.
Однако, к сожалению, современных подростков очень сложно заставить читать книги. Мониторинг, проведенный МБОУ «Информационнодиагностический (методический) центр г. Рязани» и Рязанским государственным университетом имени С.А. Есенина показывает, что 44,7% опрошенных выразили отрицательное или индифферентное отношение к чтению художественной литературы [Богданова, 2015:29]. Кроме того, выяснилось, что у значительной части учащихся чтение мотивировано внешним принудительным стимулом, а не интеллектуально-познавательным мотивом и коммуникативной потребностью. Сами подростки среди причин падения интереса к чтению художественной литературы видят развитие новых технологий (43,2%), а также общение в социальных сетях, которому уделяется слишком много свободного времени (14,8%) [Богданова, 2015:30].
Ситуация складывается таким образом, что перед учителями стоит очень важная задача, заключающаяся в формировании у обучающихся личностной мотивации к чтению художественной литературы, в частности в рамках домашнего чтения на английском языке.
Электронные рабочие тетради - одно из наиболее современных и актуальных средств, способных оказать помощь в решении данной задачи. Они повышают интерес к процессу чтения художественных книг, а также способствуют более эффективному усвоению прочитанного.
Таким образом, актуальность работы обусловлена сложившимся противоречием между реальной необходимостью чтения художественной литературы на изучаемом языке и низкой мотивацией учащихся подросткового возраста к данному виду деятельности.
Объект исследования - обучение домашнему чтению на уроках английского языка.
Предметом данного исследования является электронная рабочая тетрадь как средство повышения мотивации при обучении домашнему чтению.
Цель работы - теоретически обосновать значимость электронной рабочей тетради как средства повышения мотивации при обучении домашнему чтению на английском языке и разработать ряд методических рекомендаций по ее использованию
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1) изучить лингводидактические основы домашнего чтения на уроках иностранного языка;
2) описать психолого-педагогические особенности учащихся 8 - 9 классов средней школы включая их физическое, когнитивное, психосексуальное и социальное развитие;
3) изучить проблему учебной мотивации в подростковом возрасте;
4) дать характеристики электронной рабочей тетради и проанализировать ее дидактический потенциал;
5) проанализировать книги для домашнего чтения по английскому языку отечественных и зарубежных издательств;...
Один из способов познакомиться с культурой - это работа с произведениями художественной литературы на изучаемом языке. Зачастую подобная работа осуществляется в рамках такой внеаудиторной учебной деятельности, как домашнее чтение.
Домашнее чтение является не только способом знакомства с культурой и литературой страны изучаемого языка, оно также выступает как важное средство нравственно-эстетического воспитания обучающихся, способствует развитию мышления, обогащению активного и пассивного словарного запаса, а также развитию таких видов речевой деятельности, как говорение, чтение и письмо.
Однако, к сожалению, современных подростков очень сложно заставить читать книги. Мониторинг, проведенный МБОУ «Информационнодиагностический (методический) центр г. Рязани» и Рязанским государственным университетом имени С.А. Есенина показывает, что 44,7% опрошенных выразили отрицательное или индифферентное отношение к чтению художественной литературы [Богданова, 2015:29]. Кроме того, выяснилось, что у значительной части учащихся чтение мотивировано внешним принудительным стимулом, а не интеллектуально-познавательным мотивом и коммуникативной потребностью. Сами подростки среди причин падения интереса к чтению художественной литературы видят развитие новых технологий (43,2%), а также общение в социальных сетях, которому уделяется слишком много свободного времени (14,8%) [Богданова, 2015:30].
Ситуация складывается таким образом, что перед учителями стоит очень важная задача, заключающаяся в формировании у обучающихся личностной мотивации к чтению художественной литературы, в частности в рамках домашнего чтения на английском языке.
Электронные рабочие тетради - одно из наиболее современных и актуальных средств, способных оказать помощь в решении данной задачи. Они повышают интерес к процессу чтения художественных книг, а также способствуют более эффективному усвоению прочитанного.
Таким образом, актуальность работы обусловлена сложившимся противоречием между реальной необходимостью чтения художественной литературы на изучаемом языке и низкой мотивацией учащихся подросткового возраста к данному виду деятельности.
Объект исследования - обучение домашнему чтению на уроках английского языка.
Предметом данного исследования является электронная рабочая тетрадь как средство повышения мотивации при обучении домашнему чтению.
Цель работы - теоретически обосновать значимость электронной рабочей тетради как средства повышения мотивации при обучении домашнему чтению на английском языке и разработать ряд методических рекомендаций по ее использованию
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1) изучить лингводидактические основы домашнего чтения на уроках иностранного языка;
2) описать психолого-педагогические особенности учащихся 8 - 9 классов средней школы включая их физическое, когнитивное, психосексуальное и социальное развитие;
3) изучить проблему учебной мотивации в подростковом возрасте;
4) дать характеристики электронной рабочей тетради и проанализировать ее дидактический потенциал;
5) проанализировать книги для домашнего чтения по английскому языку отечественных и зарубежных издательств;...
✅ Заключение
На сегодняшний день на уроках английского языка в средней школе практически не уделяется внимание домашнему чтению, а если и внедряются его элементы, то зачастую в устаревшем, скучном для учеников формате, что приводит к снижению учебной мотивации. Вместе с тем лингводидактический потенциал домашнего чтения заключается в том, что такой аспект обучения иностранным языкам как домашнее чтение способствует всестороннему развитию устной иноязычной речи, аналитического мышления, влияет на обогащение словарного запаса и дает возможность обучающимся познакомиться через книги с культурой страны изучаемого языка.
Именно поэтому задача учителя английского языка состоит не только во введении элементов домашнего чтения в процесс обучения, но и в решении вопроса повышения учебной мотивации обучающихся к выполнению данного вида деятельности.
Данная исследовательская работа сфокусирована на использовании электронных рабочих тетрадей в качестве средства повышения мотивации при обучении домашнему чтению на уроках английского языка. Работа состоит из двух глав - теоретической и практической.
В первой главе данного исследования были рассмотрены теоретические основы использования электронных рабочих тетрадей при обучении домашнему чтению на уроках иностранного языка.
В первую очередь было обозначено определение понятия «домашнее чтение», под которым подразумевается внеаудиторная дополнительная самостоятельная деятельность обучающихся по чтению рекомендованной или самостоятельно отобранной литературы сравнительно больших объемов с целью извлечения содержательной информации. С опорой на существующие в научно-методической литературе классификации мы охарактеризовали домашнее чтение как внеаудиторное, дополнительное, 68
экстенсивное, синтетическое, самостоятельное, беспереводное,
коммуникативное чтение про себя. Была отмечена тенденция синонимичного использования зарубежного понятия «экстенсивное чтение» (“extensive reading”) и отечественного понятия «домашнее чтение». Было уделено внимание принципам и критериям отбора текстов, а также были рассмотрены основные этапы работы с текстами с точки зрения методики преподавания иностранного языка.
Далее, в первой главе были рассмотрены психолого-возрастные особенности учащихся 8-9 классов средней школы, которые послужили в качестве категории учащихся, для которых во второй главе работы условно разрабатывалась электронная рабочая тетрадь по домашнему чтению. Основным противоречием данного возрастного периода становится, с одной стороны, расширение познавательных интересов, а с другой стороны снижение учебной мотивации, что в главной степени связано со смещением ведущей деятельности подростков на интимно-личностное общение. Следовательно, преподаватели сталкиваются с реальной необходимостью работать над формированием и поддержанием мотивации к учению у подростков.
Заключительная часть первой главы была посвящена описанию электронной рабочей тетради как самостоятельного пособия. Нами были отмечены основные виды и функции электронных рабочих тетрадей, показана возможная структура пособия. Также в рамках последнего параграфа был проанализирован дидактический потенциал использования электронных рабочих тетрадей при обучении домашнему чтению на уроках английского языка.
Вторая глава настоящего исследования напрямую связана с разработкой методических рекомендаций по использованию электронных рабочих тетрадей при обучении домашнему чтению на английском языке.
В практической части работы сначала нами были проанализированы существующие отечественные и зарубежные учебные пособия по домашнему чтению на английском языке. Были рассмотрены их плюсы и минусы, кроме того был обозначен ряд преимуществ отдельных зарубежных пособий в виде наличия электронных изданий, а также электронных интерактивных дополнений к книгам....
Именно поэтому задача учителя английского языка состоит не только во введении элементов домашнего чтения в процесс обучения, но и в решении вопроса повышения учебной мотивации обучающихся к выполнению данного вида деятельности.
Данная исследовательская работа сфокусирована на использовании электронных рабочих тетрадей в качестве средства повышения мотивации при обучении домашнему чтению на уроках английского языка. Работа состоит из двух глав - теоретической и практической.
В первой главе данного исследования были рассмотрены теоретические основы использования электронных рабочих тетрадей при обучении домашнему чтению на уроках иностранного языка.
В первую очередь было обозначено определение понятия «домашнее чтение», под которым подразумевается внеаудиторная дополнительная самостоятельная деятельность обучающихся по чтению рекомендованной или самостоятельно отобранной литературы сравнительно больших объемов с целью извлечения содержательной информации. С опорой на существующие в научно-методической литературе классификации мы охарактеризовали домашнее чтение как внеаудиторное, дополнительное, 68
экстенсивное, синтетическое, самостоятельное, беспереводное,
коммуникативное чтение про себя. Была отмечена тенденция синонимичного использования зарубежного понятия «экстенсивное чтение» (“extensive reading”) и отечественного понятия «домашнее чтение». Было уделено внимание принципам и критериям отбора текстов, а также были рассмотрены основные этапы работы с текстами с точки зрения методики преподавания иностранного языка.
Далее, в первой главе были рассмотрены психолого-возрастные особенности учащихся 8-9 классов средней школы, которые послужили в качестве категории учащихся, для которых во второй главе работы условно разрабатывалась электронная рабочая тетрадь по домашнему чтению. Основным противоречием данного возрастного периода становится, с одной стороны, расширение познавательных интересов, а с другой стороны снижение учебной мотивации, что в главной степени связано со смещением ведущей деятельности подростков на интимно-личностное общение. Следовательно, преподаватели сталкиваются с реальной необходимостью работать над формированием и поддержанием мотивации к учению у подростков.
Заключительная часть первой главы была посвящена описанию электронной рабочей тетради как самостоятельного пособия. Нами были отмечены основные виды и функции электронных рабочих тетрадей, показана возможная структура пособия. Также в рамках последнего параграфа был проанализирован дидактический потенциал использования электронных рабочих тетрадей при обучении домашнему чтению на уроках английского языка.
Вторая глава настоящего исследования напрямую связана с разработкой методических рекомендаций по использованию электронных рабочих тетрадей при обучении домашнему чтению на английском языке.
В практической части работы сначала нами были проанализированы существующие отечественные и зарубежные учебные пособия по домашнему чтению на английском языке. Были рассмотрены их плюсы и минусы, кроме того был обозначен ряд преимуществ отдельных зарубежных пособий в виде наличия электронных изданий, а также электронных интерактивных дополнений к книгам....
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.